淺談如何將社區(qū)教育與學(xué)校教育結(jié)合

陳鑄福

摘 要：隨著社會經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求，人才的培養(yǎng)方式越來越多樣化，不再局限于學(xué)校教育，社區(qū)教育作為一種新興的教育模式也廣受社會各界的關(guān)注。為促進實現(xiàn)社區(qū)教育與學(xué)校教育的資源共享，滿足教育資源的需求，本文簡單介紹社區(qū)教育與學(xué)校教育的概念及優(yōu)勢，并為實現(xiàn)社區(qū)教育與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展提供相應(yīng)的策略，提升社區(qū)人口綜合素質(zhì)的同時，積極發(fā)揮社區(qū)的重要功能作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；學(xué)校教育；結(jié)合

近年來，隨著人們生活水平和文化水平的不斷提高，社區(qū)教育日益受到社會各界的廣泛關(guān)注與重視。社區(qū)教育成為未來培養(yǎng)人才的必由之路。

一、社區(qū)教育與學(xué)校教育的概念

（一） 社區(qū)教育

社區(qū)教育是社會時代發(fā)展變革的產(chǎn)物，只有大力發(fā)展社區(qū)教育，才能為社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)滿足需求的高水平人才。當(dāng)前我國社區(qū)教育主要分為三大類型：第一類，以學(xué)校為中心，與社區(qū)及周邊的工廠、企事業(yè)單位及政府等組建曾社區(qū)教育委員會；第二類，以社區(qū)為中心，由社區(qū)街道辦或者政府部門主辦，社區(qū)教育機構(gòu)等單位參與組成；第三類，以工業(yè)區(qū)或者農(nóng)業(yè)縣等作為地域界限的社區(qū)教育，這種形式主要是為加強培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膭趧诱咚刭|(zhì)，建設(shè)良好的社區(qū)文化體系。

（二） 學(xué)校教育

學(xué)校教育是與社會（區(qū)）教育相對的概念，其屬于教育制度的重要內(nèi)容，主要是指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。學(xué)校教育指的是在專門的機構(gòu)，有專業(yè)的人員承擔(dān)進行的一項目標(biāo)明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、具有極強計劃性的社會活動，主要目標(biāo)就是促進和實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

通常學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、職業(yè)教育和特殊教育等內(nèi)容，在個人一生教育中，學(xué)校教育是最重要的內(nèi)容，個人在學(xué)校中接受計劃性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的文化知識、社會規(guī)范與道德準(zhǔn)則以及價值觀。學(xué)校教育決定個人的社會化水平和性質(zhì)，在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

二、社會（區(qū)）教育與學(xué)校教育的優(yōu)勢

當(dāng)前，中國正在全面推行建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，終身教育處于一個重要的位置。社區(qū)的休閑性與社會性成為社區(qū)教育體系的基礎(chǔ)內(nèi)容。

社區(qū)教育與學(xué)校教育的差異性，主要是學(xué)校教育內(nèi)容有著極強的理論性，社區(qū)教育則有著較強的實踐性。社區(qū)教育與學(xué)校教育二者都屬于教育范疇，顯著提高全民的綜合素質(zhì)。在開展社區(qū)教育與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展中，應(yīng)注重事先兩者的互補。

社區(qū)教育與學(xué)校教育又各具優(yōu)勢。社區(qū)教育依靠社區(qū)的硬件設(shè)施與軟件服務(wù)，輔助教育提升教育目標(biāo)和教育效果；學(xué)校教育則是以學(xué)校作為知識傳遞的重要場所，不僅具備良好的教育環(huán)境，而且完善的師資隊伍推動教學(xué)任務(wù)的開展與進行。

因此實現(xiàn)社區(qū)與學(xué)校的互補，在社區(qū)教育過程中充分利用學(xué)校教育，并重點凸顯社區(qū)教育，促進提升教育的有效性。而社區(qū)教育不僅有著豐厚的文化底蘊，而且還有豐富的實踐場所，是學(xué)校教育的延伸平臺，兩者的融合對實現(xiàn)終身教育發(fā)揮著重要的作用。

三、社會教育與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展的必要性

（一） 對社區(qū)教育的影響

關(guān)于社區(qū)教育與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展，其中學(xué)校教育可為社區(qū)教育提供豐富的活動支持。其主要表現(xiàn)為：首先，學(xué)校教育為社區(qū)市民提供場地與設(shè)施，解決社區(qū)教育中遇到的困難；其次，學(xué)校開設(shè)與社區(qū)相適應(yīng)的課程，為市民提供學(xué)習(xí)機會，滿足社區(qū)市民學(xué)習(xí)需求，提升市民的綜合素養(yǎng)。同時將先進的理念融入到社區(qū)教育中，提供智力支持與文化輻射，促進社區(qū)建設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；最后，學(xué)校教育與社區(qū)教育的結(jié)合，有助于建立完善規(guī)范的社區(qū)教育體系，為社區(qū)教育提供更加全面周到的服務(wù)。

（二） 對學(xué)校教育的影響

社區(qū)獨特的文化環(huán)境是任何學(xué)校都無法取代的，濃厚的文化氛圍彌補學(xué)校教育的缺失，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。社區(qū)作為學(xué)生實踐和生活的重要場所，不僅為學(xué)生健康發(fā)展提供良好的生活環(huán)境，而且社區(qū)的物質(zhì)文化有助于提高學(xué)生的實踐動手能力。社區(qū)教育與學(xué)校教育的融合，促進學(xué)生更好的融入到社會團體中。

四、如何實現(xiàn)社會（區(qū)）教育與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展

（一） 教育機制的協(xié)同發(fā)展

建立起學(xué)校與社區(qū)的雙向互利機制。對此，學(xué)校教育以“請進來的”與“走出去”運作模式，既合理利用社區(qū)教育資源達(dá)成資源共享，實現(xiàn)資源的價值提升，同時為社區(qū)提供服務(wù)。此外，還需要積極建立學(xué)校教育與社區(qū)教育的聯(lián)合機制，從評價機制、激勵機制到經(jīng)費機制等充分發(fā)揮示范效果，推動二者的協(xié)同穩(wěn)定發(fā)展。以學(xué)校教育為中心，促進教育改革，支持社區(qū)教育。

（二） 強化社區(qū)教育隊伍的建設(shè)

在促進實現(xiàn)社區(qū)教育與學(xué)校教育協(xié)同過發(fā)展中，最重要的內(nèi)容就是全面提升社區(qū)教育工作者的綜合素質(zhì)，建設(shè)教師隊伍。對此，各地社區(qū)應(yīng)當(dāng)明確教育工作者的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)合理的考核體系，全面考核教育者，保證工作人員的素質(zhì)符合規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)。

同時，為了提高社區(qū)教育者的教育能力，應(yīng)當(dāng)定期開展教育培訓(xùn)活動，促使社區(qū)教育與學(xué)校教育全面發(fā)展，發(fā)揮積極的教育作用。

（三） 建立起社區(qū)教育與學(xué)校教育的資源統(tǒng)籌共享機制。

為全面提升社區(qū)教育與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展，快速實現(xiàn)教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)積極的建立科學(xué)合理的社區(qū)資源與學(xué)校資源的統(tǒng)籌共享機制，使社會各個方面的資源都能夠融入到教育事業(yè)中。同時積極發(fā)揮街道、財政及民政等部門的作用，為社區(qū)教育與學(xué)校教育提供充足的資源與支持。

此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的探索研究社區(qū)資源條件，組建各項活動提高學(xué)生的實踐能力與思維能力，促進實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保學(xué)生積極主動的參與到豐富的社會實踐活動中，提升學(xué)生的綜合能力。還有為滿足社區(qū)居民的教育需要，學(xué)校教育還應(yīng)當(dāng)為社區(qū)教育提供校園基礎(chǔ)教育以外的幫助，以此促進二者實現(xiàn)健康穩(wěn)定的協(xié)同發(fā)展。

（四） 加強學(xué)校對社區(qū)服務(wù)意識的認(rèn)識

學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況，加強與社區(qū)的聯(lián)系，整合資源，建立社區(qū)與學(xué)校之間的資源共享平臺，充分利用資源優(yōu)勢，互相合作，為社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在學(xué)校教育中，不僅有著專業(yè)的教師團隊，而且還具備先進規(guī)范的教學(xué)設(shè)施。因此，學(xué)校可以面向社區(qū)教育提供教學(xué)場所和師資力量支持。

當(dāng)前在很多社區(qū)教育中，存在著公共場所落后甚至缺乏的問題現(xiàn)狀，而學(xué)校教育正好可以彌補社區(qū)教育的短板，為其提供豐富的教育場所。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)有的資源，輔助社區(qū)教育的發(fā)展，優(yōu)秀的教師可利用休息或者節(jié)假日的時間進入社區(qū)，參與社區(qū)活動，為社區(qū)居民提供公開教育的講座內(nèi)容，以符合居民的實際需求，滿足他們的教育愿望。

學(xué)校還應(yīng)加強提高學(xué)生的文化素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，增強學(xué)生公民意識與回報社會的服務(wù)意識，提高學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的能力，促進實現(xiàn)社區(qū)與學(xué)校的溝通，打造文明和諧的社會環(huán)境。

五、結(jié)論

社區(qū)教育與學(xué)校教育兩者既是互補的關(guān)系，又互為促進，社區(qū)教育為學(xué)校教育帶來實踐機會，學(xué)校教育為社會教育提供更多資源。本文分析兩者的概念和各自的優(yōu)勢，指出兩者協(xié)同發(fā)展必要性的同時，又分別從教育機制、師資隊伍、資源共享機制及服務(wù)意識等多個方面提出策略，以推動實現(xiàn)教育協(xié)同發(fā)展，最終實現(xiàn)社區(qū)與學(xué)校的共贏。

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