少兒圖書(shū)館青少年閱讀推廣的實(shí)踐研究

劉亮

【摘 要】少兒圖書(shū)館開(kāi)展青少年閱讀推廣工作，對(duì)提高少兒圖書(shū)館的服務(wù)水平、提高青少年的閱讀素質(zhì)起著重要的作用。文章分析了當(dāng)下青少年閱讀現(xiàn)狀，探討了開(kāi)展青少年閱讀推廣的具體措施和做法。

【關(guān)鍵詞】少兒圖書(shū)館；青少年；閱讀推廣

中圖分類(lèi)號(hào)： G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）06-0161-002

【Abstract】Reading promotion for the adolescent in childrens library plays an important role in improving the service level of children's library and the reading quality of adolescent.This paper analyzes the current situation of adolescents' reading，and discusses the specific measures and methods of carrying out reading promotion.

【Key words】Childrens Library；Adolescent；Reading Promotion

閱讀，是現(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段，能夠開(kāi)闊視野，陶冶性情，有助于培養(yǎng)和提升思維能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展從不成熟走向成熟、從兒童走向成人的過(guò)渡時(shí)期。青少年的閱讀習(xí)慣和品味對(duì)其一生的發(fā)展都具有重要影響。青少年的閱讀狀況不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，也是影響國(guó)家和民族發(fā)展的大事。開(kāi)展青少年閱讀推廣對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

2017年11月4日頒布的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》明確指出：“政府設(shè)立的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人員，開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持?！庇纱丝梢?jiàn)，少兒圖書(shū)館對(duì)青少年閱讀推廣負(fù)有義不容辭的責(zé)任。揚(yáng)州市少兒圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我館”）自開(kāi)館以來(lái)主動(dòng)開(kāi)展青少年閱讀推廣相關(guān)工作，并取得了一定成效，2010年獲得了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)授予的“全國(guó)少年兒童閱讀年閱讀推廣獎(jiǎng)”。2015年10月三期擴(kuò)建工程啟用以來(lái)，我館以分級(jí)借閱理念為指導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)為廣大青少年設(shè)置了適應(yīng)其年齡和心理特點(diǎn)的中學(xué)生圖書(shū)借閱室。借閱室現(xiàn)有藏書(shū)近5萬(wàn)冊(cè)，是廣大中學(xué)生群體汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)、豐富精神文化生活的極佳場(chǎng)所。筆者將以13-17周歲的中學(xué)生群體為研究對(duì)象，結(jié)合我館多年來(lái)開(kāi)展青少年閱讀推廣的工作實(shí)踐，對(duì)少兒圖書(shū)館如何做好青少年閱讀推廣工作提出個(gè)人見(jiàn)解。

1 青少年閱讀現(xiàn)狀

“全民閱讀”概念已連續(xù)四年寫(xiě)入政府工作報(bào)告，是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署。近年來(lái)，形式多樣的青少年閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)各地公共圖書(shū)館大力推動(dòng)、持續(xù)升溫，并取得了一定成效。依據(jù)中國(guó)新聞出版研究院公布的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)，總體來(lái)看：2016年我國(guó)國(guó)民人均圖書(shū)閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本；0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為85.0%，較2015年提升了3.9個(gè)百分點(diǎn)，未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為8.34本，較2015年增加了1.15本。青少年閱讀狀況呈現(xiàn)總體向好的態(tài)勢(shì)，并在閱讀方式、閱讀內(nèi)容、閱讀品味等方面呈現(xiàn)出以下傾向，值得關(guān)注。

1.1 淺表化閱讀

信息時(shí)代，新媒體的發(fā)展和信息量的爆炸讓淺閱讀成為一種必然。淺閱讀是指一種淺層次的，以簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用性甚至娛樂(lè)性為最高追求的閱讀形式。速讀、粗讀、快讀、瀏覽，都可以理解為是一種“淺閱讀”。

青少年自我意識(shí)迅猛發(fā)展，思維活躍，認(rèn)知旺盛，情感豐富且不穩(wěn)定，淺閱讀及其衍生的“讀圖時(shí)代”、“動(dòng)漫時(shí)代”在某種程度上恰恰迎合了青少年的閱讀趣味。青少年獨(dú)特的生理和心理特點(diǎn)決定了他們一方面對(duì)知識(shí)性閱讀、理解性閱讀、探索性閱讀有強(qiáng)烈的渴望，另一方面又很難擺脫對(duì)淺閱讀帶來(lái)的即時(shí)性閱讀快感的追求。

1.2 數(shù)字化閱讀

全媒體時(shí)代，數(shù)字閱讀已成為常態(tài)且發(fā)展成為主流的閱讀方式。第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）方式的接觸率為68.2%，較2015年的64.0%上升了4.2個(gè)百分點(diǎn)，連續(xù)8年上升。相比于傳統(tǒng)一代，青少年更樂(lè)于接受互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字閱讀方式，他們傾向于通過(guò)手機(jī)、電子閱讀器等智能移動(dòng)設(shè)備來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)。微博、微信閱讀等移動(dòng)終端和社交媒體平臺(tái)以其更新速度快、閱讀便捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)尤其受到青少年的喜愛(ài)。

1.3 功利化閱讀

功利化閱讀是當(dāng)今青少年無(wú)法回避的閱讀現(xiàn)狀。在升學(xué)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下，“為考試而讀”、“只讀有用的書(shū)”的思想大行其道，青少年的閱讀書(shū)籍多被教輔類(lèi)、應(yīng)試類(lèi)工具書(shū)擠占，老師推薦書(shū)目由于和考試內(nèi)容直接掛鉤，也長(zhǎng)期居于閱讀排行榜前列。

青少年的功利化閱讀雖然無(wú)可厚非，但如果一味任由發(fā)展，不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年視野狹窄，養(yǎng)成“偏食”的閱讀壞習(xí)慣，進(jìn)而缺乏良好的人文底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，喪失思辨能力，其后果令人擔(dān)憂(yōu)。

2 青少年閱讀推廣的實(shí)踐做法

2.1 優(yōu)化讀者對(duì)象服務(wù)

2.1.1 從需求出發(fā)布局館藏資源

文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館的核心，“為人找書(shū)，為書(shū)找人”是讀者服務(wù)的中心任務(wù)。在館藏建設(shè)方面，少兒圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)流通大數(shù)據(jù)分析、閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查、讀者代表座談會(huì)等形式，廣泛了解青少年讀者閱讀需求，深入分析青少年的閱讀傾向，確定不同內(nèi)容和類(lèi)型的文獻(xiàn)采集策略。例如，寒暑假期間和新學(xué)期伊始，圖書(shū)館里常常出現(xiàn)學(xué)校推薦書(shū)目的借閱高峰，采編人員應(yīng)及時(shí)走訪服務(wù)窗口，在科學(xué)合理安排館藏結(jié)構(gòu)和復(fù)本比例的基礎(chǔ)上，及時(shí)增補(bǔ)各類(lèi)新書(shū)，加快新書(shū)采購(gòu)、加工、上架流程，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，滿(mǎn)足青少年的閱讀需求。借閱室內(nèi)設(shè)置熱門(mén)書(shū)目專(zhuān)題書(shū)架，幫助青少年找到自己需要的書(shū)，從而更好地發(fā)揮圖書(shū)館社會(huì)教育的職能。

2.1.2 從興趣出發(fā)舉辦閱讀活動(dòng)

興趣是最好的老師。從青少年的興趣點(diǎn)入手，開(kāi)展他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣，是少兒圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的最佳方式。自2000年以來(lái)，我館每年都舉辦各級(jí)各類(lèi)青少年閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)造性地搭建了“四位一體”的綜合服務(wù)平臺(tái)，即：大型品牌系列活動(dòng)，少圖講堂系列活動(dòng)，成長(zhǎng)體驗(yàn)系列活動(dòng)和特色閱讀推廣系列活動(dòng)。年平均舉辦大型閱讀活動(dòng)40余場(chǎng)，年平均參加讀者達(dá)2萬(wàn)多人次，形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教于樂(lè)。由我館首創(chuàng)的“少兒圖書(shū)交換節(jié)”活動(dòng)，自2000年開(kāi)始，每年暑假期間持續(xù)三天，至今已成功舉辦十七屆。每年參加活動(dòng)的青少年平均人數(shù)達(dá)到1500-2000人次，年平均交換圖書(shū)4000余冊(cè)次，受到學(xué)校和廣大家長(zhǎng)以及小讀者們的熱烈歡迎，先后被多家圖書(shū)館、少兒館效仿，已經(jīng)成為圖書(shū)館界少兒活動(dòng)的知名品牌。我館緊扣全國(guó)少年兒童繪本閱讀年、世界讀書(shū)日、紅軍長(zhǎng)征勝利80周年、黨的十九大召開(kāi)等主題，開(kāi)展了專(zhuān)題書(shū)展、圖片展覽等活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上衍生了讀書(shū)征文比賽、朗誦演講比賽、攝影大賽等活動(dòng)，有效地促進(jìn)和深化了相關(guān)主題閱讀。另外，我館先后邀請(qǐng)了曹文軒、秦文君、王巨成、饒雪漫、盧勤等知名作家來(lái)館舉辦專(zhuān)題講座，使廣大青少年有機(jī)會(huì)和知名作家近距離交流。

2.1.3 從便民出發(fā)開(kāi)展延伸服務(wù)

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在全媒體時(shí)代的今天，青少年讀者的圖書(shū)館利用率普遍不高。如何吸引青少年走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的閱讀資源，是少兒圖書(shū)館亟需解決的課題。圖書(shū)館需要不斷開(kāi)拓思路，積極開(kāi)展延伸服務(wù)，使廣大青少年能夠愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)。

國(guó)家文化部頒發(fā)的42號(hào)文件中提出：“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)等建設(shè)少年兒童圖書(shū)館分館，要吸納社會(huì)資金，鼓勵(lì)、支持社會(huì)力量參與少年兒童圖書(shū)館的建設(shè)?！眻D書(shū)館要擴(kuò)展為青少年閱讀服務(wù)的半徑，縮短與青少年的物理空間距離，方便其利用閱讀資源。我館位于揚(yáng)州市西部新區(qū)，伴隨著城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多距離較遠(yuǎn)的小讀者來(lái)館不便，借閱需求得不到滿(mǎn)足。我館根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，綜合考慮各方因素，結(jié)合自身?xiàng)l件，采取和社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合辦館的方式，截至2017年，已建成12個(gè)分館和20個(gè)多個(gè)流通點(diǎn)；提供流動(dòng)圖書(shū)10萬(wàn)多冊(cè)次，發(fā)展讀者4000多名，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)23場(chǎng)，參加人員800多人次。初步實(shí)現(xiàn)了覆蓋全市的公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，有效擴(kuò)大了服務(wù)范圍，大幅度提高了服務(wù)效能。

此外，圖書(shū)館要不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，在做好圖書(shū)館傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源服務(wù)的同時(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，把科技、文化、娛樂(lè)、教育等豐富內(nèi)容注入服務(wù)方針之中。我館新落成開(kāi)放的閱覽樓開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)館、繪本館、親子閱覽室、外文閱覽室等特色閱覽室，建成了現(xiàn)代化的3D少兒影院，布置了少兒數(shù)字資源觸摸屏、電子期刊閱讀機(jī)和電子圖書(shū)借閱機(jī)等數(shù)字資源設(shè)備。同時(shí)設(shè)有自習(xí)室，方便青少年讀者來(lái)圖書(shū)館自習(xí)或者進(jìn)行討論研修。

2.2 營(yíng)造良好閱讀氛圍

2.2.1 提升家庭閱讀素質(zhì)

家庭是青少年重要的閱讀場(chǎng)所。青少年在嬰童時(shí)期就會(huì)模仿父母的行為，因此在家庭中，只有父母擁有良好的閱讀習(xí)慣，才能對(duì)孩子產(chǎn)生正面積極的影響，正確積極地引導(dǎo)和塑造孩子的閱讀行為。少兒圖書(shū)館在青少年閱讀推廣中要做好親子閱讀紐帶的角色，重視家庭與青少年閱讀的關(guān)系，幫助父母構(gòu)建家庭的閱讀環(huán)境，提升家庭的綜合閱讀素質(zhì)。

我館設(shè)置了少兒教育借閱室，該室以家庭教育類(lèi)書(shū)籍為主，館藏圖書(shū)逾4萬(wàn)冊(cè)，為家長(zhǎng)們改善教育方法、提升育兒智慧提供了豐富的文獻(xiàn)資源保障。藏書(shū)涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、休閑養(yǎng)生、時(shí)尚生活等諸多領(lǐng)域，家長(zhǎng)們既可以在忙碌之余來(lái)館自我放松與充實(shí)，也可以和孩子一起來(lái)到圖書(shū)館，各取所需，與孩子分享閱讀的樂(lè)趣。

我館于2012年5月成立了“親子讀書(shū)之家”閱讀推廣組織，目前已有會(huì)員350多人。我館明確了入會(huì)條件、入會(huì)程序和會(huì)員優(yōu)惠待遇，每年根據(jù)會(huì)員閱讀效果及參加活動(dòng)情況進(jìn)行會(huì)籍調(diào)整，不斷吸收新會(huì)員。從2013年3月起，我館對(duì)“親子讀書(shū)之家”的優(yōu)秀會(huì)員家長(zhǎng)頒發(fā)聘書(shū)，并引入志愿者服務(wù)，創(chuàng)新全民閱讀服務(wù)的保障模式?！坝H子讀書(shū)之家”的成立進(jìn)一步加強(qiáng)了親子閱讀交流，不僅提高了孩子的閱讀興趣，也讓家長(zhǎng)更加深入地了解了孩子們的精神世界，對(duì)引導(dǎo)家庭閱讀行為，改善家庭閱讀氛圍起到了良好的促進(jìn)作用。

2.2.2 創(chuàng)建館際合作機(jī)制

推廣青少年閱讀，營(yíng)造良好閱讀氛圍，單純依靠一個(gè)地區(qū)的一所圖書(shū)館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2013年，我館正式發(fā)起并成立了全國(guó)首家“少兒（下轉(zhuǎn)第205頁(yè)）（上接第162頁(yè)）圖書(shū)館協(xié)會(huì)”，在地區(qū)范圍內(nèi)與圖書(shū)館同行們進(jìn)行合作，組織全市中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)館際協(xié)作、資源共享，把關(guān)心、教育、培養(yǎng)青少年的健康成長(zhǎng)活動(dòng)，輻射到全市各中小學(xué)和幼兒園。揚(yáng)州市少兒圖書(shū)館協(xié)會(huì)目前有33個(gè)理事單位，16個(gè)常務(wù)理事單位。協(xié)會(huì)的成立不僅拓展了青少年閱讀服務(wù)的功能和外延，也有利于小讀者更好地利用圖書(shū)館資源。

除了與地區(qū)內(nèi)圖書(shū)館加強(qiáng)合作，我館還與全國(guó)其他公共圖書(shū)館保持緊密合作關(guān)系。2016年，我館與全國(guó)13家省市圖書(shū)館共同發(fā)起了2016“我最喜愛(ài)的童書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)。不同于其他童書(shū)榜單，“我最喜愛(ài)的童書(shū)”評(píng)選是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的由孩子自主閱讀、實(shí)名投票的童書(shū)排行榜。2017年，在我館的積極推動(dòng)下，活動(dòng)的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，參與閱讀的孩子人數(shù)達(dá)到了七十萬(wàn)，參選的票數(shù)達(dá)到了近百萬(wàn)，活動(dòng)已成為國(guó)內(nèi)最具影響力、最具權(quán)威性的童書(shū)評(píng)選活動(dòng)。

與圖書(shū)館同行的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有效提升了我館的服務(wù)能力，對(duì)進(jìn)一步做好青少年閱讀推廣工作提供了強(qiáng)大助力。

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