小學(xué)體育“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”課堂構(gòu)建分析

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的人意識(shí)到體育課的重要性。過(guò)往那種認(rèn)為體育課是一門(mén)副科的觀念正在逐漸發(fā)生改變，取而代之的是教育者不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正在體育課中得到收獲。小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不斷深化改革求實(shí)新，切實(shí)從課堂教材、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面入手，制定詳細(xì)目標(biāo)，保證小學(xué)體育教學(xué)精神文明與物質(zhì)文明并行發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)體育課堂的構(gòu)建分析，從教學(xué)的“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”三方面入手，力求客觀、全面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，切實(shí)保障學(xué)生身心健康向上發(fā)展，為小學(xué)體育素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展提供一定可行性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味；互動(dòng)；競(jìng)爭(zhēng)；課堂構(gòu)建

小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著學(xué)生素質(zhì)提升的任務(wù)，教師要注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠積極地參與到體育教學(xué)中，使體育課更具生機(jī)和活力。

一、 以趣帶動(dòng)，將學(xué)生拉回到課堂中

趣味教學(xué)，即利用科學(xué)、合理游戲，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生鍛煉積極性，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中解除疲勞，鍛煉體質(zhì)。可以利用以下方式激發(fā)小學(xué)生體育興趣。

1. 教師要注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從教學(xué)氛圍的營(yíng)造出發(fā)，積極營(yíng)造一種平等、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠敢于參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師還應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，從而積極地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和應(yīng)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育活動(dòng)具有一定的競(jìng)技性，小學(xué)體育教學(xué)中，教師為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍└?jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)，并且通過(guò)這些具有趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，使得學(xué)生更好地感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。這種方式的應(yīng)用能夠使體育教學(xué)更具吸引力，使得學(xué)生更好地感受體育的精神和魅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能提升的同時(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和體育意識(shí)。

3. 教師要注重情境教學(xué)法的運(yùn)用

情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在一種更為貼近生活的情境中接受體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的訓(xùn)練。情境教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生將體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合，在增加體育教學(xué)趣味性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的綜合能力得到提升。

二、 師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要注意在互動(dòng)方法的使用，互動(dòng)的方法有：教師和學(xué)生群體之間、教師和學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體和學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體和學(xué)生群體之間、學(xué)生群體和學(xué)生群體。比如在矯正操的學(xué)習(xí)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行食指立棒行走的記分比賽；在投擲技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)指標(biāo)后，可適當(dāng)引導(dǎo)其進(jìn)行投彈打靶等記分游戲。教師可以隨機(jī)分配學(xué)生組成兩組進(jìn)行比賽，促進(jìn)學(xué)生群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

在教師和學(xué)生個(gè)體進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)緊扣預(yù)設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解、掌握體育知識(shí)與技能的情況，及時(shí)修正出現(xiàn)的偏差，并給予正確的評(píng)價(jià)。正確的加以表?yè)P(yáng)和贊賞，不足的及時(shí)糾正，并給予鼓勵(lì)，這樣才能在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德和道德情操，全面促使其身心健康地發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的完美表現(xiàn)和精彩發(fā)言，教師應(yīng)善于用“你很棒”、“你能行”、“做得真好”等言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、贊賞與鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)師生之間的情感互動(dòng)。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著不同于其他人的地方，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要充分注意學(xué)生個(gè)體的區(qū)別，考慮到個(gè)體的差別，有的學(xué)生性格孤僻，有的學(xué)生身體素質(zhì)過(guò)低，有的學(xué)生青春叛逆，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們都融入集體游戲中，擺正體育能力不足的學(xué)生的心態(tài)，提高其自信心，通過(guò)堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)，改變身體的狀態(tài)。對(duì)于游戲中成敗的情況，教師應(yīng)該對(duì)最終失敗的學(xué)生給予一定的安慰，鼓勵(lì)其努力拼搏，鍛煉其意志力。

三、 以競(jìng)帶練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在有效的情感激勵(lì)中，引導(dǎo)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，幫助其樹(shù)立自信心，激發(fā)、拓展?jié)撃?，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互補(bǔ)發(fā)展，體現(xiàn)集體的凝聚力，最終有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生內(nèi)心都有一份積極向上、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，教師如果能夠抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，就能讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣。體育課堂的構(gòu)建應(yīng)該要刻意激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性、求勝欲。

以田徑課為例，教師可以在學(xué)期初利用3周的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展一個(gè)季前賽。這個(gè)比賽是摸底比賽。教師根據(jù)本學(xué)期田徑教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)不同聯(lián)賽比賽項(xiàng)目，如本學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)400米、跳高和跳遠(yuǎn)，于是教師就可以將全班學(xué)生混在一起進(jìn)行比賽，并將比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，再對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，全班男女生分成兩組，然后將前9名的學(xué)生劃入A級(jí)聯(lián)賽，后15名學(xué)生劃入B級(jí)聯(lián)賽；隨后將AB兩個(gè)聯(lián)賽內(nèi)部成員再次分組，比如A級(jí)聯(lián)賽分為3支隊(duì)伍，每隊(duì)3人，B級(jí)聯(lián)賽分為5支隊(duì)伍，每隊(duì)3人，這樣就成立了各自的隊(duì)伍。在隨后的教學(xué)中，每個(gè)小組在學(xué)完同樣的教學(xué)內(nèi)容后，同等級(jí)別的小組就要進(jìn)行比賽，并逐一確定名次。這樣，每周一次課就相當(dāng)于每周進(jìn)行一次聯(lián)賽。在學(xué)期末教師公布聯(lián)賽成績(jī)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升和全面知識(shí)的發(fā)展，為了避免體育課堂出現(xiàn)枯燥、乏味、疲勞等特點(diǎn)，教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，從趣味、互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，在互動(dòng)合作中提升體育素養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。同時(shí)可以在一定方面歸正價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)乃至工作中有良好的鍛煉習(xí)慣做鋪墊。

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[2]李曉飛，馬潔.在體育教學(xué)中師生互動(dòng)的初探[J].教育藝術(shù)，2010，（3）：36.

作者簡(jiǎn)介：

冉啟周，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣桃花源小學(xué)。