聲音

如果說，教師工作的內在目的就是教書育人、立德樹人，那我們要看看現在學校的制度、氛圍和資源配置是否優(yōu)先保障教師去實現自己勞動的內在目的？一些與教師有關的制度安排是否影響了教師去實現這種內在目的。

——北京師范大學教育學部教授、北京明遠教育書院院長石中英

我們面臨的真正的挑戰(zhàn)，是面向未來的教育創(chuàng)新。因而，新的學校競爭并不是民辦學校和公辦學校的競爭，而是創(chuàng)新學校和傳統(tǒng)學校的競爭！需要通過源頭治理，開展中小學辦學體制改革，促進教育的多樣化和高品質，鼓勵教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵多種途徑辦學，探索建立非營利的學校，從“資本家辦學”走向“教育家辦學”。

——著名教育學者、21世紀教育研究院院長楊東平

教育家必須具備四個條件：有超越世俗的高遠追求；有富于創(chuàng)見的教育思想；有百科全書式的學養(yǎng)；有長期的第一線實踐。雖然教育家不是“培養(yǎng)”出來的，但教育家的誕生需要良好的社會環(huán)境和成長條件。

——新教育研究院院長、成都市武侯實驗中學原校長李鎮(zhèn)西

線上教育本身是線下教育的延伸，在師生交流、生生交流等方面還不能完全取代線下的傳統(tǒng)教育。在線教育在加強技術創(chuàng)新、完善互動體驗的同時，也要與線下教育形成良好的結合和呼應。線上以聽課和自主學習為主，線下以答疑和個性化輔導為主，線上線下教育相輔相成，才能令學習者收獲完整的學習體驗。

——中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平