游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

黃美芳

【摘要】我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一般來說的應(yīng)試教育，已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前實際對人才的需求，因此，摸索出新的適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)模式尤為重要。隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，寓教于樂的游戲教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育過程中的一個全新的模式，尤其是對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，也有著非常重要的實際意義。本文就主要對當(dāng)前游戲化教學(xué)的概念進(jìn)行了相關(guān)的概述，對其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出了一些應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題并提出了相關(guān)的解決策略，也希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】TU73 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0073-02

當(dāng)前正在大力的推行新課程改革的教學(xué)模式，而游戲化的教學(xué)模式也已經(jīng)越來越受到各個學(xué)校的重視，這也就體現(xiàn)出了游戲化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能夠正確的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓數(shù)學(xué)知識能夠聯(lián)系實際生活，還能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打造出一個更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.能夠正確的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的正確應(yīng)用，能夠正確的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)行游戲化的教學(xué)過程中，會出現(xiàn)許多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的思想和思維方式，能夠更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用不同的思維來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的分析和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，小朋友在平時玩積木等玩具的時候，會想到很多不同的方法來堆積木，而這些不同的方法就是因為有著不同的思考方式。時間長了之后，就能夠讓孩子在玩樂中培養(yǎng)出良好的思維方式，也能夠更好的激發(fā)孩子多方位思考的興趣。

2.能夠讓數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)變得生活化

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓數(shù)學(xué)知識變得更加生活化。小學(xué)生因為年齡比較小，會對身邊的一些事物都有著非常大的興趣，而如果將數(shù)學(xué)知識利用一些游戲來和實際的生活進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生就會有更多的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)習(xí)的氛圍變得更輕松，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識印象深刻。例如，教師在進(jìn)行簡單數(shù)字加減法的教學(xué)的時候，就可以利用游戲來進(jìn)行。讓學(xué)生圍成一個圈，每個人都代表了1到9的不同的數(shù)字，教師下達(dá)指令，兩個數(shù)字相加等于教師的指令的學(xué)生就可以成為一組。比如教師說數(shù)字7，那么代表2和5，3和4，1和6數(shù)字的學(xué)生就能夠組成一組了。這種形式更加的接近學(xué)生的生活，對學(xué)生來說也會有學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)πW(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到一定的作用。

3.能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

因為小學(xué)生的年齡比較小，對一切未知的事物都有非常大的興趣。根據(jù)相關(guān)的研究證明顯示，小朋友在對一些未知的事物比較感興趣的時候，大腦皮層就會變得非常的興奮，這對他們接受新鮮的事物也有非常好的效果。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以利用這一點來進(jìn)行一些簡單的小游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4.能夠創(chuàng)造出一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍

愛玩是小朋友的天性，小學(xué)生的好奇心非常的重，對于任何未知的事物都有著強(qiáng)烈的求知欲，而也正是因為這一點，小學(xué)生的注意力也比較難集中，所以，教師們可以利用一定的游戲來對孩子的注意力進(jìn)行集中。例如，在進(jìn)行小學(xué)生的“分類”這一課程的學(xué)習(xí)過程中，就可以利用一些小游戲來進(jìn)行?！白屛木呋丶摇薄鞍阉诺綄?yīng)的果盤”等小游戲，能夠讓學(xué)生親自參與到游戲中去，利用這些游戲的過程來更好的理解分類的概念。這種通過游戲來進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠讓學(xué)生更加深刻的理解到所學(xué)習(xí)的知識，還能夠營造出一種更加和諧的氛圍，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在寓教于樂的氛圍中進(jìn)行。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.游戲的設(shè)置構(gòu)思要靈活

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要用靈活的構(gòu)思來進(jìn)行游戲的設(shè)置，不能夠重復(fù)的使用同一種游戲，因為隨著知識的不斷學(xué)習(xí)和豐富，同樣的游戲不能夠適用所有的知識。所以，教師一定要有比較新穎的構(gòu)思，所進(jìn)行的游戲的設(shè)置也一定要有高的質(zhì)量，注意游戲的設(shè)計，合理的利用好身邊的一些教輔工具。小學(xué)生的思想比較靈活，容易受到新鮮事物的吸引。新鮮靈活的游戲，能夠更好的吸引學(xué)生的注意。不斷地進(jìn)行新的游戲構(gòu)思，提供更加靈活的游戲和點子，讓學(xué)生能夠感受到新鮮感，更能夠提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而能夠達(dá)到游戲化教學(xué)的意義。在進(jìn)行游戲的過程中，教師一定要掌握好自己的組織和協(xié)調(diào)作用，同時也要最大化的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的一個主題地位。讓學(xué)生能夠掌握住自己的主體地位，在進(jìn)行游戲化的過程中盡可能多的發(fā)揮自己的才能，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

2.游戲的設(shè)置秩序要嚴(yán)格

教師在設(shè)計課堂上的游戲的時候，對于游戲的原則和秩序一定要嚴(yán)格的控制，讓每一位參與其中的學(xué)生都應(yīng)該要嚴(yán)格的按照游戲的規(guī)則來進(jìn)行，對游戲結(jié)束之后的講評和學(xué)習(xí)也要嚴(yán)格的服從。教師在設(shè)置游戲規(guī)則的時候，一定要保證游戲的完整性和契合度，要保證與所要教授的知識完美契合。在進(jìn)行游戲化教學(xué)之前就要跟學(xué)生確定好游戲規(guī)則，讓學(xué)生都能夠明白規(guī)則和秩序，讓學(xué)生了解游戲秩序的重要性，讓學(xué)生之間進(jìn)行通力合作，明白合作和集體精神的重要性，這樣才能夠讓游戲順利進(jìn)行。而且要讓游戲和知識進(jìn)行更好的結(jié)合，這樣既能夠保證完成知識的傳授，還能夠讓學(xué)生在歡樂的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲完成之后，教師要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評，分析在游戲過程中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足，對學(xué)生在進(jìn)行游戲過程中的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。

3.游戲的設(shè)置目的要明確

教師在設(shè)置課堂上的游戲的時候，一定要首先明確游戲的目的。在課堂上進(jìn)行的游戲不像平時學(xué)生之間自己玩的游戲一樣是以游樂為目的的，教學(xué)游戲中主要注重的是教學(xué)，所以就要以教學(xué)為主要目的，而游戲只是起著簡單的輔助作用的。小學(xué)數(shù)學(xué)只是通常對學(xué)生來說比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較乏味。而跟游戲結(jié)合起來之后，就更加豐富了教學(xué)的內(nèi)容。所以說游戲只是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中的一種簡單的形式，是要通過游戲來完成教學(xué)任務(wù)的。

4.游戲的設(shè)置時機(jī)要巧

所謂的游戲化教學(xué)，并不是代表教師在每節(jié)課中都進(jìn)行游戲化的教學(xué)，不同知識的學(xué)習(xí)所要進(jìn)行的游戲也是不同的。有的知識內(nèi)容是適合進(jìn)行游戲化教學(xué)的，而有的知識卻并不適合。因此，在不同的知識內(nèi)容教學(xué)中并不是都適合利用游戲來進(jìn)行教學(xué)的，是要根據(jù)不同的知識內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等來進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，看看是否能夠通過利用游戲來更好的完成教學(xué)目標(biāo)，不能夠盲目的進(jìn)行游戲的設(shè)置。

5.游戲的設(shè)置要多樣化

因為小學(xué)生的年齡是一個比較活潑好動的年齡層，對于未知的事物也有著非常豐富的好奇心。如果重復(fù)的進(jìn)行同樣的事物，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的厭煩心理。這也就是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的原因之一。所以，教師在進(jìn)行游戲的選擇的時候，一定要對游戲的類型進(jìn)行分析，而且要經(jīng)常創(chuàng)新出新的游戲，讓新舊游戲進(jìn)行交叉的教學(xué)，這也就能夠讓學(xué)生保持一定的新鮮感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。比如，在進(jìn)行概念知識的課堂上，教師就可以采用“你畫我猜”之類的游戲來進(jìn)行。一位同學(xué)對概念進(jìn)行描述或者畫出來，其他的同學(xué)進(jìn)行猜測。這樣的游戲?qū)W(xué)生來說也是比較有吸引力的，也能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率來說有著非常重要的意義。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)所要教授的知識內(nèi)容來確定使用的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)新多樣化的游戲內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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