農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

張元明

【摘要】在小學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效推動培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)本身有一定的抽象性，對于正處于直觀形象思維階段的小學(xué)生而言，具有一定的難度。作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)的陣地，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要積極建立科學(xué)化、高效化的教學(xué)模式，保證教學(xué)效果。本文主要介紹農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的一些措施，以提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，真正貫徹新課程改革理念。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0166-01

引言

在師生活動中，課堂教學(xué)是基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生知識、能力的主要途徑。促進學(xué)生終身發(fā)展是高效課堂的指導(dǎo)教學(xué)理念，對具體化教學(xué)目標(biāo)進行規(guī)范。農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師要積極采取高效教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課改背景下，大力提倡素質(zhì)教育。農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取新的教學(xué)模式，緊跟時代發(fā)展，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師一方面要意識到高效課堂的構(gòu)建意義，主要是為了提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果[1]。同時，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要重視構(gòu)建平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

二、優(yōu)化設(shè)計課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)識特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來規(guī)劃和設(shè)計課堂教學(xué)。在將教學(xué)模式確定以后，選擇課堂活動和適宜教學(xué)方法并有機整合。在正式上課之前，老師要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，采取多樣化教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，要對課堂教學(xué)的時間進行優(yōu)化設(shè)計。心理學(xué)對注意力的研究發(fā)現(xiàn)：7歲到10歲的兒童，其連續(xù)注意的時間大概是20分鐘；10歲到12歲的兒童，其連續(xù)注意的時間大概是25分鐘[2]。因此，在一般40分鐘的課堂中，要合理分配教學(xué)時間，在學(xué)生注意力比較集中的時間段講解重要知識點，并通過多樣化的教學(xué)方法，盡可能吸引學(xué)生的注意力，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

三、構(gòu)建情境教學(xué)，提高學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識本身和生活的聯(lián)系比較密切，在新課程下老師可以采取創(chuàng)建生活情境的方式，有效聯(lián)系數(shù)學(xué)知識和生活實際，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化。比如在學(xué)習(xí)“整理數(shù)據(jù)”這一節(jié)的內(nèi)容時，農(nóng)村的小學(xué)生很多都會和父母一起去買菜，因此可以將整理數(shù)據(jù)和蔬菜聯(lián)系到一起。在課堂教學(xué)中，老師通過制作代表各種蔬菜的卡片，比如土豆、黃瓜、茄子、冬瓜、西紅柿等等，讓學(xué)生們說一說自己最喜歡吃哪種蔬菜，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后，老師引導(dǎo)學(xué)生分類各種蔬菜，并整理出各種蔬菜的數(shù)據(jù)，從而在潛移默化中掌握整理數(shù)據(jù)的方法。創(chuàng)建情境的教學(xué)法和生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生可以借助自己的已有經(jīng)驗，迅速融入到教學(xué)中，并將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，從而鞏固所掌握的知識，具有較好的教學(xué)效果。

四、開展體驗教學(xué)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性

農(nóng)村小學(xué)在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以開展體驗式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，真切體驗教學(xué)，從而更加深刻、有效地理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中要重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中重視學(xué)生的體驗。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識四邊形的有關(guān)知識時，數(shù)學(xué)老師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，引導(dǎo)學(xué)生將三張紙用小刀都裁成長方形。之后將其中一個長方形裁成四條邊長度相同，就變成了正方形；一個長方形的右邊角裁掉，放到左邊位置就成為了平行四邊形。老師可以做演示，讓學(xué)生在下面模仿，從而真正體驗長方形、正方形和平行四邊形的變化和不同，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。

另外，在學(xué)生認(rèn)識到長方形、正方形和平行四邊形的不同之后，可以再次利用裁好的紙講解周長。老師在講解周長的概念后，讓學(xué)生按照自己的理解來計算長方形和正方形的周長，并通過實際測量，驗證自己的計算結(jié)果。通過這些體驗式教學(xué)，學(xué)生能夠逐漸理解四邊形的規(guī)律，并掌握計算長方形和正方形周長的方法，能夠有效提升教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)時間時，老師也可以采用體驗式教學(xué)。老師在講解有關(guān)時間的知識時，可以讓學(xué)生自己帶著表，或者是老師以教室中懸掛的表為例，講解時分秒的知識，讓學(xué)生學(xué)會通過看表來確定時間。在學(xué)生基本了解時間之后，同桌之間可以在手腕上有筆畫手表，加深學(xué)生對時間和表的理解，從而在實際生活中能學(xué)會認(rèn)識時間。

五、通過肯定性評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有較強的榮譽感和歸屬感，對學(xué)習(xí)的興趣非常容易受學(xué)習(xí)后的成果所影響，如果學(xué)生在取得好成績后得到贊賞和鼓勵，會對其正面影響，促使學(xué)生繼續(xù)努力；假如學(xué)生在獲得好成績后沒有得到及時的肯定，會對其學(xué)習(xí)興趣造成影響。為此，老師在課堂教學(xué)中要重視及時肯定和表揚學(xué)生。比如在提問學(xué)生時，老師要注視學(xué)生，并以肯定鼓勵的眼神示意其大膽發(fā)言，不管學(xué)生回答的對還是錯，都要肯定學(xué)生發(fā)言的勇氣，從而構(gòu)建勇于發(fā)言的良好課堂環(huán)境。

六、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)對今后的學(xué)習(xí)有較大的影響。農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)改革中要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系等方式，提高課堂教學(xué)有效性，促進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王春玲，宋國軍.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國校外教育旬刊，2014（4）：138-138.

[2]白俊芳.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].新課程：小學(xué)，2015（6）：112-112.