農(nóng)村中學(xué)初高中英語教學(xué)銜接現(xiàn)狀調(diào)查分析

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，無論在城市還是農(nóng)村，英語都成為了最受重視的科目之一。然而在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生由初中升高中的這一過程中，英語科目總難免會出現(xiàn)銜接不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，甚至部分初中英語成績不錯的學(xué)生，在升上高中后也難以跟上教學(xué)進度。對此，本文將對農(nóng)村中學(xué)初高中英語教學(xué)銜接的具體現(xiàn)象進行調(diào)查分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初高中；英語教學(xué)；銜接；調(diào)查分析

【作者簡介】張珍，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué)。

伴隨商貿(mào)國際化的發(fā)展，當(dāng)今英語不僅成為全球最通用語言，在我國初高中也成為最重要的科目之一。然而，英語單詞詞匯量多，語法規(guī)則也較為繁雜，并且隨著學(xué)生由初中升高中，英語的學(xué)習(xí)難度也逐漸增加。在農(nóng)村地區(qū)，盡管初中英語知識還比較簡單，容易理解，但大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)成績還是不太理想。并且，在升上高中之后英語難度更加大，很多學(xué)生更加無法適應(yīng)過來，英語成績一落千丈。甚至有些學(xué)生在初中有很良好的英語基礎(chǔ)，在升高中后因為無法跟上老師的進度，最終英語成績越來越差。而造成學(xué)生初高中英語銜接不當(dāng)?shù)木唧w原因是什么呢，如何才能有效避免此類情況再次發(fā)生。這成為我們教師需要著手深入調(diào)查研究的重要課題，也是提高農(nóng)村高中英語教學(xué)效率的重要舉措。

一、調(diào)查背景

本文選取了某地區(qū)農(nóng)村兩所高中進行調(diào)查，農(nóng)村地位地理位置較偏僻，經(jīng)濟狀況不佳，因此大部分學(xué)校生源也較差。本次調(diào)查選取了高一年級部分班級的同學(xué)進行調(diào)查，共計200人。通過調(diào)查問卷與現(xiàn)場問答兩種方式進行，主觀原因與客觀原因相結(jié)合，單選與多選相結(jié)合，全方面收集學(xué)生的相關(guān)資料。結(jié)果由相關(guān)老師進行整理統(tǒng)計。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的中考成績普遍不太理想，幾乎大部分總成績在350分以下（滿分600）。在英語科目方面，滿分100分，上到70分的只有寥寥幾個，絕大部分都在40～60分，最高分是75分。說明在當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)，英語教學(xué)水平還有學(xué)習(xí)水平都不夠理想。

二、調(diào)查結(jié)果

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)學(xué)生英語成績不理想的原因是多方面的，而初高中英語教學(xué)銜接不理想的具體有以下幾點原因：

1.英語設(shè)施設(shè)備較差。英語作為外來語言，畢竟無法跟學(xué)生從小習(xí)慣的普通話相比，學(xué)習(xí)起來需要借助各種教材設(shè)備加以輔助。然而，在農(nóng)村地區(qū)，很多中學(xué)普遍缺乏必要的英語學(xué)習(xí)設(shè)備，例如多媒體設(shè)施、電腦、播放設(shè)備等等。不僅是初中，高中學(xué)校在設(shè)備方面也有很大的欠缺。學(xué)生在生硬的環(huán)境下，自然無法很好地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的樂趣，因此由初中升高中后，其英語成績?nèi)匀粺o法得到提高。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。在問卷調(diào)查中，有一道問答選擇題目為“你學(xué)習(xí)英語最主要的目的是什么？”，有15%的學(xué)生選擇了“英語是主要科目之一，主要為了提高成績”，20%的學(xué)生選擇了“不知道，沒有目的”，有60%的學(xué)生選擇了“根本不感興趣，想放棄”，只有5%的學(xué)生選擇了“比較感興趣，喜歡的科目”。由此可知，大部分學(xué)生們確實對英語沒有興趣，這也大大影響了他們的英語成績。

3.高中英語難度過大。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)仍有一小部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，并且在初中打下了較為堅實的基礎(chǔ)。然而這些學(xué)生在升上高中之后，英語成績也還是往下掉。在訪談過程中，學(xué)生告訴我們，是因為高中英語難度一下加大，讓她們難以很好地適應(yīng)。在城市里，學(xué)生們有良好的教學(xué)設(shè)備，家里有很好的條件讓他們參加補習(xí)班。城市孩子在上了高中后，若在課堂中有不理解的地方，他們可以在培訓(xùn)班或課后補習(xí)班里繼續(xù)問老師，因此盡管高中英語難度加大，城市孩子仍然可以很好地跟上進度。然而農(nóng)村的學(xué)生們沒有良好的設(shè)備，上補習(xí)班的更是很少，在英語學(xué)習(xí)上碰壁了也不知道該怎么解決。而學(xué)習(xí)一般都是一環(huán)接一環(huán)，之前的重點難點沒有理解的話，后面的知識便會更加難。這樣的情況下，盡管有些學(xué)生在初中的時候，英語成績還算不錯，在上了高中之后卻跟不上了。

三、提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)效率的措施

1.添加必要的英語設(shè)備，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語設(shè)備是英語教學(xué)必不可少的，這直接關(guān)系到學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)?？梢韵蚪逃块T提供申請，添加多媒體等必要的新器材，更換掉學(xué)校內(nèi)一些老舊的錄音機。同時針對學(xué)生不愛學(xué)英語這一問題，學(xué)?？啥嗯e行一些英語比賽，例如英語朗誦、英語歌唱比賽等等，對于優(yōu)勝的班級或個人給與獎勵。通過營造一種英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，進而激發(fā)學(xué)生們想學(xué)英語的積極心。

2.通過有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語成績。盡管農(nóng)村的英語教學(xué)條件不如城市，但教師依然可以從教學(xué)方式入手，通過有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生們的英語成績。首先，幫助學(xué)生突破語音關(guān)，增強他們的詞匯學(xué)習(xí)能力。每日堅持聽寫，同時應(yīng)做到以構(gòu)詞法為主線，拓寬詞匯；以詞義辨析為主線，新舊結(jié)合，廣泛聯(lián)想。要求學(xué)生不懂就問，不要把疑問帶回家。其次，重視語法銜接。高一的前階段要在新授課的同時適時復(fù)習(xí)初中語法，逐步過渡到高中語法，循序漸進對重點難點進行突破。另外，還需要重視閱讀能力銜接，對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀技能訓(xùn)練，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)語言知識培養(yǎng)，也要關(guān)注他們處理信息的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

參考文獻：

[1]肖晗.初高中英語教學(xué)銜接研究[D].四川外語學(xué)院，2011.