利用思想政治教育新手段指導(dǎo)高校研究生就業(yè)

周海淵 王淑珍 倪玲

摘 要： 研究生思想政治教育關(guān)系到我國(guó)高層次人才培養(yǎng)，影響著他們的就業(yè)。目前，高校研究生的思想政治教育存在一些問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，需要豐富更新高校研究生思想政治教育的內(nèi)容，使新媒體信息的傳遞融入依托兩支隊(duì)伍、搭建三大平臺(tái)、用好四個(gè)資源、抓好五個(gè)建設(shè)、豐富六大載體。

關(guān)鍵詞： 高校研究生 思想政治教育 培育新手段

高校研究生思想政治教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，直接關(guān)系到我國(guó)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響到高校研究生的就業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，高校研究生思想政治教育面臨著新情況、新問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)研究生思想政治教育中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，找出對(duì)策，結(jié)合新媒體探求高校研究生的思想政治教育培養(yǎng)的方式與途徑，對(duì)于研究生的就業(yè)有著重要意義。

一、一些高校研究生思想政治教育存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著高校研究生的數(shù)量不斷擴(kuò)招，人員規(guī)模的日益龐大，研究生的質(zhì)量逐漸引起社會(huì)的關(guān)注。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些高校研究生思想政治教育現(xiàn)狀如下：

第一，思想政治教育目標(biāo)不明確。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)雖不斷發(fā)展，但基本內(nèi)涵是1985年鄧小平指出的要“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”拓展①。高校研究生的思想政治教育目標(biāo)就是把“四有新人”與研究生、高校生相結(jié)合。然而，一些高校研究生的思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，一般開(kāi)設(shè)有《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》公共課，但學(xué)生不明白課程的目標(biāo)及重要意義，多應(yīng)付了事，德育修養(yǎng)提升較少。研究生輔導(dǎo)員情況特殊：一是專(zhuān)職輔導(dǎo)員較少，二是輔導(dǎo)員認(rèn)為研究生有自律自控能力，三是輔導(dǎo)員開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)較少。

第二，思想政治教育方式較單一。研究生群體具有靈活、好動(dòng)、緊跟時(shí)代潮流的特點(diǎn)。本科式的思想政治教育方式很難滿足研究生的需求。一些高校思想政治教育依然是公修與輔導(dǎo)員日常說(shuō)教相結(jié)合，理論與實(shí)際差距遠(yuǎn)。

第三，思想政治教育效果不顯著。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：與本科生相比研究生群體思想政治教育素質(zhì)提升不大；思想政治教育的理論學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到既定的要求；對(duì)時(shí)事的關(guān)心不夠；對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析有偏差。

二、一些高校研究生思想政治教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)重視層度不夠或監(jiān)督不力

研究生的思想政治教育一般由校黨委領(lǐng)導(dǎo)，研究生院落實(shí)，輔導(dǎo)員具體執(zhí)行。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于研究生的思想政治教育重視層度不夠，某些地方院校對(duì)于教育部有關(guān)研究生文件的下發(fā)簡(jiǎn)單處理，對(duì)于文件精神的落實(shí)跟進(jìn)不到位；多數(shù)時(shí)候活動(dòng)的開(kāi)展以院系為單位，本科生充當(dāng)主力，高校研究生便成了被忽視的團(tuán)體。高等院校研究生院開(kāi)展的針對(duì)研究生的活動(dòng)有限，大多依附于本科生活動(dòng)，學(xué)生參與度和考量標(biāo)準(zhǔn)很難把控。研究生的思想政治教育沒(méi)有單獨(dú)劃列出來(lái)，這就使其單獨(dú)依靠思想政治教育課教師，或誰(shuí)出問(wèn)題做誰(shuí)的思想工作，這種滯后性的教育影響到研究生整體素質(zhì)的提高。因此，在一定程度上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視會(huì)為高校研究生思想政治教育工作指明方向、提供助力。

（二）相關(guān)制度規(guī)劃不合理

合理的制度規(guī)劃可以保障思想政治教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，也可以作為一種激勵(lì)手段對(duì)研究生的行為進(jìn)行引導(dǎo)。目前，部分高等院校對(duì)研究生思政教育的管理及考核方式在制度方面存在偏向。輔導(dǎo)員教師較難把控富有很大彈性的考核機(jī)制，只能根據(jù)與學(xué)生平時(shí)的接觸感覺(jué)去評(píng)判。如在高校研究生中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低與論文的發(fā)表數(shù)量息息相關(guān)，而學(xué)生的道德人格、道德素質(zhì)、思想情懷的評(píng)價(jià)等方面被間接忽略。

（三）思想政治教育隊(duì)伍不協(xié)調(diào)

目前高校研究生的思想政治教育隊(duì)伍由思想政治教育課教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師三者共同肩負(fù)。思想政治教育課教師主要是承擔(dān)一些理論的引導(dǎo)和政策的引領(lǐng)，每周一到兩次的理論教學(xué)很難解決學(xué)生實(shí)際性的問(wèn)題，影響力十分有限；輔導(dǎo)員中研究生兼職輔導(dǎo)員占有不小的比重，不專(zhuān)業(yè)、不重視、精力有限等因素使研究生思想政治教育效果得不到有效、積極的保障；導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)中扮演著舉足輕重的角色，然多數(shù)導(dǎo)師更偏重于學(xué)生科研素質(zhì)的提升、論文的發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生思想素質(zhì)領(lǐng)域的教育與關(guān)注較少。在高等院校中，研究生與本科生相比有著更高水平的教育隊(duì)伍，本應(yīng)有更好的教育效果，但因隊(duì)伍的不協(xié)調(diào)，達(dá)不到預(yù)期的合理效果，這是目前高校研究生思想政治教育存在問(wèn)題的重要原因。

（四）研究生思想認(rèn)知有偏差

研究生的思想道德素質(zhì)與其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相比處于弱勢(shì)，雖其年齡大于本科生，但心智的成熟與知識(shí)的積淀都未達(dá)到相應(yīng)的要求，整體認(rèn)知水平與理論上相比仍有差距。高校研究生對(duì)自我認(rèn)知的偏差、不全面，集中表現(xiàn)為兩點(diǎn)：第一，認(rèn)為思想已成型，“本性難移”。一些研究生認(rèn)為思想觀念已定型，難以改變，變與不變對(duì)自身影響甚微，更不影響學(xué)業(yè)成績(jī)與工作。第二，對(duì)思想政治素質(zhì)不重視，片面認(rèn)為拿到學(xué)分即可。思想上的不重視，導(dǎo)致行動(dòng)上的懈怠，這是目前高校研究生思想政治素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)重要因素。

三、以教育新手段為中心提高高校研究生思想政治教育素質(zhì)

（一）高校研究生思想政治教育的內(nèi)容更新

研究生思想政治教育內(nèi)容是在本科教育基礎(chǔ)上的提升。高校研究生的思想政治教育有其特殊性，因此在一般研究生思想教育的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)突出高校特色。思想政治教育內(nèi)容是一個(gè)豐富而開(kāi)放的體系②。關(guān)于研究生德育內(nèi)容的創(chuàng)新研究，不同的學(xué)者從不同的角度展開(kāi)了研究，集中起來(lái)包括：民族意識(shí)與世界意識(shí)培養(yǎng)，主體性道德意識(shí)塑造，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)精神培養(yǎng)，網(wǎng)德教育，情商教育等③。正確把握思想政治教育內(nèi)容，就是根據(jù)不同的教育對(duì)象有針對(duì)性地制定策略，表現(xiàn)在本研究中就是把上述創(chuàng)新研究與高校研究生特點(diǎn)相結(jié)合。把愛(ài)國(guó)主義融入高校精神中去；用先進(jìn)人物的道德模范事例，教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，增強(qiáng)認(rèn)同感；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，學(xué)會(huì)分析，堅(jiān)守立場(chǎng)。

高校研究生中還存在一定的實(shí)驗(yàn)課程與任務(wù)，因此，在思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中要適當(dāng)分配，具體問(wèn)題具體分析，不能與一般的研究生相同。高校研究生要承擔(dān)學(xué)習(xí)和科研的雙重任務(wù)，壓力大，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能力存在差異，若實(shí)施“一刀切”的戰(zhàn)略，便會(huì)忽視學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，使日常管理和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相沖突④。

（二）新媒體貫穿始終的思想政治教育新途徑

在研究生教育模式方面，一般采用的教學(xué)模式有四種，分別是：學(xué)徒式的教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)式的教育模式、協(xié)作式的教育模式和教學(xué)式的教學(xué)模式。這些傳統(tǒng)的教育模式較為單一，與實(shí)踐結(jié)合度低，研究生的整體質(zhì)量不高⑤。根據(jù)調(diào)查分析高校研究生思想政治教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，提出以下五種思想政治教育的途徑：

1.依托兩支隊(duì)伍

做好思想政治工作，歸根到底要靠隊(duì)伍，靠人才⑥。高校研究生的思想政治教育要有隊(duì)伍的保證，在高校研究生中，主要依托兩大隊(duì)伍：思想政治教育工作者和研究生導(dǎo)師。思想政治教育工作者包括校黨委、研究生院、研究生專(zhuān)職輔導(dǎo)員，形成一條自上而下的專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍，主抓研究生的思想政治教育；研究生的導(dǎo)師制為其思想教育提供了優(yōu)于本科生的培養(yǎng)資源。高校研究生的導(dǎo)師有其特殊性，導(dǎo)師是研究生教育的第一負(fù)責(zé)人，也是研究生德育教育的主要承擔(dān)者。研究生大部分時(shí)間隨導(dǎo)師搞科研、做實(shí)驗(yàn)、做論文，導(dǎo)師對(duì)研究生的政治素質(zhì)、思想感情都比較了解，導(dǎo)師在授課和科研中滲透的德育教育內(nèi)容易于被研究生接受，導(dǎo)師的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、思想品德等各方面都對(duì)研究生產(chǎn)生深刻乃至終身的影響⑦。可見(jiàn)導(dǎo)師的教育對(duì)于研究生的思想政治教育素質(zhì)具有重要作用。

兩支隊(duì)伍對(duì)學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展，若僅僅局限于活動(dòng)、開(kāi)會(huì)、談話等傳統(tǒng)模式，收效甚微。校黨委要牽頭建立思想政治教育網(wǎng)站，結(jié)合本校研究生的具體特點(diǎn)設(shè)置網(wǎng)站內(nèi)容并及時(shí)更新；研究生院可以把思想政治教育元素融入開(kāi)展的活動(dòng)中，通過(guò)微信公眾平臺(tái)向?qū)W生傳送；輔導(dǎo)員利用微信群了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，整體引導(dǎo)與個(gè)別重點(diǎn)教育相結(jié)合；導(dǎo)師要緊跟時(shí)代，與所帶學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，解決學(xué)生面對(duì)面不愿談及的一些問(wèn)題，共同提高研究生的思想政治教育素質(zhì)。

2.搭建三大平臺(tái)

隊(duì)伍的建設(shè)是前提，而活動(dòng)的進(jìn)行則需要合適的平臺(tái)。目前，搭建常態(tài)化的學(xué)術(shù)科研、大眾化的校園文化和規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)交流三大平臺(tái)在高校研究生中是比較可行的。高校研究生的學(xué)術(shù)科研水平稍弱，學(xué)術(shù)不端事件時(shí)有發(fā)生，我們不時(shí)會(huì)聽(tīng)到一些發(fā)生在身邊的論文抄襲或者造假的丑聞，級(jí)別也從地方性院校升級(jí)到全國(guó)名校⑧。這是研究生思想教育中的誠(chéng)信教育不到位的突出體現(xiàn)。搭建常態(tài)化的學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，讓學(xué)生相互間進(jìn)行科研經(jīng)驗(yàn)交流、感受，教師進(jìn)行規(guī)范性的引導(dǎo)，有效提高高校研究生科研能力，保證論文的質(zhì)量。校園文化是一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，高等院校的校園文化建設(shè)有很大的提升空間，大眾化校園文化的挖掘與完善可以為高校研究生提供一個(gè)良好的文化氛圍，有利于其思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

網(wǎng)絡(luò)已成為校園生活不可或缺的部分，研究生的網(wǎng)絡(luò)失范行為，在高校研究生的思想教育中加入規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)交流是必要和迫切的。在網(wǎng)絡(luò)交流中，注重文明用語(yǔ)，不偏信、傳播謠言，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，不為各種思潮的表面現(xiàn)象所迷惑，做合格的高素質(zhì)的研究生。

3.用好四個(gè)資源

研究生的思想政治教育內(nèi)容十分廣泛，經(jīng)認(rèn)真梳理比對(duì)后，確定高校研究生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，借鑒與使用思想政治教育培訓(xùn)基地、思想政治教育學(xué)科建設(shè)、思想政治理論課在線網(wǎng)站和思想政治教育各相關(guān)學(xué)會(huì)這四個(gè)資源。思想政治教育培訓(xùn)基地的重點(diǎn)是對(duì)全校的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目前大多數(shù)高等院校只側(cè)重于對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，在未來(lái)工作中要充分發(fā)揮基地作用，定期對(duì)輔導(dǎo)員及其他思想政治工作者進(jìn)行時(shí)時(shí)培訓(xùn)；用好思想政治教育學(xué)科建設(shè)資源，把學(xué)科研究的前沿理論應(yīng)用于高校研究生教學(xué)實(shí)踐中去，并注重理論的實(shí)際效果檢測(cè)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新理論；建立并完善思想政治教育網(wǎng)站，成立專(zhuān)門(mén)的管理小組，發(fā)布符合高校研究特色的思想政治教育內(nèi)容并及時(shí)更新，依靠網(wǎng)絡(luò)載體占領(lǐng)思想教育新的陣地；充分利用全國(guó)高等院校德育研討會(huì)的作用，交流高校研究生的思想教育經(jīng)驗(yàn)。

4.抓好五個(gè)建設(shè)

抓好黨建、團(tuán)建、研究生會(huì)、社團(tuán)和實(shí)踐基地的五個(gè)建設(shè)。研究生的知識(shí)層次和年齡狀況決定了他們有著較強(qiáng)的自我管理和自我教育能力，因而依靠研究生中的黨團(tuán)組織和研究生會(huì)開(kāi)展德育工作是十分有利的⑨。高校生具有外向、積極、活躍的總體特征，進(jìn)入研究生階段在實(shí)踐活動(dòng)中更成熟，傾向于組織領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的鍛煉。在高校研究生的思想政治教育中要結(jié)合這些特點(diǎn)，使實(shí)踐性的活動(dòng)上升一個(gè)層次，在活動(dòng)中注重其思想素質(zhì)的提升，引導(dǎo)其將活動(dòng)的群體自我教育和活動(dòng)后反思中的個(gè)體自我教育相結(jié)合，協(xié)調(diào)這五個(gè)建設(shè)在各有側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上為提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的統(tǒng)一目標(biāo)服務(wù)。

5.豐富六大載體

豐富講座、論壇、宣講、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等六大載體。高校研究生中講座、論壇、宣講較少，滿足不了學(xué)生的需求；社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)相對(duì)較多，但對(duì)這些載體中的思想教育元素提煉不夠，偏向于形式。在今后的工作開(kāi)展中，要增加前三種載體的運(yùn)用量，提升后三種載體的德育理念，把高校研究生應(yīng)受的教育內(nèi)容融入其中，達(dá)到教育的目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢越M織本校研究生與希望工程形成一對(duì)一的幫扶任務(wù)，幫助貧困學(xué)生加強(qiáng)高校鍛煉。在高尚的道德情操的熏陶下，建立良好的人際關(guān)系，形成優(yōu)良的職業(yè)道德⑩。從而更好地重視社會(huì)實(shí)踐載體的實(shí)效，達(dá)到事半功倍的效果。

研究生的就業(yè)形勢(shì)需要思想政治教育的引導(dǎo)。思想政治教育是研究生就業(yè)的根本和前提，使研究生在就業(yè)中更全面地認(rèn)清自己，能緩解研究生就業(yè)的心理壓力，能保障研究生人生職業(yè)規(guī)范的正確方向。

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①鄧小平文選·第3卷[M].北京：人民出版社，1993：110.

②余亞平.思想政治教育學(xué)新探[M].上海：上海人民出版社，2004：120.

③卜德鎮(zhèn)，朱小會(huì).我國(guó)高校研究生德育研究十年綜述[J].當(dāng)代教育論壇，2008（10）：39-41.

④賈春紅.研究生德育工作部門(mén)設(shè)置和運(yùn)作的探討[J].體育教育，2011，4（17）：46-49.

⑤易和香.研究生思想教育對(duì)策[J].中國(guó)研究生雜志，2010，3（98）：78-81.

⑥東方治.思想政治工作[M].北京：中共黨史出版社，2011：238.

⑦趙瑩.導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下研究生德育工作探究[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2005，26（4）：35-37.

⑧韓靜，馮婧.從科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)看研究生德育工作[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（3）：194-195.

⑨河南大學(xué)研究生處.師范院校研究生德育工作的意義、內(nèi)容及方法[J].學(xué)位與研究生教育，1996（2）：57-59.

⑩許為民.德育的基本原則[J].研究生基本教育，2010，4（2）：27-32.