高校英語(yǔ)專業(yè)生課外英語(yǔ)聽力調(diào)查研究

羅蒙倩 曹媛媛

【摘要】在語(yǔ)言輸入過程當(dāng)中，聽力理解是重要的途徑。尤其對(duì)于高校英語(yǔ)專業(yè)生而言，強(qiáng)化課外英語(yǔ)聽力是其獲取信息的重要方式，也是提高語(yǔ)言交際能力的中心環(huán)節(jié)。在本文的研究過程當(dāng)中，主要結(jié)合當(dāng)前高校英語(yǔ)專業(yè)生課外英語(yǔ)聽力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而提出完善對(duì)策，希望能夠在一定程度上起到借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)；專業(yè)生；課外英語(yǔ)聽力；調(diào)查

【作者簡(jiǎn)介】羅蒙倩（1992.10- ），女，貴州畢節(jié)人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，本科，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，專業(yè)：英語(yǔ)；曹媛媛（1984.2- ），女，江蘇沛縣人，碩士研究生，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，副教授，專業(yè)：中外文學(xué)文化比較，研究方向：翻譯。

一、英語(yǔ)專業(yè)生課外英語(yǔ)聽力調(diào)查分析

1.調(diào)查對(duì)象。在本文的調(diào)查當(dāng)中，選擇了來自于英語(yǔ)專業(yè)的110名學(xué)生，采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。在進(jìn)行調(diào)查之前，對(duì)于學(xué)生的入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)有一定的了解。

2.調(diào)查方式。本調(diào)查所涉及到的問題是與課外英語(yǔ)聽力相關(guān)的10個(gè)問題，主要希望通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)于當(dāng)前高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的課外聽力時(shí)間、方式、目的和效果等方面進(jìn)行論述，希望能夠在客觀上幫助提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的聽力能力。

3.調(diào)查結(jié)果與簡(jiǎn)要分析。

（1）課外英語(yǔ)聽力時(shí)間調(diào)查。在關(guān)于課外英語(yǔ)聽力時(shí)間進(jìn)行調(diào)查分析的過程當(dāng)中，結(jié)果顯示，有29%的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生經(jīng)常參與課外英語(yǔ)練習(xí)當(dāng)中，有極少進(jìn)行聽力練習(xí)的學(xué)生占據(jù)了8%，而更多的學(xué)生是偶爾參與課外聽力練習(xí)，比例占據(jù)了63%。從這一調(diào)查數(shù)據(jù)當(dāng)中不難看出來，大多數(shù)學(xué)生只安排了較少的時(shí)間放在課外英語(yǔ)聽力上。所以，這是一個(gè)值得高校進(jìn)行反思的問題，為了學(xué)生們不能夠充分利用課外時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)？

（2）課外英語(yǔ)聽力的影響因素。在針對(duì)影響因素進(jìn)行分析的過程當(dāng)中，能夠看出，其中存在著諸多的影響因素，其中涉及到時(shí)間、設(shè)備、材料、興趣等方面。在上述諸多因素當(dāng)中，影響最大的是材料因素，占據(jù)著所有被調(diào)查人數(shù)的50%，其次是聽力設(shè)備這一方面的因素，占據(jù)了31%。由此可以看出來，當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行課外聽力的時(shí)候，并沒有選擇到適合自己的聽力材料。

（3）課外英語(yǔ)聽力的主要方式。當(dāng)前，存在著19%的學(xué)生能夠通過校園英語(yǔ)廣播進(jìn)行聽力訓(xùn)練，所以，在很多高校當(dāng)中，校園廣播也是比較流行的，能夠幫助學(xué)生拓寬視野。尤其對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，可以通過廣播學(xué)習(xí)聽力。

二、高校英語(yǔ)專業(yè)生課外英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的建議

1.有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從整體調(diào)查上來看，大部分英語(yǔ)專業(yè)生進(jìn)行課外英語(yǔ)聽力練習(xí)，是受到了外部因素的驅(qū)使，譬如說為了出國(guó)需要、應(yīng)付考試等客觀因素。不可否認(rèn)的是，客觀因素的驅(qū)使難以從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦考試結(jié)束，學(xué)生就會(huì)停止聽力訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生真正水平的提升是無作用的。對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的理解，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

2.完善校園英語(yǔ)廣播建設(shè)。雖然當(dāng)前諸多校園高校當(dāng)中都有校園英語(yǔ)廣播設(shè)施，但是其中還存在著一些問題有待完善。因此，高校應(yīng)當(dāng)作出進(jìn)一步調(diào)整，包括時(shí)間、材料和內(nèi)容方面的調(diào)整，提升趣味性。必要的時(shí)候，可以結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求進(jìn)行廣播欄目設(shè)置，保持播放內(nèi)容的多樣化，從而穩(wěn)步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

3.對(duì)學(xué)生的課外聽力訓(xùn)練進(jìn)行有效指導(dǎo)。遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)狀況，幫助學(xué)生選擇合適的聽力材料。譬如說，對(duì)于大一、大二的英語(yǔ)生而言，可以鼓勵(lì)其聽一些英語(yǔ)新聞。在聽力之前，學(xué)生需要明確聽力練習(xí)的目的，避免因?yàn)閺谋姸毩?xí)聽力。教師在這一過程當(dāng)中，需要采用多樣化的方式，幫助學(xué)生客服緊張的心理，樹立自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，聽力練習(xí)對(duì)于高校英語(yǔ)專業(yè)生的作用是不容小覷的。從本文的調(diào)查研究當(dāng)中可以看出來，雖然高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到聽力練習(xí)的重要性，但是其中依舊存在著諸多環(huán)節(jié)有待于完善。對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，將英語(yǔ)生的聽力能力提升到一定層面上來。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈文霄.試析英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的課外自主聽力訓(xùn)練——情況調(diào)查與研究[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，9（1）：169-172.