利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語寫作教學(xué)

【摘要】隨著對教育的不斷改革，我國在具體的教學(xué)方式上也做了很大的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校采用老師不停地講學(xué)生們不停的聽，這種僵化的教育模式，學(xué)生們能從其中學(xué)到很多考試重點(diǎn)而學(xué)不會對能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。很多老師在初中教學(xué)中采用了思維導(dǎo)圖的方式，這種方式可以將初中英語寫作化簡為難，讓學(xué)生們在寫作時有一個更好的思路。本篇文章對思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式做講解，讓大家更加了解思維導(dǎo)圖怎樣優(yōu)化初中英語寫作教學(xué)以及思維導(dǎo)圖怎樣運(yùn)用在初中英語寫作中。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；優(yōu)化；初中英語寫作

【作者簡介】桑麗娟，甘肅省隴南市武都區(qū)舊城山中學(xué)。

在初中教學(xué)中英語是非常重要的一個學(xué)科，英語學(xué)習(xí)中寫作又是比較難的一部分。但是英語我們從小到大學(xué)習(xí)的語文又有很大的不同，有很多學(xué)生對英語寫作模式不了解，這個時候我們可以采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法。思維導(dǎo)圖的方法可以讓學(xué)生在寫學(xué)習(xí)英語寫作時思路更清晰，讓他們更好地掌握寫作技巧。

一、思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種工具，它可以表達(dá)發(fā)散性的思維，它又叫做心智導(dǎo)圖，是一種非常簡單卻非常有效的方法，是一種新的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖形與文字并重的技巧，把各級的主題和關(guān)系用層級表現(xiàn)出來，重點(diǎn)的部分也可以標(biāo)注上不同的顏色。把關(guān)鍵詞，顏色與圖形建立起聯(lián)系來。思維導(dǎo)圖是利用左右腦的不同的機(jī)能，利用記憶閱讀的規(guī)律，協(xié)助人們在邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而可以激發(fā)人類大腦的無限的潛能。

二、思維導(dǎo)圖可以更好地優(yōu)化初中英語寫作

1.可以更全面地思考?，F(xiàn)在初中的孩子們在進(jìn)行英語寫作時會經(jīng)常不知道該怎樣寫下去，寫到一半就怎么也繼續(xù)不下去，他們的思維被我們的教育方式所禁錮住了。他們沒有對所給出的題目進(jìn)行更全面地思考和分析，如果他們在得到題目后可以對他進(jìn)行更全面地思考和分析，就會有很多想要寫下來的話，而不是像現(xiàn)在這樣無話可寫。思維導(dǎo)圖的建立有利于初中生對他們思考的問題進(jìn)行全方面的和系統(tǒng)的描述與分析，當(dāng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)寫作，他們就會經(jīng)常利用思維導(dǎo)圖來建立他們對寫作的全方面的理解和系統(tǒng)的分析，這種經(jīng)常性的理解和分析，更有利于他們對寫作的學(xué)習(xí)。也可以幫助他們在寫作時進(jìn)行多方面和深層次的分析，讓他們可以從簡單的題目中總結(jié)出更深刻的內(nèi)容，在寫作上比其他人更突出。

2.提高思考能力。現(xiàn)在我們的教學(xué)方式比較死板，老師教什么孩子們學(xué)什么，這樣不有不利于他們提高他們的思考能力。我們在對初中英語寫作進(jìn)行教學(xué)時一定要讓孩子們利用思維導(dǎo)圖的方式學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作是沒有固定模版的是非常靈活的，也沒有嚴(yán)格的限制的條件。思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵點(diǎn)就在于能否體現(xiàn)制作者自己的思考。每個人與每個人的思維導(dǎo)圖都是不相同的，思維導(dǎo)圖也沒有正確與錯誤一說，只要這個思維導(dǎo)圖能夠體現(xiàn)制作者關(guān)于中心點(diǎn)的一種自己的發(fā)展性思維，那就是正確的。這種靈活的方式可以讓孩子們提高自己的思考能力，利用自己對這個事物的理解，創(chuàng)造出屬于自己的一個思維導(dǎo)圖。

3.激發(fā)想象力。思維導(dǎo)圖去我靈活性和發(fā)散性兩個特點(diǎn)，這兩個特點(diǎn)也決定了一個中心點(diǎn)，可以與無數(shù)個沒有聯(lián)系的分點(diǎn)聯(lián)系在一起。利用思維導(dǎo)圖的方法學(xué)習(xí)初中英語寫作可以與其他很多的無關(guān)方面都聯(lián)系在一起，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的想象力，他們可以盡情的把初中英語寫作毫無障礙地與任何事物聯(lián)系在一起，可以提高初中生對于很多方面的思考也更可以讓他們在寫作時有話可寫。

三、利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語寫作

在利用思維導(dǎo)圖對初中英語進(jìn)行教學(xué)時，老師一定要對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)。在剛開始利用思維導(dǎo)圖對他們進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生一定不理解這是怎樣的一種方式，也不理解這種方式具體怎樣操作，老師一定要向?qū)W生進(jìn)行講解，讓他們更了解這種教學(xué)方式，只有他們在對這種教學(xué)方式認(rèn)可了之后，他們才更有可能去好好利用他們，提高他們英語寫作。老師在對這種方式進(jìn)行解釋時，也一定要與學(xué)生講清楚具體思維導(dǎo)圖是怎樣操作的。有很多學(xué)生在剛接觸思維導(dǎo)圖時，對思維導(dǎo)圖怎樣操作非常不理解，他們就會想要去模仿別人創(chuàng)造出來的思維導(dǎo)圖，這樣達(dá)不到我們利用思維導(dǎo)圖對初中英語寫作進(jìn)行教學(xué)的目的。也一定要向他們強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖是沒有對錯之分的，只要是自己根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖，那么就是正確的。

英語寫作是在初中英語階段的一大難點(diǎn)與重點(diǎn)，寫作不僅可以體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還可以體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。想要提高初中生英語寫作水平不止需要初中生自身的努力，還需要老師的付出，老師自己在課下時也要利用思維導(dǎo)圖，可以給孩子們做一個很好的示范。思維導(dǎo)圖是可以優(yōu)化初中英語寫作的一個非常好的方法，教師一定要積極采用。

參考文獻(xiàn)：

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