高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)

聶鳳岐

【摘 ?要】

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師既要注重知識(shí)的傳授也要注重能力的培養(yǎng)。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究的能力。探究式教學(xué)是是以探究活動(dòng)為基本特征的教學(xué)活動(dòng)形式。探究式學(xué)習(xí)滿足語(yǔ)文的新課標(biāo)要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立思考。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 ?新課標(biāo) ?探究式學(xué)習(xí) ?自主探究

探究式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的束縛，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究式學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去探索知識(shí)和獲取知識(shí)，還可以使得學(xué)生對(duì)于文本的內(nèi)容理解和掌握更加深刻，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的一些問(wèn)題。同時(shí)探究式學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中使用探究式學(xué)習(xí)符合新課標(biāo)的要求和時(shí)代的需求。

（一）營(yíng)造探究式學(xué)習(xí)的氛圍

問(wèn)題是探究式學(xué)習(xí)的重要載體，教師要想營(yíng)造一個(gè)積極愉快的探究式學(xué)習(xí)的氛圍，就要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。因?yàn)樵谔骄渴綄W(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并思考解決問(wèn)題是探究活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要營(yíng)造民主輕松的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)和創(chuàng)造。例如，在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這一課時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生：燭之武用了什么方法一個(gè)人就把秦國(guó)的大軍說(shuō)退了？有了這個(gè)問(wèn)題情境，學(xué)生可以從中進(jìn)行思考，產(chǎn)生更多有價(jià)值的問(wèn)題和想法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在這樣的一個(gè)氛圍下，學(xué)生們會(huì)更加愿意進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)的情境

高中語(yǔ)文的內(nèi)容非常豐富，因此探究的過(guò)程要講究情感的投入。所以，要想要想探究式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，就要?jiǎng)?chuàng)造科學(xué)恰當(dāng)?shù)奶骄渴綄W(xué)習(xí)情境。教師可以借助虛擬情境的方法，讓學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)課文中的情感。例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這一課時(shí)，教師可以播放合適的背景音樂(lè)，讓學(xué)生們想象教師就是作者，正站在江邊滿懷豪情壯志的朗誦這首詩(shī)。將學(xué)生的情感帶入到詩(shī)中的情境，感受作者的情懷。在這種情境中，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的方法

在探究式學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合適的方法進(jìn)行探究，才能達(dá)到事半功倍的效果。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最有效的方法，其中個(gè)性化閱讀探究方法和比較閱讀探究方法是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好的方法。通過(guò)探究，可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解與情感的把握更加深刻和深入，從而在探究中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

在新課程改革的背景下，教師需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與探索，從教材出發(fā)，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需要，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力。