論乒乓球碩士研究生專業(yè)的培養(yǎng)

張嘉琪　滕守剛

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談和問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，以武漢體育學(xué)院乒乓球碩士研究生為個(gè)案，深入了解乒乓球?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施，為改善乒乓球?qū)I(yè)的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：乒乓球 碩士研究生 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0122-02

研究生教育對(duì)于落實(shí)科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興都有著重要的作用。本研究以武漢體育學(xué)院乒乓球?qū)I(yè)碩士研究生為研究對(duì)象，深入了解該專業(yè)在理論教學(xué)、技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐能力和科研能力培養(yǎng)方面的培養(yǎng)模式，并探討在研究生培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，同時(shí)提出有針對(duì)性措施，以期為改善乒乓球?qū)I(yè)的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

1 乒乓球碩士研究生專業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 乒乓球碩士研究生理論課狀況

通過(guò)查閱武漢體育學(xué)院乒乓球碩士研究生的培養(yǎng)方案來(lái)看，理論課程占總課時(shí)的1/3，課程內(nèi)容以教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和科研4個(gè)模塊的形式進(jìn)行教授。同時(shí)通過(guò)走訪研究生了解到，乒乓球碩士研究生的理論系列課程均聯(lián)合不同導(dǎo)師進(jìn)行授課，每個(gè)導(dǎo)師教授4個(gè)學(xué)時(shí)的某一個(gè)理論模塊的內(nèi)容，這樣碩士研究生不僅可以感受不同導(dǎo)師的學(xué)術(shù)風(fēng)采，還能深入了解不同模塊比較全面的理論內(nèi)容。但這樣的教學(xué)模式對(duì)于系統(tǒng)化的乒乓球?qū)I(yè)理論知識(shí)的傳授還存在一定的問(wèn)題，如整體理論內(nèi)容不夠豐富和全面，模塊之間缺乏銜接和過(guò)渡，理論傳授顯得比較生硬，對(duì)碩士研究生全面掌握乒乓球?qū)I(yè)理論知識(shí)還是有所欠缺。

1.2 乒乓球碩士研究生技術(shù)課狀況

目前武漢體育乒乓球碩士研究生技術(shù)教學(xué)占總課時(shí)的2/3，由此也可以看出學(xué)校對(duì)技術(shù)課的重視。從教學(xué)步驟來(lái)看，主要包括開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。在教學(xué)過(guò)程來(lái)看，一般從教師講解和示范開(kāi)始，然后是學(xué)生的自主學(xué)練，接著是針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)和集中糾錯(cuò)，最后是學(xué)生掌握乒乓球技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程。綜合看來(lái)，武漢體院乒乓球碩士研究生技術(shù)課教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，對(duì)于現(xiàn)代化教育教學(xué)方式的運(yùn)用比較少見(jiàn)。

1.3 乒乓球碩士研究生其他綜合能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.3.1 社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

碩士研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，將自身所學(xué)專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以期提高碩士研究生的社會(huì)實(shí)踐能力。武漢體院乒乓球碩士研究生在培養(yǎng)方案里面對(duì)于實(shí)踐時(shí)間和工作量上也提出了具體的要求，如對(duì)于時(shí)間上的要求為至少一個(gè)月，教學(xué)工作量則不低于120學(xué)時(shí)。通過(guò)走訪乒乓球碩士研究生的實(shí)踐活動(dòng)了解到，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要包括自主選擇實(shí)踐內(nèi)容和指派實(shí)踐內(nèi)容，具體有給本科學(xué)生上乒乓球課、在中小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)、在乒乓球運(yùn)動(dòng)管理中心作為乒乓球?qū)ｍ?xiàng)助理、在乒乓球俱樂(lè)部做乒乓球教練或助教，或進(jìn)行導(dǎo)師相關(guān)科研的調(diào)研工作等。可以看出，乒乓球碩士研究生所開(kāi)展的基本上是以乒乓球?qū)I(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，且專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生將乒乓球理論和技能知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)以及提高自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是大有裨益的。

1.3.2 科研能力的培養(yǎng)

目前，武漢體育學(xué)院針對(duì)碩士研究生開(kāi)設(shè)有科研課程，通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解進(jìn)行科研的重要性，明確科研方法、科研步驟，掌握從選題、查閱資料、調(diào)研到完成科研工作的過(guò)程，在一定程度上培養(yǎng)了碩士研究生的科研能力。但由于大多數(shù)科研教學(xué)拘泥于課堂，理論性比較強(qiáng)，且與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的針對(duì)性較弱，學(xué)生很難以此鞏固和加深自己所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，提高對(duì)該領(lǐng)域分析問(wèn)題的能力，從科研課程中真正提高科研能力。

2 乒乓球碩士專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 理論教學(xué)中存在的問(wèn)題

乒乓球理論教學(xué)是以模塊教學(xué)形式開(kāi)展，主要涵蓋教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和科研這4個(gè)方面的理論與實(shí)踐內(nèi)容。理論教學(xué)能聯(lián)合不同導(dǎo)師授課具有一定的新穎性。但整體理論教學(xué)卻不夠豐富和全面，如涉及乒乓球比賽心理、乒乓球戰(zhàn)術(shù)以及乒乓球社會(huì)指導(dǎo)工作方面比較少見(jiàn)，甚至處于空白。這對(duì)于碩士研究生層次的學(xué)生全面掌握乒乓球?qū)I(yè)理論知識(shí)還是有所欠缺的。同時(shí)在導(dǎo)師教授的理論模塊與模塊之間缺少銜接和過(guò)渡，各自導(dǎo)師都是突顯在各模塊深入和全面的理論內(nèi)容，使得整體理論教學(xué)系統(tǒng)化程度不高。

2.2 技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)有的技術(shù)教學(xué)仍然延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多教師都以程序化方式開(kāi)展技術(shù)教學(xué)，很少針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行因材施教，學(xué)生自身掌握的技術(shù)動(dòng)作和所需掌握的技術(shù)動(dòng)作具有一定的差距，這種差距也導(dǎo)致了乒乓球碩士研究生在技術(shù)方面的差異性。同時(shí)技術(shù)教學(xué)模式的陳舊性，一方面不利于學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的深入性和有效性，另一方面也無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)踐工作的需要。

2.3 培養(yǎng)中的其他問(wèn)題

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，乒乓球?qū)I(yè)碩士研究生的參與率比較高，但參與效果卻是參差不齊。有的學(xué)生在參與頻率和次數(shù)上不盡人意，如參與乒乓球裁判工作，往往是一學(xué)期就一到兩回，次數(shù)明顯偏少，對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外有的學(xué)生從事其他與專業(yè)性無(wú)關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不利于專業(yè)實(shí)踐能力的提升。在科研能力上，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，乒乓球碩士研究發(fā)表的論文或課題的申請(qǐng)僅占研究生總數(shù)的13%左右。

3 乒乓球碩士研究生優(yōu)化培養(yǎng)措施

3.1 豐富理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)用能力

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加乒乓球戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)、乒乓球心理教學(xué)和乒乓球社會(huì)指導(dǎo)方面的理論教學(xué)模塊。同時(shí)以系統(tǒng)化、規(guī)范化的理論教學(xué)模式合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)模塊與模塊之間的銜接與過(guò)渡，使學(xué)生確實(shí)掌握比較系統(tǒng)而全面的乒乓球理論知識(shí)，并能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球理論教學(xué)能力和指導(dǎo)能力。

3.2 在技術(shù)課中的取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

乒乓球碩士研究生的技術(shù)都具有一定的水平和層次，但每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，且大多數(shù)學(xué)生都具有自己的打法風(fēng)格。因此教師在進(jìn)行專業(yè)課技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的因材施教，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在技術(shù)課學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生或不同層次的學(xué)生都能大幅度提高。

3.3 加強(qiáng)乒乓球?qū)I(yè)研究生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)

從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合其就業(yè)動(dòng)向，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如有意向進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任體育教師的碩士研究生，那在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)自身的教學(xué)能力、組織能力和指導(dǎo)能力等方面應(yīng)其作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)也可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)不斷完善自身的實(shí)踐能力，特別針對(duì)自身的不足，加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高其教學(xué)實(shí)踐能力。

3.4 加強(qiáng)乒乓球?qū)I(yè)研究生科研能力培養(yǎng)

一名合格的碩士研究生，不僅要在專業(yè)素養(yǎng)上過(guò)硬，在科研能力上也要突出。所以要深入了解乒乓球?qū)I(yè)領(lǐng)域前言的研究成果和研究趨勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)在本專業(yè)領(lǐng)域需要探討的課題。另外，有條件的研究生可以全程參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，從導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其科研能力，并將自己的所思所想運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)，從實(shí)踐活動(dòng)中研究出科研成果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周英.對(duì)華東地區(qū)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué)，2009.

[2] 王永盛.體育學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（11）：29-30.

[3] 鄒劍銳.江蘇省體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D].蘇州大學(xué)，2010.