林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理問題及創(chuàng)新思路研究

林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理問題及創(chuàng)新思路研究

羅旺宏

（通渭縣林業(yè)局 甘肅 定西 743300）

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化建設(shè)水平不斷提升，人們對生活環(huán)境提出了更高的要求，因而現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)需要緊跟時代的步伐。但就目前而言，我國林業(yè)干部的綜合素質(zhì)較低，對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理中仍存在著一些問題，因此，文章將從林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理的重要性切入，對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理中存在的問題及創(chuàng)新措施進行探討，以期能夠提升林業(yè)干部的綜合素質(zhì)，加強現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：林業(yè)干部；教育培訓(xùn)；管理問題；創(chuàng)新思路

現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)作為我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要組成部分，對我國城市的建設(shè)、經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的推動作用，而林業(yè)干部作為林業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，一定要提高對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理重要性的認識，并對現(xiàn)階段的林業(yè)干部教育培訓(xùn)提出更有效的創(chuàng)新措施，提升林業(yè)干部綜合素質(zhì)，加快我國林業(yè)建設(shè)的發(fā)展，促進我國經(jīng)濟水平的提升。

一、林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理中存在的問題

（一）參與培訓(xùn)積極性不高。參與培新積極性不高，是林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理中存在的主要問題之一。首先，由于缺乏對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理重要性的認識，同時在培訓(xùn)過程中，存在著較強的功利性，以致于在進行培訓(xùn)工作中缺乏相應(yīng)的資金支持；其次，由于對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理工作的重視程度較低，大部門林業(yè)干部經(jīng)常以“工作繁忙”等為理由進行推脫，存在“號召多而落實少”的現(xiàn)象，林業(yè)干部的綜合素質(zhì)得不到提升，參與培訓(xùn)的積極性進一步降低；最后，由于在林業(yè)干部教育培訓(xùn)過程中，還存在著只看重學(xué)歷，輕視培訓(xùn)質(zhì)量的情況，使得在對林業(yè)干部進行培訓(xùn)時缺乏相應(yīng)的林業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)資格評價制度，并不能對林業(yè)干部的學(xué)習(xí)能力、效果以及培訓(xùn)單位的師資力量、教學(xué)設(shè)施及內(nèi)容等進行客觀的評價，進而造成了林業(yè)干部教育培訓(xùn)參與積極性不高的情況，影響我國林業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

（二）培訓(xùn)管理力度較弱。培訓(xùn)工作管理力度較弱同樣也是林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理工作中的主要問題。首先，由于林業(yè)部位從事培訓(xùn)管理的人員數(shù)量較少，使得在進行林業(yè)干部教育培訓(xùn)時經(jīng)常出現(xiàn)工作人員身兼數(shù)職的情況，極大地影響了管理工作的順利進行，降低了林業(yè)干部教育培訓(xùn)的管理力度，無法保證培訓(xùn)質(zhì)量；其次，由于培訓(xùn)管理力度較弱，相關(guān)林業(yè)部門并沒有制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，使得培訓(xùn)工作毫無秩序科研，甚至還存在著低水平培訓(xùn)等情況，不僅不能夠有效提升林業(yè)干部的綜合素質(zhì)，使林業(yè)干部培訓(xùn)工作更好的開展，還會影響培訓(xùn)效果，進而嚴(yán)重阻礙林業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的影響。首先，由于對林業(yè)干部教育培訓(xùn)工作的重視程度不高，使得林業(yè)部門并沒有對各級主要崗位的能力進行規(guī)范合要求，以致于在進行培訓(xùn)過程中，并沒有根據(jù)實際情況進行培訓(xùn)，進而無法達到預(yù)期培訓(xùn)效果；其次，由于受我國傳統(tǒng)林業(yè)干部培訓(xùn)模式的影響，使得理論的教學(xué)內(nèi)容較多，但又沒有安排相應(yīng)的實踐課程進行鞏固，以致于在實際的林業(yè)工作中不能有效發(fā)揮出林業(yè)培訓(xùn)理論課程的重要作用，阻礙了林業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展；最后，由于傳統(tǒng)培訓(xùn)模式知識進行統(tǒng)一化、灌輸式、封閉式的教學(xué)培訓(xùn)，不能夠根據(jù)林業(yè)干部個人的自身情況進行學(xué)習(xí)，進而嚴(yán)重降低了受訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，不利于林業(yè)干部工作能力的提升。

二、林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理的創(chuàng)新措施

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)方法。首先，在培訓(xùn)過程中，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，就需要根據(jù)當(dāng)前林業(yè)行業(yè)的特點、現(xiàn)狀進行仔細的分析，并引進先進的培養(yǎng)手段，根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新和改善，并形成我國獨特的管理模式，進而提升教育培訓(xùn)質(zhì)量；其次，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，還需要加強理論課程與實踐課程的有機結(jié)合，在培訓(xùn)課堂中，需要增加實踐課程的設(shè)置，進而提升林業(yè)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，進一步提高林業(yè)干部的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)；最后，在創(chuàng)新培訓(xùn)方法時，還需要根據(jù)實際情況實行個性化教學(xué)培訓(xùn)，根據(jù)不同林業(yè)干部的自身情況以及學(xué)習(xí)能力，選擇不同的培訓(xùn)方法，制定培訓(xùn)計劃，使林業(yè)干部能夠形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提升林業(yè)干部的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)渠道。首先，林業(yè)教育培訓(xùn)部門可以將培訓(xùn)職則轉(zhuǎn)變?yōu)檎毮?，使其成為新興開發(fā)培訓(xùn)項目，并由專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)，從根本上提升培訓(xùn)質(zhì)量；其次，創(chuàng)新培訓(xùn)渠道，還需要加強對林業(yè)干部教育培訓(xùn)過程的監(jiān)督與管理，進一步規(guī)范培訓(xùn)工作的開展，強化對林業(yè)干部領(lǐng)導(dǎo)、管理以及調(diào)控能力，進而提高培訓(xùn)質(zhì)量；最后，創(chuàng)新培訓(xùn)渠道，還可以采取外派鍛煉、下派鍛煉、交流輪崗鍛煉等方式，使林業(yè)干部能夠在培訓(xùn)期間深入實踐，豐富閱歷，提升林業(yè)干部解決實際問題的能力，為我國林業(yè)建設(shè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，進而促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，對提升我國林業(yè)管理水平有著重要的作用，因此，一定要提升對我國林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理的重視程度，以正確的態(tài)度面對林業(yè)干部教育培訓(xùn)管理中存在的問題，并引進先進的管理理念，結(jié)合我國實際情況，對其進行相應(yīng)的改善和創(chuàng)新，并落實到實處，進而提升我國林業(yè)干部綜合素質(zhì)，促進現(xiàn)代林業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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