淺談如何走進(jìn)學(xué)生的心靈

摘 要：要想成為一名出色的班主任，既離不開科學(xué)的管理方法也不能忽視與學(xué)生間的情感交流。文章結(jié)合自身的班主任教學(xué)感悟與親身體會(huì)，以“客觀看待學(xué)生的優(yōu)秀面和學(xué)習(xí)短板，不急不躁地幫助他們成長(zhǎng)”“順應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生個(gè)性和成長(zhǎng)的變化，讓良好的班風(fēng)駐進(jìn)學(xué)生心底”及“用溫暖的話語(yǔ)多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃亮點(diǎn)”這三個(gè)方面入手，圍繞如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶領(lǐng)他們茁壯成長(zhǎng)發(fā)表了一些個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；班級(jí)管理；教學(xué)實(shí)踐

班主任是小學(xué)階段引導(dǎo)班內(nèi)文化建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的領(lǐng)路人。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校和班級(jí)內(nèi)部度過(guò)的，班內(nèi)能否形成正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班內(nèi)成員之間的成員關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍甚至教師的言行舉止，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此班主任的作用是極其重要的。

一、 客觀看待學(xué)生的優(yōu)秀面和學(xué)習(xí)短板，不急不躁地幫助他們成長(zhǎng)

正所謂“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生都有屬于自己的特長(zhǎng)和短板，教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)上的暫時(shí)落后就輕視班內(nèi)的部分學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段并沒有什么優(yōu)劣的概念，在大家心里每個(gè)人都是平等的，也是優(yōu)秀的，如果在這一階段讓學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生感受到教師對(duì)他們態(tài)度上和行為上的變化，一定會(huì)影響到他們幼小的心靈，從而產(chǎn)生自卑、膽怯等消極心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，久而久之身邊的同學(xué)也不喜歡和他們交流、玩耍，這樣一來(lái)更加劇了他們的自卑心理。我作為一名班主任，在日常工作中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，也會(huì)告訴大家每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，有長(zhǎng)處就有短板，有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，誰(shuí)都不是完美的，但是可以通過(guò)努力做更出色的自己，這樣一來(lái)學(xué)生就能積極看待自己現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，并通過(guò)家長(zhǎng)和教師的幫助找出問(wèn)題所在并采取行動(dòng)來(lái)改善這一現(xiàn)狀，從而讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，稍差些的學(xué)生積極追趕，讓他們能夠更加客觀、更加全面地剖析自己的內(nèi)心并做出改變。

二、 順應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生個(gè)性和成長(zhǎng)的變化，讓良好的班風(fēng)駐進(jìn)學(xué)生心底

班風(fēng)建設(shè)是班主任日常工作中的核心和要點(diǎn)，好的班風(fēng)不僅可以形成本班內(nèi)部特有的內(nèi)部文化還可以帶動(dòng)并激勵(lì)學(xué)生更快速地成長(zhǎng)。如果說(shuō)一名優(yōu)秀的學(xué)生可以被教師當(dāng)作榜樣力量來(lái)激勵(lì)班內(nèi)的其他學(xué)生，良好的班風(fēng)則可以帶動(dòng)班內(nèi)的大部分學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了能夠形成良好的班內(nèi)風(fēng)氣，我在課下請(qǐng)教了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，向他們虛心請(qǐng)教在這么多年的班主任工作中有哪些好的教學(xué)管理體會(huì)，也在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋了很多的相關(guān)教育資料，以此來(lái)更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和接觸。

要想形成良好的班風(fēng)，就要讓學(xué)生之間多交流、多互動(dòng)，讓他們意識(shí)到來(lái)到這個(gè)班里，每個(gè)人都是這個(gè)集體中的一分子，以此來(lái)培養(yǎng)他們的集體主義精神。我還會(huì)借助校內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與提升集體榮譽(yù)感。例如，校內(nèi)組織合唱大賽，我就和學(xué)生一起找適合大家合唱的曲目，還會(huì)找音樂(lè)教師來(lái)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行排練；為了讓本班學(xué)生在體育比賽中取得好的成績(jī)，我會(huì)在早晨提前到班內(nèi)等著學(xué)生一起跑步、跳繩，增強(qiáng)體育素質(zhì)，通過(guò)以上這些活動(dòng)，大家一同出謀劃策，盡量讓每名學(xué)生都能貢獻(xiàn)出自己的力量。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)增進(jìn)了彼此之間的友誼，班內(nèi)也形成了積極向上的互助氛圍，形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

三、 用溫暖的話語(yǔ)多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃亮點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)多以批評(píng)為主，認(rèn)為如果輕易夸獎(jiǎng)學(xué)生很容易使他們產(chǎn)生驕傲自大的情緒，學(xué)習(xí)上也會(huì)變得止步不前。所以國(guó)內(nèi)有很多成功的人士，在回憶起自己學(xué)生階段的生活時(shí)，總是會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)和教師為了讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，往往都很嚴(yán)厲，說(shuō)出來(lái)的這些話讓人聽上去，總是會(huì)有些許的苦澀。現(xiàn)如今隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育理念的變革，廣大教育工作者也逐漸改變了之前的教學(xué)方式，在教學(xué)上多以“鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔”，借此來(lái)發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。我在日常的班主任教學(xué)管理中，會(huì)留心觀察他們的每一個(gè)變化和每一小點(diǎn)進(jìn)步，并且會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以積極地肯定。在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候不單單從口頭上說(shuō)一些贊揚(yáng)的話，而是明確地告訴他們和之前的自己相比，哪一點(diǎn)上產(chǎn)生了積極的變化。例如經(jīng)常遲到的學(xué)生，如果能堅(jiān)持做到連續(xù)一個(gè)星期不遲到，我就會(huì)說(shuō)：“這周你都沒有遲到，你做得很好，要繼續(xù)堅(jiān)持！”如果是一個(gè)行為懶散、經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生在一段時(shí)間都能按時(shí)完成作業(yè)，我就會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他：“王××同學(xué)最近都能按時(shí)完成作業(yè)，和之前相比變化非常大，請(qǐng)大家給予他熱烈的掌聲……”通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生明白自己存在哪些方面的缺點(diǎn)，然而又可以通過(guò)自己積極地努力進(jìn)行改善，從而逐漸對(duì)自己產(chǎn)生自信。

作為一名班主任，要積極開展班內(nèi)的各項(xiàng)德育工作，通過(guò)自己的努力讓班內(nèi)形成良好的班風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗娟.專業(yè)化角度探索小學(xué)班主任管理藝術(shù)[J].中國(guó)校外教育，2013，（S2）.

作者簡(jiǎn)介：

余雪貞，廣東省茂名市，化州市楊梅鎮(zhèn)泊頭小學(xué)。