新課改下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育

王麗君

摘要：所謂“審美教育”，即美育，就是引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)課本畫(huà)面美、音像語(yǔ)音美、文化禮儀美等，并且通過(guò)雕琢語(yǔ)言知識(shí)文本、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)、精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境及滲透細(xì)微等方面著手給英語(yǔ)課堂創(chuàng)造美、引領(lǐng)孩子們鑒賞美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂；審美教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的情操，使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！蔽覀冎铝τ谂囵B(yǎng)學(xué)生完美的品格與氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化少年。其中“美的教育”在現(xiàn)代化少年的特質(zhì)中越來(lái)越凸顯出了重要地位。審美教育，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。目的是提高孩子的審美感受力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其人格的完善。

我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂也是一個(gè)充滿美的課堂，我們更是通過(guò)各種美的教學(xué)方式，從而達(dá)到“以美求真、以美激情、以美育人”的教育目的，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美、知識(shí)美、學(xué)習(xí)美等美的饕餮享受。

一、引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美——小學(xué)英語(yǔ)課堂中，美無(wú)處不在

（一）課本畫(huà)面美，給孩子視覺(jué)直觀滲透

當(dāng)孩子們翻看PEP版小學(xué)英語(yǔ)8冊(cè)教材，仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的世界，教材中的每個(gè)人物活靈活現(xiàn)，比起舊版的教材，細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩更艷麗了，人物的形象更立體生動(dòng)，場(chǎng)景也更真實(shí)，甚至人物眼睛的顏色變化了。這就是發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，給孩子們直觀的視覺(jué)美感。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要帶領(lǐng)孩子們一起瀏覽課本，欣賞美麗的場(chǎng)景圖與插圖，并結(jié)合插圖中人物的表情，讓孩子們感受其處的情境，從而幫助孩子們領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的意境，并能運(yùn)用到自己的對(duì)話中。

（二）音像語(yǔ)音美，給孩子聽(tīng)覺(jué)享受

PEP版小學(xué)英語(yǔ)教材為每位孩子配備了一套光盤(pán)，孩子們可以根據(jù)自己的需求，點(diǎn)擊播放任一動(dòng)畫(huà)視頻。當(dāng)音箱中傳出那標(biāo)準(zhǔn)流暢的純正地道英語(yǔ)，孩子們一定會(huì)被它所深深地吸引。范讀的語(yǔ)音不僅標(biāo)準(zhǔn)到位，更是根據(jù)不同的情境展示出不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。感嘆句中升調(diào)的完美示范，問(wèn)句中疑惑的口吻，無(wú)不給孩子們美的享受。課堂中，教師善于運(yùn)用師生共同模仿跟讀，早讀課上，不時(shí)地聽(tīng)一段，孩子們耳濡目染中，英語(yǔ)語(yǔ)言的美感已深深地在他們腦海中印刻。

（三）文化禮儀美，給孩子最美的教育

我們所用的PEP教材，通過(guò)culture和故事情境，潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的西方飲食；學(xué)會(huì)了購(gòu)物用語(yǔ)“Can I have some…？”，在得到別人幫助時(shí)道一聲“Thank you！”問(wèn)路時(shí)候說(shuō)一句“Excuse me.”對(duì)于別人的道歉，也會(huì)真心實(shí)意地說(shuō)出：“Thats OK.”上課遲到就對(duì)老師說(shuō)：“May I come in？”對(duì)剛認(rèn)識(shí)的新朋友要說(shuō)Nice to meet you.這種美好的言行舉止，不正是從教材里模仿得來(lái)的嗎？

二、給英語(yǔ)課堂創(chuàng)造美——讓美充滿每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并與孩子們一起感受美

想要在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效實(shí)施美的教育，離不開(kāi)教師這個(gè)傳道授業(yè)解惑者如何合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法的美主要體現(xiàn)在教學(xué)的藝術(shù)性上?！敖虒W(xué)藝術(shù)是通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩校@得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受?！边@就要求我們教師，在課堂中為孩子們創(chuàng)設(shè)美的氛圍，有形無(wú)形中讓孩子們享受美。

（一）在語(yǔ)言知識(shí)文本中雕琢美

教學(xué)內(nèi)容固然是美麗的，但是教學(xué)的美是靜態(tài)的，需要教師“活化”教學(xué)的美，這樣的美更有吸引力，更有價(jià)值。以新課改后的英語(yǔ)教材為例，英語(yǔ)字母通過(guò)字與形的結(jié)合，使枯燥的字母變成了生動(dòng)的畫(huà)面，從而大大地提高學(xué)生的形象記憶，比如：T像一根拐仗；S呢像崎嶇的公路；O是張開(kāi)的大嘴；I是工字尺的形狀；Y是樹(shù)丫的形狀等等。在課本中出現(xiàn)的最有趣的就是字母“Z”，因?yàn)樵诼?huà)中常用Z來(lái)表示打呼嚕。有些單詞我們可以采用一些巧記法來(lái)記憶，比方“eye”這一單詞，我們可以把“y”想象成一個(gè)大鼻子，兩邊的“e”不就是以鼻子“y”對(duì)稱的兩只水汪汪的大眼睛嗎？有些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)或是成語(yǔ)，本身所具有的音韻之美就很值得我們發(fā)掘。

（二）在音樂(lè)律動(dòng)中共舞美

藝術(shù)的美很大層面上來(lái)自音樂(lè)的展示。同樣，在我們的英語(yǔ)課堂中，教材更是為我們提供了lets sing&let;s chant 等一系列用音樂(lè)節(jié)奏展示的環(huán)節(jié)，教師就更不能浪費(fèi)這些現(xiàn)有的資源了。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫(xiě)一些歌曲、韻文、小詩(shī)，并讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、演一演，在動(dòng)聽(tīng)的旋律中，在歡快輕松的氣氛中，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，輕而易舉地掌握教學(xué)內(nèi)容。

（三）在課堂環(huán)境與知識(shí)情境中展示美

1.精心布置教室，讓孩子們置身美的環(huán)境中

一個(gè)輕松活潑而生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該有一個(gè)固定教室，有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，用一些非常漂亮的圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單易懂的英文說(shuō)明來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生有意無(wú)意地看或者讀，比如，將課堂規(guī)則用圖文結(jié)合的方式貼在教室里，或者將學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)法作品、小作文之類的成果貼在教室里，這樣對(duì)同學(xué)們能起到很好的示范引導(dǎo)作用。

2.創(chuàng)設(shè)文本情境，感受身臨其境美

枯燥的教學(xué)，枯燥的模仿與朗讀，只會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法提高教學(xué)的有效性。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境與情境，為孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用搭建交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。如：教學(xué)購(gòu)物這一內(nèi)容時(shí)，教師利用角色扮演的方式，展開(kāi)對(duì)話，并真實(shí)地呈現(xiàn)出服務(wù)員與購(gòu)買(mǎi)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要求。

（四）在細(xì)微中滲透美

美存在于細(xì)微，美的教育更是可以在點(diǎn)滴中著手。教師有效的教學(xué)方法可以實(shí)施美譽(yù)，那么，在各種教學(xué)手段中，我們也可以做到美的教育。如

1.教師板書(shū)：書(shū)畫(huà)結(jié)合，巧妙布局，整體呈現(xiàn)。可以令課堂的主要內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的方式在他們腦海中留下深刻印象。

2.教學(xué)課件：精美的畫(huà)面，可以將情境完美呈現(xiàn)。更可以將美術(shù)、音樂(lè)等系列美的教育通過(guò)這一載體展示給學(xué)生，讓他們欣賞美，感受美。

再如：課外作業(yè)布置、課堂評(píng)價(jià)等都無(wú)一不在引領(lǐng)學(xué)生的審美意識(shí)。

美存在于細(xì)微中，為孩子們的藝術(shù)情操創(chuàng)設(shè)美的教育也存在于細(xì)微中。美育的實(shí)施需要我們教師一定要不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受美、欣賞美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

[2]黃春燕；讓學(xué)生感受英語(yǔ)教學(xué)中的美 中國(guó)校外教育（理論）