新課改背景下中學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

韓明秀 王征帆 杜艷 師媛 朱鈺鑫 任娟

【摘要】本研究通過對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧谢瘜W(xué)教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查，對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行析，提出了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)存在的主要問題，并依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)理論、新課改教育理念與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)之間的關(guān)系提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；探究性實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀調(diào)查；教學(xué)策略

【基金項(xiàng)目】2016年陜西省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（2539）；渭南師范學(xué)院大創(chuàng)項(xiàng)目（16XK095）。

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0032-01

目前探究教學(xué)在我國歷經(jīng)了十幾年，得到了一定的發(fā)展，但在具體實(shí)施過程中也會(huì)出現(xiàn)了諸多問題。為了真實(shí)了解目前渭南市中學(xué)化學(xué)課程探究教學(xué)開展的狀況，我們擬展開相關(guān)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)出中學(xué)化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題，并對(duì)一些重要問題對(duì)實(shí)施過探究教學(xué)的化學(xué)教師進(jìn)行訪談，分析問題背后產(chǎn)生的深層原因，并立足于現(xiàn)實(shí)提出改進(jìn)策。

一、新課改目前開展的現(xiàn)狀

新課程改革以來，當(dāng)?shù)乜拷寄鲜袇^(qū)一些學(xué)校在新課程理念影響下，遵循“以人為本”的教育思想，主動(dòng)走進(jìn)新課程，對(duì)新課程課堂教學(xué)改革進(jìn)行了大刀闊斧地嘗試，也取得了令人滿意的成績和效果。然而在一些離市區(qū)較遠(yuǎn)的各個(gè)鎮(zhèn)上地區(qū)的個(gè)別學(xué)校，課程改革只是寫在紙上，沒有落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校的評(píng)價(jià)照樣是以升學(xué)率做為考核的第一要?jiǎng)?wù)，用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)每一個(gè)班級(jí)、教師，片面追求升學(xué)率。

1.把新課程教學(xué)看成是?；茏?/p>

這種觀點(diǎn)也有一定的普遍性。有的學(xué)校這樣認(rèn)為的，也是這樣做的，有的老師是這樣想的，也是這樣工作的。有領(lǐng)導(dǎo)聽課就有新課程的內(nèi)容，有公開課、開放周、研討會(huì)就有新課程內(nèi)容。特別是有些個(gè)別現(xiàn)象更是讓人難以理解，有的學(xué)校為了證明學(xué)校在搞課程改革，選幾個(gè)骨干教師提前做了充分準(zhǔn)備之后，請(qǐng)行政領(lǐng)導(dǎo)來檢查驗(yàn)收，這說明學(xué)校搞課程改革了。有些教師為了上好一堂公開課，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行課前反復(fù)演練，課堂上花樣翻新，異常熱鬧，似乎這就是新課程課堂教學(xué)的標(biāo)誰和示范了。

2.新課程教學(xué)方法不如傳統(tǒng)教學(xué)順手

有這種思想的人一般多為一線教師，更多的是學(xué)校的骨干教師，所謂的很有名氣的教師。學(xué)校號(hào)召搞課程改革，這部分教師不屑一顧，有是甚至公開與領(lǐng)導(dǎo)唱對(duì)臺(tái)戲。無論是有沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課，照講不誤，憑借自己是當(dāng)?shù)赜行┟麣猓怀顩]有家長和學(xué)生認(rèn)可。這部分教師之所以與課程改革有如此大的敵觸情緒，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為新課程教學(xué)不務(wù)實(shí)，不如傳統(tǒng)的教學(xué)方法來得實(shí)在，來得順手。

3.地區(qū)性改革程度差異大

由于地區(qū)各個(gè)學(xué)校的條件限制及教師資源分配有限，加上課時(shí)限制種種因素都讓縣級(jí)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)新課改開展成為難以前進(jìn)的溝壑。農(nóng)村中學(xué)在新課改的實(shí)施要求上無法滿足學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究的條件，無論是在實(shí)驗(yàn)用品以及儀器上還是有所欠缺，當(dāng)?shù)貙W(xué)校為時(shí)刻保證器材的完好性，只會(huì)在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并非學(xué)生個(gè)體操作，再者學(xué)生可以操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目極少，學(xué)生的自主性由老師的上課教授代替。

二、探究性實(shí)驗(yàn)的開展?fàn)顩r

1.化學(xué)及實(shí)驗(yàn)方面調(diào)查

通過對(duì)渭南市多所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)年齡階段不同對(duì)化學(xué)的喜歡程度不同，初三71.5%的學(xué)生對(duì)化學(xué)持喜歡的態(tài)度，高中47.5%的學(xué)生對(duì)化學(xué)持喜歡的態(tài)度，初三學(xué)生總體對(duì)化學(xué)的喜歡程度高于高中生。

2.探究性實(shí)驗(yàn)方面調(diào)查

（1）學(xué)生方面：25%的學(xué)生熟悉探究性實(shí)驗(yàn)，60%的知道一點(diǎn)，15%的不知道。經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生誤將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)做了探究性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)知識(shí)欠缺。

（2）教師方面：63%的教師會(huì)偶爾補(bǔ)充一些教材之外的探究實(shí)驗(yàn)，32.6%的教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。37%的教師認(rèn)為對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)及探究方法熟悉，56.5%的知道一點(diǎn)，6.5%的不知道。51.4%的教師偶爾對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的改進(jìn)14.9%的教師經(jīng)常對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的改進(jìn)，33.7%的教師只按教材上的實(shí)驗(yàn)步驟做。1/3的教師對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)及實(shí)施比較到位。

（3）學(xué)校方面：實(shí)驗(yàn)條件很好的有14.5%，較好占到20%，一般36%，較差16%，還有13.5%的沒有實(shí)驗(yàn)室。5.5%的中學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品、儀器很齊備，只有25%的中學(xué)能正常開設(shè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將近一半的學(xué)校只能做演示實(shí)驗(yàn)，很少安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)條件較薄弱，特別是一些農(nóng)村中學(xué)。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)老師方面：25%的領(lǐng)導(dǎo)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，49.1%的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度一般，24.5%的領(lǐng)導(dǎo)不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。有19.5%的化學(xué)老師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，特別是高中化學(xué)老師，有23.08%的高中化學(xué)老師有此想法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中學(xué)化學(xué)老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度有待提高。

三、建議及改進(jìn)方法

在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)中充分滲透學(xué)生的探究意識(shí)

學(xué)生的綜合素質(zhì)不是幾次實(shí)驗(yàn)探究課就能顯著改善的，要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，在平時(shí)的教學(xué)中多培養(yǎng)和鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多分析、多探究。另外，如果多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)，我想效果會(huì)更佳。

2.正確處理好探究性學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的關(guān)系

探究性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的一條重要途徑，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大膽讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過大膽地探索和思考獲得結(jié)論。在開展探究性學(xué)習(xí)的今天，社會(huì)要求加快教育改革步伐，改革傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建一種讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的探究性學(xué)習(xí)方式。但是，探究性學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式不是淘汰或取代的關(guān)系，而是互為補(bǔ)充、共同完善的關(guān)系。在教育改革進(jìn)程中，正確地把握兩者關(guān)系對(duì)十提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

3.演示實(shí)驗(yàn)課轉(zhuǎn)變

只要學(xué)?？陀^套件允許，課本欄目中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教師都要為學(xué)生演示，盡量減少“黑板上做實(shí)驗(yàn)”，能夠親力親為的實(shí)驗(yàn)就不要用其他方式展示。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

每學(xué)年找時(shí)間，因?yàn)樵谖寄洗嬖诘幕S還是相對(duì)較多的，結(jié)合實(shí)際情況爭(zhēng)取到化工生產(chǎn)的第一線去參觀，為學(xué)生帶來直接的感受。感受化學(xué)知識(shí)到化工生產(chǎn)力的過程，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要載體，不斷地到達(dá)新課標(biāo)的要求，發(fā)掘?qū)W生的“三創(chuàng)”能力。

參考文獻(xiàn)

[1]侯秀榮.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的探討[J].中學(xué)英語之友·教育研究與實(shí)踐，2009.

[2]吳星.化學(xué)新課程中的科學(xué)探究[M].高等教育出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：韓明秀（1996-），女，陜西漢中人，渭南師范學(xué)院2014級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生。