春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

張忠友

摘 要：班主任工作平凡而具有挑戰(zhàn)性，做好班主任工作要注重細(xì)節(jié)，要做到“家校聯(lián)手，育個(gè)性化身心；關(guān)注需求，促個(gè)性化成長(zhǎng)”。

關(guān)鍵詞： 家校聯(lián)手；關(guān)注需求

教育是生命喚醒生命的過(guò)程，班主任每天都面對(duì)富有個(gè)性的學(xué)生各種瑣碎的問(wèn)題，但要處理好這些問(wèn)題卻富有挑戰(zhàn)性，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們聰明頑皮、個(gè)性張揚(yáng)，會(huì)讓你措手不及！班主任應(yīng)該用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸學(xué)生稚嫩的心靈，并為他們構(gòu)建起個(gè)性化發(fā)展的成長(zhǎng)生態(tài)，讓其心靈最美好的東西能散發(fā)馨香。如何構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育生態(tài)呢？下面介紹一下我的一些做法。

一、家校聯(lián)手，育個(gè)性化身心

家庭是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境、成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生能否健康發(fā)展，需要良好的家庭教育環(huán)境。作為班主任，從細(xì)節(jié)入手，引領(lǐng)家長(zhǎng)們一起加入到教育生態(tài)圈，讓家庭這一教育主陣地發(fā)揮出個(gè)性化教育中應(yīng)有的作用，從而成為學(xué)校教育的強(qiáng)大后盾與支撐力。

（一）注重引領(lǐng)，構(gòu)建家校、親子個(gè)性化交流平臺(tái)

有了交流，才會(huì)有碰撞；才會(huì)相融；才能共通。班主任只有與家長(zhǎng)建立多樣的聯(lián)絡(luò)，家校雙方才能在教育上達(dá)成一致，這樣教育出來(lái)的孩子才會(huì)更加健康。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題的背后，可能會(huì)隱藏著許多復(fù)雜的原因，但有一大部分是來(lái)自我們的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們往往看不到自己的問(wèn)題，只是一味地要求自己的孩子要達(dá)到自己提出的要求，而忘了我們的孩子還只是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，他們很多時(shí)候是大人的“縮影”，想讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，就要求我們的家長(zhǎng)首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造出一個(gè)和諧的個(gè)性化發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。

我班的小林懂事負(fù)責(zé)任，有次他爸爸玩游戲輸了一個(gè)月工資，回家來(lái)還打罵媽媽。他看不下去，就偷了家里的錢去游戲廳想把爸爸輸?shù)舻腻X贏回來(lái)，可誰(shuí)知輸了錢的他竟研究上游戲。了解到事情后，我給講了許多玩游戲厲害關(guān)系，他聽(tīng)后表示今后再也不碰游戲機(jī)了。

可沒(méi)幾個(gè)星期后，他竟然逃課了，老師和他的爸媽等去尋找，最后果然又是在游戲廳里找到了他。他媽媽當(dāng)眾傷心地大哭，這時(shí)小林的眼中含著淚花，相信這次真正觸及到了他的心靈軟處，會(huì)真心悔改了。

我把小林送回學(xué)校之后立刻找他爸爸，把小林玩游戲的事告訴了他，并希望他爸爸今后一定要以孩子為重，當(dāng)好榜樣。從那以后，家委會(huì)商定讓小林的父母都要參加周末戶外親子活動(dòng)；讓他父母都要加入班級(jí)的微信群，并在群里定期發(fā)布一些家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧等。慢慢的，原先那個(gè)懂事乖巧的小林又回到了我們身邊，他媽說(shuō)從那以后小林爸爸果真再也沒(méi)去過(guò)游戲廳了。

當(dāng)家長(zhǎng)的注重言傳身教，能嚴(yán)格要求自身，孩子怎么會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去呢？個(gè)性化的教育要一步一步地走，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)自己的言行讓孩子感到你是他的朋友，找到問(wèn)題的根源并及時(shí)解決，走進(jìn)孩子的心靈才能被他接納，科學(xué)地解決問(wèn)題。因此創(chuàng)建更多的家校合作平臺(tái)，老師與家長(zhǎng)溝通交流保持暢通無(wú)阻，對(duì)孩子的教育形成共識(shí)，孩子才能更好的個(gè)性化發(fā)展。

（二）授之以法，培育親子交流妙方

近年來(lái)，單親家庭越來(lái)越多，我們教師面對(duì)這些單親家庭的孩子也出現(xiàn)了各種問(wèn)題，能做些什么呢？

1、教家長(zhǎng)呵護(hù)孩子個(gè)性化的自尊

班級(jí)中的小靜生活在離異家庭，書(shū)寫(xiě)一塌糊涂，家庭作業(yè)從不做……但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻能保持在中上。也許是家庭的影響，課外時(shí)間的她就如同一個(gè)小刺猬，誰(shuí)都不能碰她，一惹她不高興就能大哭大罵，任誰(shuí)都拿她沒(méi)撤。

家訪時(shí)，她奶奶一人在家，并滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)：“這孩子，從小沒(méi)媽媽管教，她媽媽嫁人后又有了自己的小孩。她爸爸只顧玩游戲，我時(shí)常提醒她自己是沒(méi)爸媽管的人，要學(xué)會(huì)自己管自己……”

單親家庭的孩子缺愛(ài)，心理壓力過(guò)大，容易自卑，就如小靜奶奶還到處宣揚(yáng)自己的孫女沒(méi)有媽媽，爸爸又不管，這種無(wú)形的壓力會(huì)讓她把自己和同學(xué)區(qū)分出來(lái)，也就難怪她會(huì)“與眾不同”了。

聽(tīng)了小靜奶奶的話，我忙安慰她：“小靜是個(gè)好女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。不過(guò)小靜正在長(zhǎng)大，她有自尊。當(dāng)著小靜的面或她的同學(xué)面，你盡量少拿她的可憐身世說(shuō)事呢！讓她覺(jué)得低人一等。相信她只要好好讀書(shū)，一定有改變的。”

“老師說(shuō)得有道理，我今后會(huì)注意的?！?/p>

“不是注意，而是要求你自己一定要注意尊重孩子的個(gè)性化需求，尊重孩子自尊心。那樣她才會(huì)慢慢自信起來(lái)，很多壞習(xí)慣也就會(huì)隨之改變的。”

后來(lái)，我又把家訪中發(fā)現(xiàn)很少關(guān)注孩子的小靜爸爸拉進(jìn)班級(jí)QQ群和班級(jí)微信群，讓他耳濡目染教育孩子的方式方法及與孩子的溝通方法，讓他感覺(jué)到自己女兒的存在；還有小靜在校取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)打電話或以短信的方式通知小靜爸爸，讓他感受作為人父的自豪與驕傲……

“感情是培養(yǎng)出來(lái)的”，現(xiàn)在小靜與爸爸已經(jīng)成為了無(wú)話不談的朋友了，家庭的溫暖讓“小刺猬”的小靜變成了現(xiàn)在開(kāi)朗快樂(lè)的“小天使”，越來(lái)越自信自尊。

2、助家長(zhǎng)變成個(gè)性化教育溝通專家

班級(jí)中的家長(zhǎng)層次差異、個(gè)性習(xí)慣也是各有千秋，但我們老師與家長(zhǎng)打交道，遇到什么樣的家長(zhǎng)要說(shuō)什么話，真不容易，不過(guò)我們與家長(zhǎng)有共同的教育對(duì)象，有共同的目標(biāo)，那就是一切為了孩子好！在這個(gè)共同目標(biāo)下溝通也就不會(huì)覺(jué)得為難了。因而，作為班主任在家訪前要做好功課，根據(jù)不同的家長(zhǎng)采取合適的家訪方式，努力把自己的個(gè)性化教育方法以及其他家長(zhǎng)的教育妙招與他們交流，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育專家，選擇適合自己孩子的個(gè)性化教育方式方法，那我們教師“贏得了家長(zhǎng)，教育也就成功了一半”。

家庭是千差萬(wàn)別的，孩子是個(gè)性各異的，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念也是各不相同的，所以班主任必須與家長(zhǎng)聯(lián)手，具體分析每個(gè)孩子的具體情況，正確引導(dǎo)孩子，讓孩子健康的個(gè)性化成長(zhǎng)。家校聯(lián)動(dòng)，才能真正發(fā)揮個(gè)性化教育的成效。

二、關(guān)注需求，促個(gè)性化成長(zhǎng)

教育家愛(ài)默生曾說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！睂W(xué)生是成長(zhǎng)中的千變?nèi)f化的生命，在成長(zhǎng)過(guò)程中犯了錯(cuò)誤，那我們老師不要一味地批評(píng)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還記得三年級(jí)時(shí)的“校牌風(fēng)波”。

拿著扣分單的小艾向我解釋并保證今后會(huì)記住配戴校牌，我就允許懂事的她主動(dòng)去補(bǔ)救了。

她努力尋找著做好事的機(jī)會(huì)：為班級(jí)中的請(qǐng)假值日生搞衛(wèi)生；借橡皮擦、鉛筆給同學(xué)；主動(dòng)幫助老師發(fā)作業(yè)本……

可是一個(gè)星期后，小艾又扣分了。那該怎么辦呢？

我突然想起教育家杜威的話：“一切需要和欲望都含有缺失”。我看著小艾說(shuō)：“每天戴著“古坊小學(xué)”校牌走進(jìn)學(xué)校是一件很光榮的事；走在放學(xué)的路上也是一件很自豪的事；所以我們學(xué)校的學(xué)生每天戴校牌是一件很幸福的事?，F(xiàn)在，我要把你的校牌收回來(lái)了?！毙“吹轿覉?jiān)決的樣子，只好乖乖地把校牌遞給我。三天后，小艾在教室門口拉著我的手說(shuō)：“老師，我非常想戴校牌。” 我只是靜靜地看著她。

小艾急得哭了起來(lái)，“我以后一定記得戴校牌。老師，再給我一次機(jī)會(huì)吧！”

我說(shuō)：“好吧，我再給你一次機(jī)會(huì)吧！”這時(shí)小艾破涕為笑了。

還真奇怪了，在后來(lái)的將近一學(xué)期時(shí)間里，小艾再也沒(méi)有忘戴校牌了。

小學(xué)生的每種體驗(yàn)都會(huì)在他生命中留下痕跡；每件小事都是深刻地影響著他成長(zhǎng)的大事。如果我們班主任在處理學(xué)生的事時(shí)都千篇一律，只是采取簡(jiǎn)單粗暴的懲罰做法，那既傷害孩子的興趣，也傷害他們的自尊心。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們班主任只要關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性與需求，調(diào)動(dòng)他們的積極性，就能促進(jìn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

孩子的心田是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)綻放行為的花朵；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)建立品德的依托；你播下品德的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的碩果。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在班主任工作的園地里，我將更細(xì)心地澆灌，讓我的一言一行，一舉一動(dòng)，如春風(fēng)似細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的那千變?nèi)f化的心田。堅(jiān)信不久的將來(lái)，我定能收獲萬(wàn)紫千紅的滿園春色！

參考文獻(xiàn)：

[1]竇桂梅.《清華附小的德育細(xì)節(jié)》，華東師范大學(xué)出版，2013.

[2]李鎮(zhèn)西.《做最好的班主任》，漓江出版社，2014.