試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)舉措

張雪

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，同時增強(qiáng)教學(xué)效率。進(jìn)行游戲教學(xué)就是重要的方式之一，它營造了輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主思考的習(xí)慣，同時將知識點生動化，將教學(xué)內(nèi)容豐富化。小學(xué)數(shù)學(xué)教育本身就對學(xué)生有較大的吸引力，教師利用趣味化教學(xué)增強(qiáng)了其吸引力，從而引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)質(zhì)量。對趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化；教學(xué)舉措

素質(zhì)教育的推廣為我國的教育事業(yè)創(chuàng)造了新的生機(jī)，它提出了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，趣味化教學(xué)方式能夠有效地增強(qiáng)其趣味性，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過這一生動、活潑、有趣的教學(xué)方式，孩子的天性得到解放，其創(chuàng)造性思維也得到加強(qiáng)，并且有利于孩子的身心健康發(fā)展。趣味化教育應(yīng)該也正在被推廣，以下是我們對其簡單的研究。

一、趣味化數(shù)學(xué)課程目的——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)這個階段的孩子是最為活潑的群體，對未來世界充滿著美好的向往，他們的世界單純，思想純凈，當(dāng)我們在教學(xué)過程中引入了游戲，可以促使他們開發(fā)自己的思維，滿足他們的好奇心，讓他們在游戲操作過程中主動思考，自己解決問題。舉個例子：以往的教學(xué)模式中，背公式是學(xué)生最為煩惱的事情，機(jī)械式的默寫、單調(diào)性的反復(fù)背誦顯得教學(xué)枯燥無味，這樣的教學(xué)方式并不能夠使學(xué)生取得良好的成績，無法提升教學(xué)質(zhì)量，如果運用游戲教學(xué)法，用“擊鼓傳花”的游戲方式，那么課堂氣氛就會輕松許多，鼓聲落下，接到花球的同學(xué)就站起來背誦“乘法口訣”，這樣的教學(xué)模式會增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)手段簡析

1.進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂文娛游戲

小學(xué)生的文娛活動較為豐富，在這些活動中將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理、幽默的融合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)印象。例如在說區(qū)分“0”是否是自然數(shù)時，通過幽默的介紹，學(xué)生了解了自然數(shù)的規(guī)律，進(jìn)而了解了自然數(shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)，提升了數(shù)學(xué)知識的豐富程度。而且，這一方法將知識與生活相連，當(dāng)學(xué)生遇到相似場景時，就會想起相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，做到了溫故知新，減小了學(xué)生遺忘知識的可能性。

2.數(shù)學(xué)理論應(yīng)用趣味化

教師可以設(shè)置一些游戲趣味強(qiáng)的實踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)知識點。例如，讓學(xué)生動手制作“正方體、長方體、三角形、圓形”等形狀的學(xué)具。如果條件允許，小組合作可以加強(qiáng)其游戲性。在這一過程中，學(xué)生觀察到各種形狀，加強(qiáng)了對知識的印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以在課堂抽選幾位學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自獨立完成“正方體、長方體、三角形、圓形”等形狀的制作，從而加強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升其主導(dǎo)地位。

3.在趣味游戲中培養(yǎng)師生感情，提高課堂效率

學(xué)生的情緒往往主導(dǎo)學(xué)習(xí)，心情低落的時候，不喜歡該門課老師的時候，都會讓學(xué)生不想學(xué)習(xí)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該門課老師是否受學(xué)生歡迎，也會影響該門課的教學(xué)質(zhì)量。同樣，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課堂也是一樣，如果老師上課方式幽默風(fēng)趣，學(xué)生們很喜歡，自然愿意聽課的學(xué)生也多，愿意向老師提問的學(xué)生也多。老師在利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，與學(xué)生建立愉快的學(xué)習(xí)關(guān)系，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師要主動了解學(xué)生，比如平時有些調(diào)皮的學(xué)生，可以順應(yīng)其好玩的天性，利用一個游戲，讓其學(xué)到知識，讓其有成就感，或許這能改變一個學(xué)生，讓其愛上學(xué)習(xí)。必須強(qiáng)調(diào)的是，游戲只是一個輔助手段，老師應(yīng)該利用游戲來了解學(xué)生，在游戲中肯定學(xué)生，相信學(xué)生。要多表揚學(xué)生愿意參與游戲，表揚其發(fā)現(xiàn)問題的敏銳，再趁著其熱情引導(dǎo)其思考分析問題。建立良好的師生關(guān)系，師生的心理距離拉近了，老師的工作也能更好地進(jìn)行。

4.舉辦數(shù)學(xué)競賽，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師還可以設(shè)置一些競賽性質(zhì)的游戲，利用學(xué)生的好勝心增強(qiáng)他們的主動態(tài)度。例如，將學(xué)生進(jìn)行分組，組與組之間進(jìn)行競賽。將“加、減、乘、除”融合出題，列出答案，并打亂順序，然后學(xué)生用連連看的方式進(jìn)行結(jié)合，可以進(jìn)行提問搶答獲得連線的權(quán)利。連線成功后，對該題目進(jìn)行解釋說明，介紹其主要性質(zhì)，完成這一步驟計一分。最后組與組之間進(jìn)行比較，分?jǐn)?shù)高的給予獎勵，分?jǐn)?shù)低的進(jìn)行懲罰，要注意懲罰不能對學(xué)生產(chǎn)生傷害，也不能打消其積極性，例如可以懲罰其表演歌曲等。在這個過程中，學(xué)生加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)計算性質(zhì)的理解，而且對知識點進(jìn)行了較為系統(tǒng)的總結(jié)，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

趣味化教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用孩子愛熱鬧的天性激發(fā)了他們的求知欲。主要通過數(shù)學(xué)實踐、有獎競賽、文娛表演等方式進(jìn)行趣味化教學(xué)，在使用時要注意將學(xué)生放在主體地位，進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)，可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。希望本文的一些總結(jié)能夠?qū)πW(xué)的數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)有一點幫助作用。

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編輯 李博寧