中職學校公共實習實訓基地建設研究

劉曉燕

摘 要：中等職業(yè)教育的主要目標是培養(yǎng)更多高素質、應用型人才，而實習實訓是中職學校人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。國內(nèi)大多數(shù)中職學校都紛紛開始建設公共實習實訓基地，也給廣大中職學生提供了一個提升職業(yè)素質能力的平臺。中職學校必須要明確公共實習實訓基地建設的重要性，采取科學合理的方式，充分發(fā)揮實習實訓基地的價值和作用。

關鍵詞：中職學校；公共實習實訓；基地建設

公共實習實訓基地能夠有效培訓和提高中職學生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，也是促進中職學校教學水平提升，凸顯教育特色的重要硬件，它肩負著實踐教學、職業(yè)訓練、技能鑒定等重要職責。公共實習實訓基地是中職學校推進實踐教學的重要基礎，對于培養(yǎng)中職生實踐能力具有十分重要的作用。

一、中職學校公共實習實訓基地建設的重要性

公共實習實訓基地應當是綜合教學、培訓、職業(yè)技能鑒定以及技術服務于一體的綜合性教育培訓基地，通常來說它擁有四大功能：提供平臺、設備、工具，配合中職學校完成各門專業(yè)的實驗、課程設計等輔助性教育活動；積極配合社會需求，結合專業(yè)技術特征，面向廣大學生開設職業(yè)崗位培訓課程，組織開展各類培訓活動；和職業(yè)技能鑒定聯(lián)系起來，組織實施技能培訓、考核以及鑒定等活動；需要在專業(yè)領域擁有一定的技術力量，可以提供技術服務[1]。

中職學校建設公共實習實訓基地具有重要意義，可以從以下幾方面能夠看出：第一是它能夠有效增強中職學生就業(yè)能力。公共實習實訓基地建設有效解決了過去一直以來中職學校實訓平臺缺乏、設備數(shù)量不足的問題，學生的實習實訓條件得到了進一步優(yōu)化，可以解決過去那種純理論的教學模式存在的問題，培養(yǎng)更多技能型和應用型人才；第二，公共實習實訓基地的建設能夠幫助中職學校更加深入的實施產(chǎn)學結合、工學結合、半工半讀的教育模式。中職學校能夠從當?shù)仄髽I(yè)招聘技術人員到基地對學生進行一對一輔導，給學生提供真實的實訓機會，借助于實習實訓，中職學生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能都能夠得到有效提升，其就業(yè)能力也有了很大的提高；第三，中職學校實習實訓教學的主要特征即是能夠真正印證直觀教學原則，在教學過程中能夠讓學生非常直觀的感受到崗位工作過程，感受職業(yè)體驗，享受勞動成果。在實習實訓基地，學生能夠擁有非常真實的體驗，這是在中職學校教室中進行學習所不能比擬的，通過這種直觀形象的學習模式，才能夠讓學生在未來進入社會，踏入工作崗位后有更好的發(fā)展。

二、中職學校公共實習實訓基地建設路徑

（一）適宜選擇實訓場地

公共實習實訓基地的作用是為了讓中職學生在進行理論學習后能夠擁有一個能夠實踐操作的場所，確保實習實訓場地的合理規(guī)范建設能夠體現(xiàn)出中職學校的辦學水準和專項資金的利用能力，所以公共實習實訓場地的選擇和建設應當基于以下兩點出發(fā)：首先是要做好全面調研，科學確定場地建設面積，結合實習實訓設備設施數(shù)量和類型來選擇；其次是公共實習實訓基地的建設必須要符合中職學校學習的實際需求，盡可能縮短和學校之間的距離，讓學生能夠有更多的機會參與實訓。

（二）購置先進實訓設備

中職學校要推進公共實習實訓基地建設工作，首先應當考慮到至少能夠滿足學校學生需求的建設規(guī)模，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營的需求來購進相關的設施設備，同時結合學校開設專業(yè)來選擇設備。在購置設備時應當有前瞻性，對設備有充分的了解，盡量選擇最近的技術設備，讓學生可以利用這些先進的設備來進行實訓，從而未來能夠更順利的走上工作崗位，提升學生對崗位的適應速度，從而體現(xiàn)出實習實訓活動的有效性與真實性。

（三）合理編寫實訓教材

編制符合中職學生學習需求的公共實習實訓教材，這在很大程度上決定了中等職業(yè)學校的教育質量與學生的學習效率，關系到學生是否能夠成為未來社會需求的高技術高水平人才。所以，實習實訓教材的編制必須要以學校課程為主，企業(yè)崗位需求為輔，借助于充分的探討交流，確保教材能夠符合實際生產(chǎn)需求，讓學生獲得更好的發(fā)展。實習實訓活動不單單要讓學生掌握充足的專業(yè)基礎知識，同時需要指導學生使用主流設備進行操作，讓其掌握更多的實踐技能。所以，中職學?？梢匝埨碚撝R豐富且具有較高操作水平的工程師參與到教材的編制過程中來，讓中職學校教師和企業(yè)一線人員能夠共同探討交流，讓實習實訓教材可以更為準確的滿足中職生的學習需求以及企業(yè)的實際生產(chǎn)需要[2]。

（四）科學制定實訓項目

開展專業(yè)課程實習實訓的目的是為了促進中職生職業(yè)能力的提升，借助于在更加真實的生產(chǎn)環(huán)境下學習來讓他們掌握專業(yè)技能，充分了解企業(yè)生產(chǎn)流程，培養(yǎng)和提高中職生的綜合技術能力。制定實習實訓項目之前應當堅持以企業(yè)產(chǎn)品為載體，依靠實習實訓教師和企業(yè)專家將工作項目轉變?yōu)閷嵱栱椖?，確定學習內(nèi)容。因此在制定實訓項目的過程中應當清楚了解崗位性質要求，確保實訓項目具有典型性與可操作性，學生在進行操作后可以獨立完成相關崗位的生產(chǎn)工作。

（五）校企合作建設基地

中職學校公共實習實訓基地能夠幫助中職生更快的和社會接軌，能夠讓中職學校更好的了解人才市場規(guī)律，進而第一時間調整人才培養(yǎng)和教育方向。中等職業(yè)學校應當堅持和當?shù)仄髽I(yè)共同合作，建設公共實習實訓基地，這樣不但能夠處理好企業(yè)用工需求，同時也給學生頂崗實習提供了平臺和條件。另外應當邀請企業(yè)生產(chǎn)負責人以及技術骨干參與到中職學校人才培養(yǎng)方案的制定和實訓課程的開發(fā)中來，讓中職學校教學和企業(yè)實際生產(chǎn)聯(lián)系在一起。中職學校還應當按照典型實習實訓項目需求，科學引入企業(yè)共建實訓基地，根據(jù)項目、分層次開展實習實訓，讓技術相對熟練的學生能夠參與頂崗并為其提供勞動報酬，讓更多的學生參與其中。

（六）提升職業(yè)培訓水平

考證培訓是讓中職生把專業(yè)理論轉變?yōu)榫C合實踐經(jīng)驗的重要途徑，職業(yè)資格培訓應當堅持以技能訓練為主，突出職業(yè)性以及實用性。因為理論教學通常選擇過去那種傳統(tǒng)的教育模式，中職學生專業(yè)知識是根據(jù)專業(yè)理論系統(tǒng)的來理解和記憶的，其往往不具備知識應用能力。為有效解決這一問題，中職學校不但要強化師資隊伍建設，促進教師專業(yè)素質能力提升，讓每一名教師都能夠了解職業(yè)資格培訓內(nèi)容，真正達到技師或高級技師水準，構建雙師型教師隊伍；同時在開展考證實習實訓的過程中，教師需要以職業(yè)技能要求為中心進行實習實訓教學，在盡可能真實的環(huán)境下進行職業(yè)培訓。

（七）建立網(wǎng)上信息平臺

校園網(wǎng)是一種很好的教育資源，目前大部分中職學校都紛紛建設了自己的校園網(wǎng)。校園網(wǎng)中可存儲大量的實習實訓教育資源，比如說課程進度表、實驗教學課件、職業(yè)資格實訓課件、成績查詢功能、公共實習實訓基地實驗室設置等。借助于網(wǎng)絡信息平臺，中職學生能夠隨時隨地了解基地的情況，進行自我學習，深入理解專業(yè)知識內(nèi)容。同時還能夠在網(wǎng)絡化的實習實訓平臺中進行模擬測試，學生能夠依靠模擬測試系統(tǒng)來檢測自己的知識掌握程度，提供網(wǎng)絡在線答疑功能，學生與教師能夠利用這一系統(tǒng)來強化師生、生生交流，提升實習實訓效果[3]。

三、結語

綜上所述，中職學校公共實習實訓基地的建設，不單單肩負著培養(yǎng)和提高學生職業(yè)技能素質的重要職責，同時也承擔著很多服務社會的功能。中職學校應當以高度的教育責任心和科學有效的建設方式，真正發(fā)揮出公共實習實訓基地的功能，提升人才培養(yǎng)質量，為學生未來的全面健康發(fā)展而努力。

參考文獻：

[1]古燕瑩.北京市中職實訓基地裝備標準研究[J].中國職業(yè)技術教育，2016（08）：19-24.

[2]張新國.中職學校實訓基地建設淺論[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（29）：10-11.

[3]王振旗.中職學校實訓基地建設探索[J].廣西教育，2014（06）：65+75.

加課題：項目名稱：公共實習實訓基地建設研究

課題編號：ZXH20170005