職教集團背景下共建型信息共享與服務網(wǎng)絡平臺設計研究

趙國東

摘要：職教集團給職業(yè)教育帶來了新的活力。如何有效運作這種管理體制提升職業(yè)教育辦學質(zhì)量，需要運用信息化手段，借鑒先進手段，研究建立新型信息共享與服務網(wǎng)絡平臺。這個平臺需要在設計理念、功能結(jié)構(gòu)、參與動力等方面進行創(chuàng)新，以便有效調(diào)動職教集團中兩大主要參與者企業(yè)、學校的積極性，達到平臺建設目的。

關鍵詞：職教集團；教育信息化；信息共享與服務；網(wǎng)絡平臺

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）08-0084-02

1建設背景

從2005年國務院提出“職業(yè)學校應走規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化辦學的路子”開始，職業(yè)教育集團化辦學開始在我國迅猛發(fā)展，這種管理機制和運行體制的改革給職業(yè)教育帶來了新的活力，帶動了職業(yè)教育辦學質(zhì)量的提升。隨著信息技術高速發(fā)展以及網(wǎng)絡帶寬的提速降費，利用現(xiàn)代化信息技術手段構(gòu)建以“融合、共贏、協(xié)作、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨的產(chǎn)學研用信息共享與服務網(wǎng)絡平臺（下簡稱“平臺”），用以進一步提升職業(yè)教育集團化辦學水平是必然趨勢。2014年國務院頒布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》的決定，文中指出，“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享?！?015年教育部發(fā)布《關于深入推進職業(yè)教育集團化辦學》的意見，文中指出“支持職業(yè)教育集團建設就業(yè)、用工、招生、師資、圖書、技術、管理等信息共享平臺，提高集團內(nèi)涵發(fā)展和社會服務能力。”平臺的建設是職業(yè)教育集團化辦學深入發(fā)展的重要步驟，在推動職教發(fā)展，協(xié)調(diào)集團成員合作，增強企業(yè)創(chuàng)新能力，促進科技成果轉(zhuǎn)化，建設實踐性、職業(yè)性強的教學資源等方面發(fā)揮重要作用。

2研究問題

職教集團是以互惠共贏為目標的教育組織，其中職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)是主要參與者。遼寧省內(nèi)各職教集團一般是由相關高職院校牽頭建立，各高職院校多數(shù)已經(jīng)建成或正在建設校內(nèi)的網(wǎng)絡平臺，但通過走訪省內(nèi)多所省示范高職院校發(fā)現(xiàn)，已建成的都是高職院校日常教務教學使用的網(wǎng)絡平臺未考慮企業(yè)的需求，并且普遍存在使用率偏低的問題，討論原因，除去高職學生自身特點因素影響外，網(wǎng)絡平臺內(nèi)的資源基本是書本、課堂教學的搬遷，缺乏企業(yè)的參與共建，缺乏實踐性和職業(yè)定向性是重要原因。遼寧職教集團規(guī)模發(fā)展迅速，參與的企業(yè)眾多，被走訪的多家企業(yè)只有門戶網(wǎng)站；在參與職教集團建設過程中很多企業(yè)是被動的，融合不深人，雖說參與了高職院校專業(yè)設置、實習實訓環(huán)節(jié)，但因為得到的回報往往與其被要求承擔的責任不成正比，所以挫傷了企業(yè)參與的積極性。分析其根本原因在于企業(yè)與集團內(nèi)的高校之間沒有建立利益紐帶，職教集團內(nèi)缺乏連接企業(yè)與高校的利益橋梁。

3研究目標及整體設計

平臺應考量行業(yè)企業(yè)、高職院校等各方面需求，利用平臺的運作機制和信息技術手段有效為企業(yè)與高職院校搭橋，提高融合度，逐步產(chǎn)生兩者間的利益紐帶，進而真正實現(xiàn)職教集團成員間互惠共贏，提高職教集團辦學水平。

平臺由高校牽頭組織建設，采用開放式混合云技術框架，初期建設公共基礎平臺，并在公有云提供公用服務系統(tǒng)，后期在私有云搭建各類定制系統(tǒng)；操作系統(tǒng)式的布局保證了平臺的按需逐步建設，既避免了短時間集中“趕活”造成的建設質(zhì)量問題，也為職教集團內(nèi)各成員建設個性化的定制系統(tǒng)提供保障。其中的公有云平臺和私有云平臺數(shù)據(jù)互通。平臺提供pc端、手機端和其他智能終端的支持。平臺的用戶管理方式為會員制，整體分為集團內(nèi)實名認證會員和平臺注冊會員兩類，集團內(nèi)實名認證會員分為多個級別。平臺內(nèi)設積分體系，用于激勵會員在平臺的活動行為，通過積分體系還可以激發(fā)與引導各會員在平臺的活躍度，如高校可以將教師的積分納入績效考核，鼓勵教師參與企業(yè)活動；企業(yè)為了自身活動得以順利進行會積極參與學校在平臺內(nèi)的各類資源建設。

4主要功能模塊設計研究

4.1公有云公用服務系統(tǒng)設計

公有云公用服務系統(tǒng)中包括信息法規(guī)發(fā)布系統(tǒng)，眾籌技術系統(tǒng)、科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、眾包共建資源庫系統(tǒng)、威客平臺系統(tǒng)等模塊。

信息法規(guī)發(fā)布系統(tǒng)：該模塊功能是職教集團的信息交流和對外信息展示，對所有瀏覽者開放。主要功能有發(fā)布職教集團內(nèi)的交流推廣經(jīng)驗、學校工作經(jīng)驗、工作動態(tài)；產(chǎn)業(yè)人才、科技供需信息；校企合作育人、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作信息；經(jīng)濟社會、科教、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針政策及相關法律法規(guī)等。

眾籌技術系統(tǒng)：企業(yè)追求技術創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能取得最大的經(jīng)濟效益，但當產(chǎn)品技術越來越復雜，無論規(guī)模大小，單一企業(yè)很難獨立完成整個產(chǎn)品系統(tǒng)的創(chuàng)新工作，創(chuàng)新體系呈現(xiàn)開放發(fā)展態(tài)勢，完全自主創(chuàng)新已經(jīng)成為小農(nóng)思想。近幾年出現(xiàn)的各類眾籌平臺就是這一發(fā)展態(tài)勢的互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)，但此類平臺最大的缺點是開放性太強，全世界都可以看到，發(fā)布者的創(chuàng)意很容易被“鯊魚”企業(yè)掠奪，搶先生產(chǎn)出產(chǎn)品，所以企業(yè)迫切需求可以自控范圍的眾籌技術平臺。職教集團內(nèi)的眾籌技術平臺恰好可以解決該問題，企業(yè)產(chǎn)品技術研發(fā)過程中，在平臺內(nèi)選擇對部分實名認證行業(yè)專家、學者發(fā)布眾籌信息，他們提出意見甚至直接提供技術方案參與研發(fā)。這樣不但會打破企業(yè)有限的研發(fā)人員的思維局限，使得創(chuàng)新的成本大大降低；還可以在一定程度上減少因眾籌而導致商業(yè)技術機密泄露的發(fā)生幾率。企業(yè)發(fā)布眾籌信息時也可以采用針對職教集團全部成員和平臺注冊會員的大規(guī)模銷售預演眾籌等。該模塊針對所有企業(yè)的一定級別會員開放，發(fā)布眾籌需消耗積分，被采納的參與者會增加相應積分。

科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)：包括科技成果資源庫，收集整理全國與職教集團相關行業(yè)最新的科技成果，可以在線檢索。科技成果轉(zhuǎn)化中試資源庫，收集整理全國與職教集團相關行業(yè)的中試資源，可以在線檢索。該模塊針對集團內(nèi)實名認證會員開放，檢索需要消耗一定積分。

眾包共建資源庫系統(tǒng)：采用眾包共建的理念，使教師、行業(yè)企業(yè)精英以及學生共同創(chuàng)建資源。教師、企業(yè)員工以及學生可以多人同時在網(wǎng)頁端、移動端編輯資源，并可以將資源發(fā)送到移動端聊天，與合作者邊討論邊修改，快速高效完成資源建設?？梢栽O置資源的權(quán)限為私有，單位私有，他人只讀、可寫等。該模塊針對所有會員開放，眾包共建發(fā)起者需要消耗一定積分發(fā)給有貢獻參與者。

威客平臺系統(tǒng)：該模塊為后期私有平臺系統(tǒng)建設交易模塊?；A平臺建設完畢后平臺建設方會發(fā)布包括數(shù)據(jù)管理、身份認證、支付、辦公流程、打印等多種基礎服務API說明及相關資料，為后期系統(tǒng)建設提供保障。由平臺內(nèi)特定級別會員（各單位系統(tǒng)管理員）在該模塊內(nèi)提出系統(tǒng)建設需求，發(fā)起外包；各承包人提交方案，承包人可以是平臺內(nèi)單獨會員，也可以由特定級別會員承包后眾包給其他會員；發(fā)起者會根據(jù)方案選擇承包人。該模塊針對集團內(nèi)實名認證會員開放。外包發(fā)起者需支付一定積分給最終承包者。

4.2私有云系統(tǒng)設計

類SPOC教學系統(tǒng)：由高職院校教師從公有云的眾包共建資源庫中下載所需資源建立課件、試題、試卷、作業(yè)等；建立班級邀請學生，建立面授課，課前可以發(fā)布課前要求，可以發(fā)起投票、討論、測驗，學生用手機查看參與；課中發(fā)起簽到、提問、討論、頭腦風暴、測驗、投票與學生互動，并可設置手機投屏演示課件，用手機當白板給學生演算；課后學生可以對教師進行評價、反饋，可在規(guī)定時間內(nèi)進行作業(yè)、考試。最終統(tǒng)計學生成績，教師評價。該系統(tǒng)也可作為企業(yè)培訓使用。

其他業(yè)務系統(tǒng)：高?？煞e極開發(fā)多個通用業(yè)務系統(tǒng)如人事招聘系統(tǒng)、人事考核系統(tǒng)、職工管理系統(tǒng)等即可自用也可為企業(yè)做示范，給企業(yè)試用，激發(fā)企業(yè)使用興趣。

5后續(xù)研究

1）如何進一步提高企業(yè)參與資源建設的興趣，豐富資源的內(nèi)容和質(zhì)量。

2）如何開發(fā)平臺的數(shù)據(jù)采集和分析能力，利用大數(shù)據(jù)為企業(yè)和高職院校提供數(shù)據(jù)參考。