“魔幻”白板，讓語(yǔ)音教學(xué)“生機(jī)盎然”

李文英

摘 要：以小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的真實(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄為例，主要介紹了如何利用SMART交互式電子白板的各種功能、工具、學(xué)科資源庫(kù)等，積極探索白板技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中的科學(xué)化應(yīng)用，推動(dòng)白板技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的全面深度融合，從而提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)

交互式電子白板有強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和課程活動(dòng)工具包，可以實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、對(duì)象編輯、屏幕捕獲、畫(huà)面保存、影像聲音和網(wǎng)頁(yè)鏈接等功能。在語(yǔ)音教學(xué)中發(fā)揮著重要作用：如彩筆批注、拖拽隱現(xiàn)、移動(dòng)旋轉(zhuǎn)、無(wú)限克隆、拖放組合、屏幕遮蓋、游戲猜謎等。交互式電子白板已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，并逐漸成為一種主流的現(xiàn)代化教學(xué)手段。筆者以PEP五上Unit 5 There is a big bed Part A Lets spell教學(xué)為例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用。

一、 “妙”用白板，活躍氣氛，預(yù)熱課堂

良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂的熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生只有在課堂伊始就被吸引住，才會(huì)有興趣繼續(xù)參與其他課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，在本課的熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者妙用電子白板的顯示特技和動(dòng)畫(huà)功能設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)。

1.魔幻序曲，喚醒舊知

筆者在熱身環(huán)節(jié)，利用SMART交互式電子白板的插入Flash功能，播放歌曲視頻：A is for apple。通過(guò)師生共同演唱字母發(fā)音歌曲，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的常見(jiàn)讀音，為本節(jié)語(yǔ)音課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊與準(zhǔn)備。

2.魔幻游戲，創(chuàng)設(shè)情境

筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用了篩子工具，使字母呈現(xiàn)直觀(guān)、自然、靈活和生動(dòng)。以“擲篩子”游戲?yàn)橥黄瓶冢_(kāi)展了頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激活了孩子頭腦中關(guān)于輔音字母發(fā)音的知識(shí)儲(chǔ)備，為接下來(lái)的自然拼讀活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。其次，使用了線(xiàn)形工具及圖形工具，繪制出自己想要的線(xiàn)形和圖形；將線(xiàn)與圖巧妙結(jié)合繪制成思維導(dǎo)圖，再借助屬性里的動(dòng)畫(huà)淡入功能，自然呈現(xiàn)本課的故事情境并引出主人公Jake。

二、“巧”用白板，趣味呈現(xiàn)，有效拼讀

在語(yǔ)音教學(xué)中，趣味性地呈現(xiàn)新知不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，還可以極大地降低新知學(xué)習(xí)的難度。在本課新知呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，筆者借助交互式電子白板特殊的顯示功能，創(chuàng)設(shè)了故事情境，即主人公在雨中等火車(chē)。從而在情境中呈現(xiàn)了wait，rain，train這三個(gè)單詞，讓孩子們?cè)谇榫持杏^(guān)察、發(fā)現(xiàn)這三個(gè)單詞的共同點(diǎn)；其次，通過(guò)白板的拖放組合功能自然地呈現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)下，自主探究字母組合ai的發(fā)音規(guī)律；再次，通過(guò)屏幕遮蓋功能，分批、分步呈現(xiàn)rainy，rainbow，paint，wait這四個(gè)單詞的自然拼讀過(guò)程，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及心理學(xué)習(xí)特征，便于學(xué)生根據(jù)已有的自然拼讀規(guī)律，自主嘗試拼讀新詞，同時(shí)筆者通過(guò)巧用白板的超鏈接功能，鏈接相關(guān)chant的音、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的拼讀訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效拼讀。

三、“活”用白板，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，點(diǎn)亮課堂

在本課的操練鞏固環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)。四人一小組，組員分工協(xié)作，盡可能多地拼出含有字母組合ai 的單詞。在兩分鐘操練時(shí)間結(jié)束后，筆者會(huì)隨機(jī)抽兩組上臺(tái)競(jìng)賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出較多含有字母組合ai 單詞的那一組獲勝。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)在以往的語(yǔ)音教學(xué)中幾乎不會(huì)開(kāi)展，因?yàn)檫@看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)其實(shí)要真正開(kāi)展起來(lái)需要很多人力物力的支持，真是既耗時(shí)又耗力。筆者看到的幾次開(kāi)展不錯(cuò)的拼讀活動(dòng)也是在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩課上，參賽選手們精心準(zhǔn)備了很多字母磁卡和磁板，花費(fèi)了很多心血，才能讓這項(xiàng)活動(dòng)較好地開(kāi)展下去。但是試想一下，老師對(duì)待平時(shí)的常態(tài)課，也會(huì)這么“盡心盡力”嗎？我想很多人都做不到，包括我自己。

但隨著交互式電子白板技術(shù)的普及，這種繁瑣的拼讀活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)會(huì)異樣輕松。首先可以借助白板的無(wú)限克隆功能，那些字母被克隆后可以隨意復(fù)制、拖放，再也不用制作或購(gòu)買(mǎi)一個(gè)個(gè)字母磁卡了。

在這一環(huán)節(jié)，白板各種工具及功能的使用極大地體現(xiàn)了白板的交互性，使過(guò)去單向的“輸入”轉(zhuǎn)為多方面的互動(dòng)，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)等。這樣便于師生、生生、生機(jī)間進(jìn)行深層次的教學(xué)互動(dòng)，促使他們充分地參與課堂，給有限的課堂提供了交流的平臺(tái)和無(wú)限的資源，有利于實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都要極其重視語(yǔ)音教學(xué)；要用先進(jìn)的語(yǔ)音教學(xué)理念武裝自己的頭腦；要發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，有效地激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣，激活語(yǔ)音課堂教學(xué)，變低效枯燥的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)為生動(dòng)、活潑、高效、人文的課堂；讓教與學(xué)在互動(dòng)高效的課堂中達(dá)到最優(yōu)化的境界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)；讓小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課堂在交互式白板技術(shù)的支持下更加精彩紛呈、生機(jī)盎然。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉芳.一塊白板，演繹不一樣的精彩[J].新案例新教育，2015（6）：58.

[2]張玉華.例談交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊（信息技術(shù)與教學(xué)），2015（9）：188.

編輯 溫雪蓮