新課改下小學(xué)英語教學(xué)的變化及存在的問題與措施

【摘要】隨著我國教育體制改革，新課標的提出，對于小學(xué)英語教學(xué)活動帶來了一些變化，因此當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)面臨著新的形勢，必須要進行教學(xué)改革的創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)新課改的要求，改變當(dāng)下英語教學(xué)活動中存在的問題，推動小學(xué)英語教學(xué)水平提升，本文主要圍繞新課改下小學(xué)英語教學(xué)的變化及存在的問題展開分析和論述，首先介紹新課改下小學(xué)英語教學(xué)的變化，然后分析當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，最后針對存在的問題提出有效的改進舉措。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)英語；教學(xué)變化；存在問題；有效舉措

【作者簡介】黃翠蓉，女，漢族，廣東廉江人，廣東省廉江市長山鎮(zhèn)石灣小學(xué)，在讀本科，（小學(xué)英語高級）中小學(xué)英語一級教師，從事小學(xué)教育工作。

隨著我國新課改的不斷深入推進，對我國小學(xué)英語教學(xué)帶來了一些變化，同時也帶來一系列的問題，為了進一步提高小學(xué)英語的教學(xué)水平和質(zhì)量，必須要結(jié)合新課改的要求進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能夠有效的提高教學(xué)效果。所以小學(xué)英語教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求對教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，采用新的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強互動提高課堂學(xué)習(xí)效率，最終培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的小學(xué)英語人才。

一、小學(xué)英語教學(xué)在新課改背景下發(fā)生的變化

首先，要求以學(xué)生為教學(xué)的重點。新課改要求在進行小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該開展各種各樣的教學(xué)活動，使得教學(xué)形式更能夠被學(xué)生接受，從而凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高創(chuàng)新能力。

其次，要求開展豐富多樣的教學(xué)實踐活動。新課改要求改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍，并且把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重要的教學(xué)目標，因此在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該開展形式多樣的教學(xué)實踐活動來豐富課堂形式，提高學(xué)生的參與熱情。

最后，要求課堂更加開放性和多樣性。為了改變傳統(tǒng)單一式的灌輸式教學(xué)模式，新課改要求英語課堂形式應(yīng)該多樣化，不應(yīng)該過于死板，束縛住學(xué)生的思維，而應(yīng)該通過開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，增強課堂更具有開放性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動積極學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題

首先，枯燥的教學(xué)方式。在當(dāng)前英語教學(xué)過程當(dāng)中教師普遍采用灌輸式的教學(xué)方法，以教材為主要的教學(xué)依據(jù)，學(xué)生們處于被動接受的地位，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的思想受到了禁錮，不利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，反而使得學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師的教學(xué)方法很難得到有效更新。部分教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，往往不注重教學(xué)的改變，而是傳統(tǒng)的教案一用再用而不進行教學(xué)的創(chuàng)新，這樣難免導(dǎo)致教學(xué)方法相對單一，教學(xué)的內(nèi)容也相對老化，這種照本宣科的教學(xué)方法難免引發(fā)學(xué)生的反感，教師的固有思想導(dǎo)致教學(xué)很難有效推進。

最后，互動性較差。小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，由于缺乏互動環(huán)節(jié)，使得教師教學(xué)過程太過自我，唱獨角戲，很難了解學(xué)生的掌握情況。

三、加強新課標下小學(xué)英語教學(xué)的有效舉措

第一，利用多媒體豐富課堂教學(xué)形式。為了改變傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，應(yīng)該借助于多媒體這種先進的教學(xué)技術(shù)來豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說教師可以在課堂中利用多媒體為學(xué)生播放一些經(jīng)典的對話以及游戲，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握到英語對話技巧，也能夠活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“Hello，whats your name？”這部分內(nèi)容的時候，教師通過精心制作的課件，讓學(xué)生欣賞英語的動畫及視頻，使學(xué)生聽見標準的發(fā)音，掌握合適的口語聲調(diào)，按照正確的要求與方式進行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候，找到正確的學(xué)習(xí)方向。

第二，要開展豐富多樣的實踐活動。正所謂實踐中出真知，因此，開展實踐類活動是非常重要的。因此，可以開展一些有趣的游戲或者比賽，然后學(xué)生們進行英語知識的鍛煉，這樣既可以鍛煉口語，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如說，在進行“五官”英語單詞的學(xué)習(xí)時，就可以開展一個游戲，叫做“邊說邊做”讓教師在前面做范例，然后指著自己的五官說出相應(yīng)的英語單詞，這樣就可以讓學(xué)生們在快樂的氛圍當(dāng)中能夠掌握住五官的英語說法。

第三，加強學(xué)生之間的互動。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該在課堂上通過訪問法、討論法等形式，不僅能夠改變單一的教學(xué)模式，而且充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣才能夠及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后開展有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)的實際效果。如果條件允許要認真開展網(wǎng)上課堂，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在教授學(xué)生24個英文字母的時候，就可以讓學(xué)生開展游戲接龍的方式來考察學(xué)生的字母掌握情況，可以從A接到Z，也可以從Z倒數(shù)接到A，這樣就增加了互動，及時的開展有針對性的教學(xué)。

四、總結(jié)

要適應(yīng)新課改的要求，在進行小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。開展豐富多樣的實踐活動，加強與學(xué)生之間的互動，有效地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的水平和效率。同時也應(yīng)該借助于多媒體等教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過加強互動，開展各種活動，定能夠適應(yīng)新課改的要求，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

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