興趣在中職音樂教學(xué)中的作用

魏雪芳

摘 要： 在中職音樂教學(xué)中興趣對中職音樂課堂起到巨大的作用，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)中職音樂教學(xué)目標(biāo)，一直是中職音樂教師尋求破解的難題。中職音樂和一般音樂教學(xué)既有共性，又有其特性。目前，一些中職學(xué)校的音樂教學(xué)現(xiàn)狀沒有很好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，興趣對音樂這類美育教學(xué)起到突出的作用，針對這一現(xiàn)狀，本文簡單提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 興趣作用 中職教學(xué)

在中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張感，同時(shí)可以讓學(xué)生在音樂的影響下提高自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生喜歡上音樂，意義重大。中職音樂教學(xué)既有一般音樂教學(xué)的共性，又有中職音樂教學(xué)的特性。如何在中職音樂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，一直是中職音樂教學(xué)工作者的難題。中等職業(yè)學(xué)校的招生對象是接受并完成九年義務(wù)教育的人，中職教育的教學(xué)時(shí)間一般為三年。一般來講，中職教育相當(dāng)于高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，受教育者的主要目的是獲取職業(yè)技能，成為優(yōu)秀的技能型人才，中職教育就業(yè)率非常高，達(dá)到百分之九十以上。中等職業(yè)教育為我國培養(yǎng)了大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。那么中職音樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有何作用呢？

一、中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂作為一門審美藝術(shù)，逐漸褪去藝術(shù)神秘的外衣，逐漸走入人們的日常生活，裝點(diǎn)著人們的文化生活。音樂課不僅是學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)生的一門必修課，還逐漸演變?yōu)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美素質(zhì)的美學(xué)課的必修部分。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在音樂作品欣賞中感受美、欣賞美，積累音樂知識，升華人生態(tài)度，學(xué)生在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)音樂的過程中得到心靈的凈化、精神的滿足。中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生積累相關(guān)音樂知識，在學(xué)習(xí)過程中掌握獨(dú)立賞析音樂作品的能力。

目前很多中等職業(yè)學(xué)校沒有把音樂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，有忽視音樂教學(xué)重要性的傾向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性不足，把音樂課放到一個(gè)可有可無的地位。音樂教學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校教育的非常重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要突破口。音樂教育是中等職業(yè)學(xué)校美育教育和中職校園文化建設(shè)的重要突破口。目前一些中職音樂教學(xué)中，音樂課變成了活動課，沒有很好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校對音樂教學(xué)的投入過低，學(xué)校對音樂課的重視程度不足。音樂教學(xué)設(shè)備落后，沒有固定的音樂教學(xué)場所，無法實(shí)現(xiàn)多媒體現(xiàn)代音樂教學(xué)，上課成為音樂教師一張嘴的獨(dú)角戲。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體為接受過義務(wù)教育轉(zhuǎn)而尋求職業(yè)教育的十六七歲的青少年，他們對一般的樂理知識沒有多大興趣，也不喜歡民族音樂，但他們對通俗流行歌曲的興趣卻很濃。中職學(xué)校學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對以往的音樂教學(xué)存有抗拒心理，再加上音樂教學(xué)的考試成績對學(xué)生總成績影響不大，導(dǎo)致學(xué)生更加忽視音樂課，不配合音樂教師的音樂教學(xué)。

二、興趣在中職音樂教學(xué)中的作用

興趣作為人投入某項(xiàng)活動的心理傾向，能夠調(diào)動人體很多感官，克服現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)某種活動的阻礙，獲取從事這項(xiàng)活動的最大成就，使人在從事這項(xiàng)活動中獲得精神滿足，最大限度地獲得成功的愉悅感。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)帶有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使音樂課更好更流暢地進(jìn)行，學(xué)生在音樂課中收獲更多美感，領(lǐng)悟更多的人生真諦。

就目前中職音樂教育而言，學(xué)生沒有考試和升學(xué)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣成為中職音樂教學(xué)的重要目的。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣成為中職音樂教學(xué)的首要動力，就中職音樂教學(xué)而言盡管音樂基礎(chǔ)知識和基本技能構(gòu)成了音樂教材的重要內(nèi)容，但學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣才是音樂課的基礎(chǔ)。無論音樂學(xué)習(xí)有怎樣的影響，對學(xué)生美育有怎樣的作用，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂教育的影響和作用就無法產(chǎn)生。中職學(xué)校音樂教育只是學(xué)生人生的一個(gè)音樂學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力才是中職音樂教學(xué)的重點(diǎn)。在中職音樂教學(xué)中興趣不僅是使音樂教學(xué)順暢進(jìn)行的一門法寶，還是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的唯一動力。音樂課要以音樂審美為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在掌握音樂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)藝術(shù)美的興趣。中職音樂教學(xué)不是為了培養(yǎng)音樂家，不要求學(xué)生今后在音樂方面取得多大的造詣，只是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操、凈化心靈、美化人生、放松心情。

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，把興趣作為音樂教學(xué)的核心。中職學(xué)生的興趣才是中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂原動力。中職音樂教師在音樂課程中使學(xué)生與音樂保持密切的聯(lián)系，使學(xué)生在音樂課中享受音樂，這是音樂課的終極意義。在中職音樂教學(xué)中，音樂興趣的培養(yǎng)成為中職音樂教育的首要任和目標(biāo)。中職音樂教學(xué)目的不是單純的傳授音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，而是使中職學(xué)生培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂興趣的方法

中職音樂新課程包含一種新理念、新思想，需要每位教師尋求一種新方式、新方法從事音樂教學(xué)，這對中職音樂教師來說似乎是一種挑戰(zhàn)，但更是一種機(jī)遇，中職音樂教師在不斷進(jìn)行各種新嘗試、新探索中成長。目前就中職音樂教師而言，要適應(yīng)新的音樂課程，就要在充分理解新課程的基礎(chǔ)上熱情投入，以適應(yīng)在新課程中實(shí)現(xiàn)中職音樂教師的專業(yè)化發(fā)展。既然興趣在中職音樂教學(xué)中起到很大的作用，那么如何培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣呢？為讓學(xué)生在音樂課堂上有活力、有熱情、有參與感，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，似乎每個(gè)中職音樂教師都有著不同的見解。我認(rèn)為以下方法是不錯的建議。

1.情境導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

在音樂課上課之前，老師可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)小情境，使學(xué)生融入音樂課堂。比如學(xué)習(xí)一首新的曲目的時(shí)候，可以根據(jù)歌詞中闡述的內(nèi)容編出一個(gè)動人的故事，根據(jù)故事創(chuàng)設(shè)情境，在上課之初就引起中職學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心和關(guān)于音樂的求知欲，在動人的故事之中開啟一節(jié)音樂課。讓學(xué)生在故事中開始音樂學(xué)習(xí)，讓他們撥開音樂神秘的面紗，期待每一次音樂課程，期待每一個(gè)不同的音樂故事。教師也可以根據(jù)本次課程內(nèi)容，選擇一些影像作品引入音樂教學(xué)，教師使用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，用課件、幻燈片引入音樂課程主題，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣，通過視頻和圖片的方式，增加音樂的立體感，讓學(xué)生更好地感受音樂情緒，體會音樂作品的文化背景，綜合刺激各種感官，從而增強(qiáng)音樂感受力和領(lǐng)悟力。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到不同的教學(xué)效果，如何調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，和中職音樂教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有著密切的聯(lián)系。音樂教學(xué)內(nèi)容的生動，教學(xué)方法的直觀和趣味，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。中職音樂教師可以采用不同的教學(xué)方法給學(xué)生多樣化的音樂學(xué)習(xí)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能動性，把握學(xué)生渴望學(xué)習(xí)音樂的時(shí)機(jī)，在中職音樂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指引，使中職學(xué)生體驗(yàn)音樂情感、參與音樂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程互動，創(chuàng)造出一些新方法，使音樂課更有活力、更生動[2]。

3.提高中職音樂教師的教學(xué)技能

中職音樂教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高自身教學(xué)技能是一個(gè)根本方法。音樂課與其他課程不同，音樂課包含音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，音樂課是一節(jié)審美課程，音樂課遵循人的發(fā)展規(guī)律及人類特有的審美心理特征，學(xué)生在音樂課程中既是學(xué)習(xí)又是審美的享受。音樂教材本身就有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取生動活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生美的欣賞能力，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。中職音樂教師可以采取反思教學(xué)的方式，運(yùn)用音樂教育教學(xué)的經(jīng)典理論，針對中職音樂課堂教學(xué)采用新的教育理念、新的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對中職音樂課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分析和思考新的教學(xué)方法等，在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從音樂課堂反饋中歸納出方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)技能。不斷選擇、組合、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)策略逐漸合理優(yōu)化，切實(shí)提高音樂課堂教學(xué)的影響，使中職學(xué)生在音樂課堂中逐漸提升自身音樂感受力和音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。在每次音樂教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思，從而提高中職教師的教學(xué)技能。

興趣在中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中起著基礎(chǔ)性意義，學(xué)習(xí)音樂的興趣是中職音樂教學(xué)的目的之一。學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)中職音樂教師音樂教學(xué)的意義。人的情緒和興趣直接影響人的認(rèn)識活動，高漲的情緒，愉快的精神，直接或間接地影響人的認(rèn)識效果。中職學(xué)生帶著濃厚的音樂興趣投入音樂課程學(xué)習(xí)中，使音樂課堂獲得很大的成功。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要中職音樂教師長期努力，逐步提升教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，逐步形成積極、持久、良好的音樂教學(xué)[4]。

參考文獻(xiàn)：

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本文為課題項(xiàng)目，課題名稱：中職公共藝術(shù)課流行音樂鑒賞課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，課題編號：ndzy16023。