高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因與解決方法

孫既然

摘要：數(shù)學(xué)本身非常需要邏輯思維，想要學(xué)好數(shù)學(xué)不是件簡(jiǎn)單的事。很多學(xué)生可能在初中或者小學(xué)階段，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件特別難的事。尤其到了高中，數(shù)學(xué)成績(jī)大不如前，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)上升。實(shí)際上，這種現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪。很明顯，在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的知識(shí)大多數(shù)是平面的，而高中的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的.所以，一時(shí)之間，學(xué)生可能不是很適應(yīng)，當(dāng)然也可能是其他方面的原因。但是想要學(xué)好數(shù)學(xué)并非無(wú)計(jì)可施，只要正確地掌握了學(xué)習(xí)方法，一樣可以啃下高中數(shù)學(xué)這塊硬骨頭。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；困難；解決方法

引言：

高中是人生中的一個(gè)非常重要的階段，而高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。高中數(shù)學(xué)是很多高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程遇到的一個(gè)比較大的難題，同時(shí)也是令很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題。高數(shù)學(xué)對(duì)很多高中生來(lái)說(shuō)，宛如一座無(wú)法攀越的高山。的確，高中數(shù)學(xué)非常具有抽象性和邏輯思維，這也說(shuō)明了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是有難度的。但是，這并不代表就一定學(xué)不好高中數(shù)學(xué)?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！比魏问虑榈耐瓿桑疾皇且货矶偷?，它需要時(shí)間、需要堅(jiān)持不懈、更需要一顆想要努力學(xué)好高中數(shù)學(xué)的決心。

一、學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)困難的成因

（一）教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化

大多數(shù)初入高中的學(xué)生者表示，有點(diǎn)吃不消高中數(shù)學(xué)。其中的原因大多數(shù)是比之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜了，內(nèi)容更加抽象了，邏輯思維的嚴(yán)密性也更高了。一時(shí)之間難以理解，摸不著頭腦。再加上成績(jī)下滑，難免會(huì)有一些沮喪。其實(shí)，高中數(shù)學(xué)不管是在內(nèi)容上，還是在知識(shí)的難度上，都會(huì)比初中要高一個(gè)等次。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)。所以很多學(xué)生沒(méi)有辦法在新舊知識(shí)交替之間建立完整的知識(shí)體系，這對(duì)于剛起步的高中生而言，確確實(shí)實(shí)帶來(lái)了不少阻礙。

（二）教師的教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)雖然是一塊難啃的骨頭，但如果有好的引路人帶領(lǐng)著學(xué)生，那么在一定程度就會(huì)減少難度系數(shù)。大多數(shù)的高中教師在教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)重點(diǎn)放在了講解知識(shí)點(diǎn)或者是放在了培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力上，從而忽視了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。這樣一來(lái)，大多數(shù)的學(xué)生只會(huì)單一解題，不會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)銜接起來(lái)，遇到綜合問(wèn)題的時(shí)候還是會(huì)無(wú)從下手。長(zhǎng)期以往，高中生不僅僅將一點(diǎn)點(diǎn)耗盡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也無(wú)法開(kāi)拓他們的思維和思考模式。造成這種現(xiàn)象很大程度上取決于教學(xué)方式不恰當(dāng)，教學(xué)成果也就沒(méi)有那么明顯了。

（三）學(xué)生自身原因

初中時(shí)期，教師在知識(shí)點(diǎn)的講解上比較細(xì)，在教學(xué)方式上更多的傾向于灌溉式教學(xué)。而很多學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)方式，在心理上產(chǎn)生極大的依附性，自身欠缺自主思考問(wèn)題的能力。而高中階段的就學(xué)更加偏于自立，需要學(xué)生們積極的參與到學(xué)習(xí)之中。但是有很多學(xué)生的思想依舊停留在初中階段，思想上產(chǎn)生極大的惰性。當(dāng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中也不乏有一些非?？炭嗯Α⑻貏e認(rèn)真的學(xué)生，但成績(jī)依舊不見(jiàn)起色。這些問(wèn)題都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊懀徊扇≌_的措施應(yīng)對(duì)，很容易使學(xué)生自暴自棄。

二、解決方法

（一）調(diào)整高中數(shù)學(xué)的教學(xué)思路

在高中的課堂上，學(xué)生能明顯的區(qū)別與之前學(xué)習(xí)的不同之處，那就是教師在教學(xué)節(jié)奏上相對(duì)較快。一時(shí)之間學(xué)生也不能接受，從而也導(dǎo)致了很多問(wèn)題。初入高級(jí)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，而且高中數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)難度就比較大。所以，教學(xué)者改變自己的講習(xí)思路是特別重要的事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從大致地了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥才能更有效。與此同時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)并不容易，來(lái)提醒學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待.高中數(shù)學(xué)的初始階段是學(xué)習(xí)集合與函數(shù)，這相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較簡(jiǎn)單。但是教師仍應(yīng)放慢腳步，告誡學(xué)生打好基礎(chǔ)。最重要的是，學(xué)生在這期間正處于緩沖期，是一個(gè)逐漸適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程。如果一開(kāi)始就操之過(guò)急，很容易使學(xué)生陣腳錯(cuò)亂。高一是很基礎(chǔ)的一年，同時(shí)也是很困難的一年。所以老師應(yīng)該在教學(xué)上多一點(diǎn)耐心，帶領(lǐng)學(xué)生們打好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也應(yīng)該給學(xué)生灌輸正確的學(xué)習(xí)思路。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)連貫學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教師在講解之前，讓學(xué)生了解整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生對(duì)其所要學(xué)習(xí)的有大致地了解。講解時(shí)，教師可以劃分學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，由易到難。萬(wàn)事開(kāi)頭總是難，尤其對(duì)于高中數(shù)學(xué)這種極具思維化和抽象化的學(xué)科。但盡管如此，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一套適合自己的方法，并勤加訓(xùn)練，尤其是思維訓(xùn)練，最重要的是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，相信打好基礎(chǔ)后，日后的學(xué)習(xí)會(huì)稍微輕松一點(diǎn)。

（二）教學(xué)模式趣味化

高中數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，重難點(diǎn)比較多，知識(shí)比較復(fù)雜化，單一的教學(xué)方式讓學(xué)生很難理解教師所講述的內(nèi)容。所以在教學(xué)方式上務(wù)必要做出改變，例如，可以在班級(jí)里分小組學(xué)習(xí)，在課堂上或者是課外布置一些問(wèn)題，讓小組之間去進(jìn)行探討，并最終在課堂上進(jìn)行講解或演示。首當(dāng)其沖的是，讓學(xué)生明白上課之前預(yù)習(xí)是必要的。一個(gè)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生，能把握課程的重難點(diǎn)，自己可以獨(dú)立的掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，而哪些知識(shí)點(diǎn)是自己所不能理解的。其次，教師也可以建議小組之間進(jìn)行合作預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)小組成員之間的探討與交流，可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)習(xí)氣氛濃厚起來(lái)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。一旦學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在講解時(shí)就能輕松許多。最后，現(xiàn)在很多的高中都選擇多媒體式教學(xué)，這是很明智的趨勢(shì)。因?yàn)橛行┖艹橄蟮臇|西是很難通過(guò)表述就能理解的，而多媒體式教學(xué)可以為學(xué)生更加直觀的演示出來(lái)，也方便學(xué)生更好的消化和吸收?？茖W(xué)化的教學(xué)模式可以讓高中數(shù)學(xué)生動(dòng)、有趣，也能幫助學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

“冰凍三尺非一日之寒?！备咧袛?shù)學(xué)確實(shí)不太容易，想要學(xué)好它也實(shí)屬不易。但生活中處處存在挑戰(zhàn)，因?yàn)樘魬?zhàn)使我們的生活多姿多彩。只要學(xué)生掌握好的方法，學(xué)好高中數(shù)學(xué)將不是問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)外表冷酷，其實(shí)它的世界是有趣味的，它在等著每位學(xué)生來(lái)敲門(mén)。

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