思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)

王汝強(qiáng)

【摘要】物理是初中階段非常重要的一門學(xué)科，也是難度較大的一門學(xué)科。巧妙地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中具有十分重要作用，它能夠提高初中物理課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也可以加深初中生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。本文詳細(xì)分析了初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵，并且提出了思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；初中物理；實(shí)踐性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0235-02

一、初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的概述

東尼·博贊是英國(guó)著名的學(xué)者，他在20 世紀(jì)60 年代初創(chuàng)造了思維導(dǎo)圖，隨著思維導(dǎo)圖在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，它大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。思維導(dǎo)圖是初中物理教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，它既是一種可視的圖表，又是思維的工具。當(dāng)初中物理教師在上物理課的時(shí)候，他們就會(huì)采用思維導(dǎo)圖，首先，物理教師會(huì)將物理課教學(xué)的主題寫在中央最顯眼的地方，寫完主題之后，初中物理教師還會(huì)以發(fā)散的方式來填寫詳細(xì)的關(guān)鍵詞，當(dāng)然，思維導(dǎo)圖中不僅僅是采用文字的方式，有的物理教師還會(huì)將圖片、典型案例等作為思維導(dǎo)圖的重要內(nèi)容，這就大大提高了初中物理復(fù)習(xí)課的效率。

被描述為“大腦的瑞士軍刀”的思維導(dǎo)圖具有十分重要的作用，它具有層次性和趣味性，初中物理教師可以根據(jù)自己對(duì)物理知識(shí)的理解來繪制思維導(dǎo)圖，然后一一填上一級(jí)主題、二級(jí)主題、三級(jí)主題等。思維導(dǎo)圖的靈活應(yīng)用大大提高了初中物理課的效率，學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下形成了自己的物理知識(shí)框架。但是，經(jīng)過調(diào)查顯示，當(dāng)前的初中物理教學(xué)當(dāng)中，有的物理教師并沒有意識(shí)到思維導(dǎo)圖的重要作用，他們沒有巧妙地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，這就大大降低了初中物理課教學(xué)的效率。面對(duì)這種情況，初中物理教師應(yīng)當(dāng)高度重視思維導(dǎo)圖在課程教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐，然后積極地將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中物理教學(xué)當(dāng)中，提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

二、思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐

（一）巧用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建初中生物理知識(shí)框架

物理是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其知識(shí)難度較大，為了加深初中生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，初中物理教師應(yīng)當(dāng)巧妙地將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助初中生構(gòu)建科學(xué)合理的物理知識(shí)框架。例如，當(dāng)初中物理教師講解完人教版物理教材八年級(jí)上冊(cè)之后，她應(yīng)當(dāng)開展一個(gè)歸納整理課，然后將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)地整理。初中物理教師：“同學(xué)們，這一節(jié)是復(fù)習(xí)課，這個(gè)學(xué)期你們的收獲多不多??？”全班學(xué)生都非常配合地回答到：“多！”物理教師繼續(xù)說到：“非常好，那么請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”此時(shí)，有的學(xué)生開始動(dòng)腦思考，有的學(xué)生悄悄打開了物理教材，李明同學(xué)積極地舉手回答到：“老師，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、質(zhì)量與密度等?！蔽锢斫處燑c(diǎn)點(diǎn)頭，微笑地說到：“很好！今天我們就要復(fù)習(xí)這學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家跟著老師一起來復(fù)習(xí)，好嗎？”學(xué)生：“好！”物理教師轉(zhuǎn)身打開了多媒體課件，課件中是一個(gè)物理思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖主要分成了三個(gè)級(jí)別，第一個(gè)級(jí)別就是物理復(fù)習(xí)課的總標(biāo)題：八年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，第二個(gè)級(jí)別主要內(nèi)容包括了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、質(zhì)量與密度等，第三個(gè)級(jí)別就是各個(gè)篇章的重要知識(shí)點(diǎn)。初中物理教師利用思維導(dǎo)圖快速地展示了整個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生們不知不覺地將其印在了自己的腦海中，形成了自己的物理知識(shí)框架。

（二）教會(huì)學(xué)生制作物理思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生自主探究能力

想要提高初中生的物理成績(jī)，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的積極作用，初中物理教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生下課后自己整理已經(jīng)學(xué)過的物理知識(shí)，制作個(gè)性化的思維導(dǎo)圖。在多數(shù)的初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，很多初中物理教師都是自己制作物理思維導(dǎo)圖，當(dāng)他們繪制完思維導(dǎo)圖之后，他們就會(huì)在課堂上對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)地解釋。盡管這種方式大大提高了初中物理課的效率，但是卻難以培養(yǎng)初中生自主繪制思維導(dǎo)圖的能力以及自主探究問題的能力。不僅如此，還有的初中物理教師所繪制的思維導(dǎo)圖過于枯燥，他們沒有從學(xué)生的角度去思考問題，這就嚴(yán)重影響了思維導(dǎo)圖作用的發(fā)揮。面對(duì)這種情況，初中物理教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自己動(dòng)手繪制物理思維導(dǎo)圖，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高初中物理課的效率。例如，當(dāng)初中物理教師講解完《物態(tài)變化》這部分知識(shí)的時(shí)候，物理教師就可以在課上讓學(xué)生自己繪制《物態(tài)變化》的思維導(dǎo)圖。物理教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了《物態(tài)變化》這部分知識(shí)，今天我們要對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你們的筆和本子?！睂W(xué)生們非常配合地拿出了筆和本子，他們非常疑惑地看著物理教師，此時(shí)，教師繼續(xù)說到：“我們?cè)趶?fù)習(xí)之前，老師先帶領(lǐng)大家快速回憶一下這部分知識(shí)，首先，《物態(tài)變化》的重點(diǎn)和難點(diǎn)是熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華，你們一定要熟練掌握這些重難點(diǎn)內(nèi)容。其次，大家一起看看典型的案例。最后，熟記相關(guān)的原理，然后學(xué)會(huì)將物理知識(shí)與你們的日常生活聯(lián)系起來。今天老師沒有為大家繪制思維導(dǎo)圖，這是為什么呢？因?yàn)檫@節(jié)課老師將課堂時(shí)間留給了大家來繪制你們自己的物理思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在大家可以開始動(dòng)手繪制了?！碑?dāng)初中物理教師講完以后，全班學(xué)生都非常激動(dòng)地開始繪制自己的思維導(dǎo)圖，在繪制思維導(dǎo)圖之前，有的學(xué)生認(rèn)真地翻閱了《物態(tài)變化》這部分教材，還有的學(xué)生將以往物理教師所繪制的思維導(dǎo)圖拿出來研究，經(jīng)過十五分鐘的繪制，全班學(xué)生基本上已經(jīng)繪制完畢。最后，物理教師讓每個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單解釋了他們自己繪制的思維導(dǎo)圖，并給予了一定得修改意見，整節(jié)課堂進(jìn)行得十分順利。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中物理是一門非常重要的學(xué)科，初中生應(yīng)當(dāng)高度重視思維導(dǎo)圖在物理課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，然后巧用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的思維框架，最終提高初中生生物理學(xué)習(xí)的效率。

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