淺談農(nóng)村低年級小學生學習習慣的培養(yǎng)

葉天龍

【摘 要】義務教育的基礎階段是小學一二年級，這個時期非常重要。因為良好的學習習慣是在這個時期形成的，對學生后續(xù)的成長有著奠基性的作用。下面筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合學生習慣的形成規(guī)律，談談對培養(yǎng)農(nóng)村低年級小學生學習習慣的一點粗淺認識。

【關(guān)鍵詞】意識培養(yǎng)；合作交流；言傳身教；感悟成功

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）16-0073-02

良好的開始是成功的一半，義務教育的基礎階段是小學一二年級，這個時期非常重要，因為良好的學習習慣是在這個時期形成的，對學生后續(xù)的成長有著奠基性的作用。下面筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合學生習慣的形成規(guī)律，談談對培養(yǎng)農(nóng)村低年級小學生學習習慣的一點粗淺認識。

一、時不我待，越早越好

孩子從開始學習時就慢慢形成學習習慣，為了更好地培養(yǎng)他們的學習習慣，教師應該在學習的最初階段就幫助他們、教育他們，而不是像有些家長認為的那樣，等進入四五年級之后再來著手培養(yǎng)學生的學習習慣。結(jié)合個人多年的教學經(jīng)驗以及同行的意見，認為這種想法是極其錯誤的，是不利于孩子學習成長的，好的學習習慣的培養(yǎng)必須從開始學習的時候抓起，然后在后續(xù)的學習過程中慢慢強化，最終讓孩子們形成穩(wěn)定而自覺的良好學習行為。

1. 意識培養(yǎng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。對學生來說，總是對未知的事物，對絢麗多彩的大千世界有著強烈的興趣。在教學的過程中，教師可以通過形式多樣的課內(nèi)外活動，因勢利導、創(chuàng)造快樂輕松的學習環(huán)境讓孩子們積極主動的參與學習。通過這樣的方式激發(fā)孩子們的積極性，并促成孩子們良好學習習慣的養(yǎng)成。

2. 學會聽課，積極動腦

學生主要是從課堂獲得知識，如果學生在課堂上的專注程度高，那么學習效果就會好很多。因此教師對課堂教學的設計一定得考慮學生的年齡特點和心理特點，預先創(chuàng)設的教學切入點能做到吸引學生的注意力，讓學生求知的欲望得到激發(fā)，讓學生可以全神貫注地關(guān)注課堂上的各種學習活動。教師可以通過創(chuàng)設問題情境來啟發(fā)學生的思維，增強學生的學習興趣，吸引學生認真聽講，還要鼓勵學生多思考，多提問題，大膽地把自己的想法表達出來。結(jié)合教學情況和學生的實際，積極引導學生表達不同的想法，耐心傾聽，盡量使學生的自信心得到最大的滿足，讓學生養(yǎng)成積極動腦，勇于質(zhì)疑的好習慣。

3. 學會閱讀，學會自學

教材是無言的師者，學生獲得知識大多是依靠教材。所以，教師應引導他們仔細讀教材，課前課后都認真讀，周而復始，就能形成預習、溫習和自主學習的學習習慣。學生在閱讀的時候，指導他們做好筆記，比如一些特別重要的或者難懂的字和詞，尤其是句子等，要用記號筆做出特別的標記。在做家庭作業(yè)的時候，最好提前溫習一遍課本上對應的內(nèi)容，看一看老師當時是如何講解的，如何分析題目，如何解決問題的，在解題的時候會犯一些什么類型的錯誤，應當如何避免犯這樣的錯誤，看懂了之后再去動筆答題。教師要引導學生在看教材的時候歸納知識點，把教材讀透。

4. 學會思考，認真審題

教師要引導學生打開思維，創(chuàng)造性地去分析問題，會思考問題。讓學生自己去悟，在獨自領(lǐng)悟的過程中去感受思考帶來的快樂，當這種快樂的感覺越來越強烈，越來越濃厚的時候，那么就基本養(yǎng)成良好的獨立思考問題的習慣了。

學生做題目最為關(guān)鍵的部分非審題莫屬了，只有把題目審清楚了，后續(xù)的步驟才不是無用功。教師必須帶領(lǐng)學生認真審題，仔細地分析問題，看清楚題目要求，再去解答，每一個過程都不能輕描淡寫地帶過，時間長了，學生就會養(yǎng)成認真審題的習慣。

二、合作交流，作業(yè)認真

孔子曾說，“三人行，必有我?guī)熝伞?。在學習活動中，教師應鼓勵學生積極大膽地參與進來，一起思索，一起討論，一起發(fā)現(xiàn)，一起溝通，要打破以往師問生答的教學模式，讓學生參與教學活動，把課堂的主動權(quán)交給學生。讓他們自發(fā)的形成學習小組，相互學習相互幫助，共同進步，讓每一位學生都能夠展示自己的能力，給學生以舞臺，讓學生在舞臺上盡情地揮灑他們的聰明與才智，讓他們更加的熱愛學習。教師一定要嚴格要求學生仔細審題，看清楚題目信息，獲取有用信息，根據(jù)題目的要求，運用恰當?shù)姆椒ㄟM行解答。在做題目的時候，一定要書寫規(guī)范，計算準確，卷面干凈整潔。

1. 有效訓練，各個擊破

說得再多都比不上動手做一做，好習慣的形成是經(jīng)過長時間無數(shù)次不間斷的練習養(yǎng)成的。根據(jù)好習慣的形成要求，嚴格督促學生周而復始的進行練習?？梢园汛蟮哪繕饲懈畛梢粋€個小目標，比如把年目標分成周目標，每一周都給自己一個詳細的要求，然后努力每周目標達成，比如這周要求把字寫端正，下周要求把字寫漂亮，下下周要求答題要規(guī)范，當每周的目標都達成了，年目標自然就完成了，一段時間后，再回頭看，就會發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)成了好多的好習慣。

2. 自改錯題，自我提升

有些學生答題的時候總是粗心大意，題目沒有看清就開始答題，基本是做一個錯一個，這樣下去是非?？膳碌摹Ｋ裕處煴仨殗栏褚髮W生用心答題，靜下心來做題，不要幻想獲得別人的幫助，更不能一抄了事，必須自己獨立的去思考，就算沒有做對，也能夠知道自己錯在哪里，改正的時候也會方便很多。在老師評閱后，先自己獨立的去分析出錯的原因，并和同學一起交流討論，如果遇到困難，再去尋求老師的幫助，經(jīng)歷了這樣的一個過程后，基本對這種題目完全吃透了，下次遇到同類型的題時，絕對是信手拈來且不會錯。

3. 榜樣示范，促進養(yǎng)成

榜樣的力量是無窮的。學齡小的學生有著很強的模仿能力，尤其喜歡模仿老師，他們很愿意聽老師說的話。教師可以利用這一點，起到榜樣作用，注意自己的言行舉止。所以，老師在日常工作中，一定要身體力行，言行得體，做好表率，影響學生。在黑板上板書的時候就要把字寫得方方正正，不潦草，看著賞心悅目。

4. 名人激勵，自我督促

人的態(tài)度容易受到名人效應影響。利用課余時間多和學生交流，跟他們講講名人的故事，或者播放一些類似的短片，讓學生去感受名人和英雄人物的學習經(jīng)歷和成長故事，引導學生向他們學習，學習魯迅的為書癡迷，學習華羅庚的刻苦勤奮，用這些出色人物的事跡來鼓勵學生，告訴學生他們的成功都離不開良好的學習習慣。

三、家校合力，身教言傳

學習習慣的培養(yǎng)不能只依賴學校，家庭也有著不可推卸的責任，當家庭和學校一起努力的時候，才能夠發(fā)揮出最大的作用。所以家長也應注意自己日常生活中的言行，給學生做好榜樣，要用自己的良好習慣來影響孩子，讓孩子健康的成長。平時給學生講一些勤奮好學、努力學習的名人事跡，鼓勵學生平時多讀有益的圖書，學習書中的有益之處，去領(lǐng)悟良好學習習慣對人成長的重要性，進而鞭策自己向他們學習，養(yǎng)成好的習慣。

四、感悟成功，努力不止

當學生每做成功一件事情，家長或者教師就及時給予表揚和鼓勵，讓學生感受到成功帶來的快感和成就感，給學生營造良好的環(huán)境，鼓勵他們再接再厲，勇攀高峰，獲取再一次的成功。讓學生知道成功其實沒那么遙不可及，讓學生知道學習的成功也可以很簡單，學習是一個長時間的事情，貴在堅持，貴在腳踏實地，貴在勤勤懇懇，貴在有好的學習習慣。養(yǎng)成了好的學習習慣，就能夠獲得學習的成功，獲得學業(yè)的成功，獲得人生的成功。

總的來說，學生好的學習習慣的養(yǎng)成離不開家長和教師正確的引導。畢竟學生的年紀還小，很難辨別習慣的好與壞。所以，作為家長和老師，就得指導學生辨別是非，分清好的習慣是哪些，不好的習慣又是哪些；讓學生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能夠做的，什么時候可以做。培養(yǎng)學生自學、自評的良好習慣，培養(yǎng)學生集中注意力聽講的好習慣，培養(yǎng)學生一絲不茍做題的好習慣，培養(yǎng)學生自我評價、自我反思的良好學習習慣。

（編輯：胡 璐）