高職院校大學(xué)生思想政治教育“七位一體”方法探索

王家永　恭元芳

摘 要：思政課教師、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生黨支部、學(xué)生工作處、學(xué)生、家長(zhǎng)是加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要力量，做好學(xué)生思想政治教育工作，需要整合這七方面的力量。本文圍繞“七位一體”方法，對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行有益探討。

關(guān)鍵詞：高職院校：思想政治教育；七位一體；方法

高職院校在校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的模式下辦學(xué)和發(fā)展，具有一般普通本科院校思想政治教育的共性，，也有其自身的特殊性。高職院校生源復(fù)雜，既有三年制大專(zhuān)生，又有職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)、技工學(xué)校中專(zhuān)畢業(yè)升專(zhuān)科的職教類(lèi)生源，還有初中起點(diǎn)的五年制 “大專(zhuān)生”。在高職多樣性的生源中，相當(dāng)多的學(xué)生文化基礎(chǔ)偏差、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法意識(shí)等方面存在參差不齊的情況，導(dǎo)致了他們?cè)谡斡^、世界觀和人生觀方面不同程度存在問(wèn)題和偏差。針對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育的特殊性，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，立足于七位一體，整合七個(gè)方面教育力量，是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的重要方法。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

在高職院校，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，應(yīng)該多管齊下，整合思政課教師、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生黨支部、學(xué)生工作處、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)這七方面力量，相互配合，共同出力做好學(xué)生思想政治教育工作。

（一）思政課教師

思政課教師是高職院校思想政治教育工作中的主力軍，是高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的主體力量。

在高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)模式下，高職院校思政課應(yīng)立足高職教育，以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，了解黨的路線(xiàn)方針政策為重點(diǎn)，堅(jiān)持貼近專(zhuān)業(yè)、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，讓學(xué)生真學(xué)真用，突出職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)和敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，把社會(huì)主義共同理想教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，理想信念教育、道德教育、民主法制教育與職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格按照“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

作為思政課教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)前教育部部長(zhǎng)袁貴仁同志在高校思政課第一、二期骨干教師研修班學(xué)員座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的：“思政課教師要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高師德和業(yè)務(wù)水平，用自身良好的道德形象影響學(xué)生，用優(yōu)良的思想作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格力量感染學(xué)生，做愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的優(yōu)秀教師?！?/p>

思政課教師要有過(guò)硬的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定的職業(yè)信念，廣博的知識(shí)，深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和教書(shū)育人的職業(yè)理想，帶著感情，帶著熱情，帶著責(zé)任上好大學(xué)生思想政治理論課，做好學(xué)生思想教育的人生導(dǎo)師，以冷靜客觀的態(tài)度分析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，以良好的媒介素養(yǎng)看待和判斷錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，讓引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中辨別假丑惡，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，提高政治鑒別力。

（二）班主任

班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的參與者、實(shí)踐者，他們直接參與學(xué)生管理，從事學(xué)生思想思想政治工作和學(xué)生日常思想教育。

在具體工作中，班主任教師是高職院校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們的一言一行直接影響著班級(jí)的建設(shè)。作為班主任教師，要自覺(jué)堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，做到為人師表，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和承擔(dān)班級(jí)建設(shè)主體責(zé)任，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，努力成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

（三）專(zhuān)業(yè)課教師

專(zhuān)業(yè)課教師是高職院校思想政治教育的重要補(bǔ)充力量，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，滲透著教書(shū)育人，傳遞著教育真愛(ài)，引領(lǐng)和激勵(lì)學(xué)生真學(xué)真用，努力成為一個(gè)對(duì)人民、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

高職院校學(xué)生思想還處于不成熟階段，他們?nèi)菀资艿酵饨缬绊懚秩脲e(cuò)誤的思想觀念。但是學(xué)生的思想教育僅靠輔導(dǎo)員和班主任的思想教育，在目前價(jià)值多元和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的時(shí)代，單一的思想政治教育工作顯得有些蒼白。

此外，專(zhuān)業(yè)課教師本身?yè)碛袑?zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握，在學(xué)生中具有較高威信，為他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了條件。特別是在高職院校中，專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，可以有效幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)力和興趣，幫助學(xué)生走出迷茫。與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)好專(zhuān)業(yè)的興趣，為將來(lái)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作為高職院校教師，教師的任務(wù)不僅教授給學(xué)生知識(shí)，而且還承擔(dān)著“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的任務(wù)。一方面專(zhuān)業(yè)課教師承擔(dān)著向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握某一門(mén)學(xué)科知識(shí)；另一方面在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中，他們?cè)跐撘颇膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者。

（四）學(xué)生黨支部

學(xué)生黨支部是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要助手、橋梁和紐帶。通過(guò)學(xué)生黨支部，學(xué)生黨員、預(yù)備黨員，形成示范效應(yīng)，激勵(lì)更多學(xué)生向黨員、預(yù)備黨員看齊。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開(kāi)展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”。高職院校學(xué)生黨支部作為高校黨的基層組織，作為高校大學(xué)生的先進(jìn)組織，植根于大學(xué)生，發(fā)展于大學(xué)生，與大學(xué)生密切相關(guān)，比較容易從思想上引導(dǎo)大學(xué)生。

高職院校在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中，要利用好學(xué)生黨支部，發(fā)揮學(xué)生黨支部的優(yōu)勢(shì)，履行職能，把優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部緊密團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，提高他們的思想覺(jué)悟和政治覺(jué)悟，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)中的模范帶頭作用和先進(jìn)作用，教育和引導(dǎo)廣大非黨員學(xué)生加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高覺(jué)悟，向黨員學(xué)生看齊。通過(guò)黨員、預(yù)備黨員的先進(jìn)模范帶頭作用，以先進(jìn)引領(lǐng)先進(jìn)，形成示范效應(yīng)，增強(qiáng)他們對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策的認(rèn)同和理解，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，把自己有限的生命投身于無(wú)限的為人民服務(wù)中去，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作營(yíng)造良好的氛圍。

（五）學(xué)生工作處

高職院校學(xué)生工作處是進(jìn)行高職院校大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)部門(mén)，高職院校學(xué)生工作處在參照《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制訂了相應(yīng)的管理措施和管理辦法，涉及到學(xué)生日常管理、學(xué)生心理健康、學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓管理、安全文明等方面的具體工作。學(xué)生工作處通過(guò)管理，寓管理于服務(wù)，把日常管理與加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)管理為學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)提供保障。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)管理的科學(xué)化、民主化，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（六）學(xué)生

學(xué)生是思想政治教育工作中的作用對(duì)象。教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育乃自我教育”，個(gè)人的自我教育是提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)生作為受教育者，他們的配合是確保學(xué)校思想政治教育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。

目前，高職院校學(xué)生幾乎是清一色的“90后”，他們處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型，價(jià)值多元的時(shí)代，處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、快捷，深刻影響著他們思想和行為的時(shí)代，生活在一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的獨(dú)生子女家庭或者少子女家庭。由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，他們的思想呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：一是積極進(jìn)取，大膽追求，熱愛(ài)思考，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)和持久的動(dòng)力；二是時(shí)代感強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，功利主義濃厚；三是個(gè)性特征強(qiáng)，主體意識(shí)強(qiáng)，過(guò)于以自我為中心，心理抗挫能力不足；四是人際關(guān)系網(wǎng)龐大，獲得信息的能力強(qiáng)，自制力不足?。針對(duì)“95后”大學(xué)生的特點(diǎn)，作為高職院校大學(xué)生，首先，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持職業(yè)立身，自覺(jué)遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，主動(dòng)鉆研學(xué)業(yè)。其次，要不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)思考，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育自己，武裝頭腦。

（七）學(xué)生家長(zhǎng)

我國(guó)著名心理管理導(dǎo)師郝濱曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。父母是孩子的首任教師，家長(zhǎng)在孩子小學(xué)、初中、高中、乃至大學(xué)都起了十分重要的教育作用。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任和共同目標(biāo)。家長(zhǎng)是子女的監(jiān)護(hù)人，也是落實(shí)學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)教育的力量。

高職院校學(xué)生雖然絕大多數(shù)已經(jīng)成年，學(xué)習(xí)上、生活上相對(duì)自由，寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的校園活動(dòng)，充滿(mǎn)誘惑的校外生活。自制力稍差的學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母束縛，加上來(lái)到學(xué)校后閑暇時(shí)間多，學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)習(xí)由高中時(shí)候的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，加上班主任、輔導(dǎo)員的管理與高中相比相對(duì)寬松。

高職院校學(xué)生思想政治教育中，家長(zhǎng)要主動(dòng)與班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系，了解子女思想、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正出現(xiàn)的思想和行為偏差，提高學(xué)校教育工作針對(duì)性和實(shí)效性，確保思想政治教育工作做到位，避免走過(guò)場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小結(jié)

綜上所述，縱觀高職院校學(xué)生思想政治教育，要想把思想政治教育工作落到實(shí)處，就需要各方面力量相互配合，整合思政課教師、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生黨支部、學(xué)生工作處、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)資源，既獨(dú)立分工，又相互協(xié)作，落實(shí)好各自的主體責(zé)任，確保工作落到實(shí)處，發(fā)揮集體作用，在工作中相互借鑒，相互補(bǔ)充，從而確保思想政治教育工作有效。

作者簡(jiǎn)介

王家永（1986—），男，云南楚雄人，碩士研究生，助教，曲靖醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師，研究方向是高職院校思想政治教育；恭元芳（1970—），女，云南曲靖人，教授，從事思想政治教育研究，曲靖醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師。