淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

孟晨

摘 要 我國這幾年正在實施新課程的教育改革，英語是全球應(yīng)用最廣泛的語言，改革內(nèi)容也更加的受到社會各方面的重視。課堂教育是傳授知識的最基本、最傳統(tǒng)的方式，為使課堂高效的利用起來，優(yōu)化課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力是新課改的重點內(nèi)容和要求。本文針對當(dāng)前初中課堂英語教學(xué)出現(xiàn)的問題作出了分析，和對改革以后的課堂進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞 新課改 初中教學(xué) 英語 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A

英語作為一門外來的語言學(xué)科，既是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采用“填鴨式”教學(xué)，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提不起興趣，衡量的標(biāo)準主要方式是考試，“為應(yīng)試而教”也成了很多教師的主要概念。新課改要求教師改變原有的教學(xué)理念，采用多種手段，結(jié)合學(xué)生自身情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，保證英語課堂教學(xué)的有效性。

1新課改中初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1對新課改內(nèi)容理解不夠全面

新課改的實施已經(jīng)有幾年的時間了，教師對傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)有了基本的改變，教學(xué)理念和教育方法上大體會按照新課改的要求進行。但是在實際教學(xué)的階段，由于應(yīng)試的觀念根治每個教師和學(xué)生當(dāng)中，教師缺乏對新課改內(nèi)容的深刻解讀，還是多少影響了理想中的課堂效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性并沒有顯著的提高。

1.2教師對教材的理解不夠透徹

在課堂教學(xué)中，課本是教師教育學(xué)生的藍本，也是師生進行教學(xué)互動必不可少的工具。但如何合理、高效的利用課本，教師還是存在一些問題。過度的依賴課本內(nèi)容，上課僅僅就是講授課本上的知識，強行記憶難點和重點，沒有使英語發(fā)揮溝通性，讓學(xué)生對英語的興趣越來越低。

1.3課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo)地位

教師是課堂的主導(dǎo)地位是傳統(tǒng)教育長期以來的觀念，新課改更加重視對學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該極大的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么的課堂方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動狀態(tài)，學(xué)生不能發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新意識逐漸降低。教師只教自己認為的重點和難點，學(xué)生的感受不能顧忌，最終影響了英語學(xué)習(xí)的效果。

1.4英語與漢語的關(guān)系

全英語的教學(xué)使課堂有一個好的氛圍，提高學(xué)生的英語聽力水平和教師的口語水平。但完全的拋棄漢語，使英語底子并不是很好的同學(xué)聽的并不是很明白，針對水平不同的同學(xué)要有不同的方法，教學(xué)實際中要靈活運用。時態(tài)、語法的學(xué)習(xí)，采用漢語的教學(xué)方式，會使學(xué)生有更清晰的學(xué)習(xí)思路。單詞的學(xué)習(xí)，多采用同學(xué)造句的方式，同時也擴大了單詞量。

2新課改中初中英語教學(xué)的對策

2.1教師應(yīng)當(dāng)深入研讀新課程標(biāo)準

在課改的過程中，教師要緊隨社會的發(fā)展，明確自身的責(zé)任，認真研讀新課改的各項要求，并及時對自身的教學(xué)模式做出調(diào)整。英語教師要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的知識素養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)有課堂情況，最大限度的滿足新課改的要求。英語教師也要提高創(chuàng)新素質(zhì)，運用多種方法教育教學(xué)，真正的做到學(xué)有所用，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師只有深入的研究新課改的內(nèi)容，專業(yè)水平、教學(xué)水平和思想高度提升了，英語課堂教學(xué)的質(zhì)量也得到了保證。

2.2教師研讀課本，減少對課本的依賴性

新課改對教材以及教學(xué)大綱都做出了調(diào)整，教師對教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇權(quán)和靈活度，有了這個政策，教師就能靈活掌握教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加上自己的創(chuàng)新能力，合理對教材進行講解，學(xué)生也能根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)點，加大對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課的時候，要對啰嗦、無關(guān)緊要的內(nèi)容進行刪減，對重點知識用多種方法講解，學(xué)生感興趣的部分進行延伸。教師要合理的豐富教學(xué)內(nèi)容，使課本上枯燥的知識點轉(zhuǎn)化成更加生動的方式。

2.3發(fā)揮學(xué)生主體地位

在初中英語學(xué)習(xí)過程中，教師自然而然的成了教學(xué)的主題，教室中的焦點，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)老師講解的內(nèi)容，英語應(yīng)試內(nèi)容依舊是講課的重點，忽視了學(xué)生對英語實際的運用。新課改轉(zhuǎn)變了這種上課的方式，英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變上課的角色，教師僅作為主導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自主的去探索問題、研究問題、解決問題。英語教師應(yīng)該給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，提供多元化的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了，獨立思考能力、靈活應(yīng)變能力、自主學(xué)習(xí)能力也隨之提升。

2.4教學(xué)方式多元化，改變“填鴨式”教學(xué)

教學(xué)方式多元化，首先就要要求英語教師處理教材上有一定的能力。學(xué)生能把一個學(xué)科學(xué)好，喜歡上一個學(xué)科，是學(xué)生自身內(nèi)在驅(qū)動力的作用。英語教師首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在實踐教學(xué)中，教師可以采用以下手段輔助教學(xué)：一是情景法，這種教學(xué)就是把課本上的內(nèi)容生動靈活的展示在課堂上，讓每一位學(xué)生都身臨其境，學(xué)生積極主動的參與其中，情景加強了學(xué)生的印象，無形中強化了知識點，也能更好地觀察每位同學(xué)對知識點的掌握情況。二是英語教師要運用教具，教具有效的刺激學(xué)生的感官。三是運用現(xiàn)代多媒體手段，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的輔助大大豐富了教學(xué)資源，生動的教學(xué)動畫和英語教師的演示，都使學(xué)生能保持注意力，吸收教學(xué)內(nèi)容。四是英語作業(yè)的趣味化，作業(yè)是課堂情況的反應(yīng)和對未來學(xué)習(xí)的安排，作業(yè)不能成為學(xué)生的負擔(dān)，英語教師要把作業(yè)趣味化，讓學(xué)生小組形式完成作業(yè)，增加集體榮譽感，學(xué)生之間良性影響。

3總結(jié)

綜上所述，新改革下初中英語還是會顯示出很多的不足，廣大的教育工作者要多多的實踐總結(jié)經(jīng)驗，探索出符合我國國情的教育道路，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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