談小學(xué)語文趣味教學(xué)

高志敏

摘 要 素質(zhì)教育要求小學(xué)語文教學(xué)要具備趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性與高效性并行。小學(xué)語文是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生建立語感以及培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 趣味課堂 方法途徑

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)語文教學(xué)的趣味性會直接影響到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)效率。因此，作為小學(xué)語文老師，需要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個生動有序的課堂環(huán)境。如果在語文課堂教學(xué)中不能有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很可能會出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1趣味教學(xué)的意義

1.1增強(qiáng)課堂語言趣味性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿。因此促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。為了讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言，使得識字、寫字教學(xué)任務(wù)不僅能夠活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，而且促進(jìn)了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

1.2增強(qiáng)課堂情境趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文的課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中.應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，使說話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密相連。以課文《小小的船》為例，利用多媒體配樂貼“夜空圖”并描述讓學(xué)生閉上眼睛根據(jù)老師描述通過想象做動作：讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星在一閃一閃，向我們眨眼……。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，誦讀感受語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意：說話時想象意境美。

2小學(xué)語文趣味性教學(xué)的策略

2.1設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，增加小學(xué)語文教學(xué)的趣味性

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要別出心裁。而且要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導(dǎo)。而小學(xué)生的好奇心理普遍很強(qiáng)，對于新鮮的事物和問題總想問個為什么，弄出個所以然，所以我們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候可以通過設(shè)置懸念的方法來進(jìn)行;對于需要設(shè)定情境教學(xué)的課堂內(nèi)容，我們就可以通過構(gòu)建情境教學(xué)的方式來進(jìn)行。至于課堂導(dǎo)入的方式，語文老師要照顧小學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的心理喜好，最后來確定導(dǎo)入的方式。

2.2采用靈活多樣的教學(xué)形式。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

新課改明確指出.我們的課堂教學(xué)不應(yīng)只以教會學(xué)生一定的知識為目的，我們更重要的是教會學(xué)生如何來學(xué)習(xí);課堂教學(xué)不是老師如何來教學(xué)，而是學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過程。就像古人所說：授人以魚不如授人以漁。跟知識相比較而言.教會學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的理念更加重要。新課改背景下我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。只有在必要的時候才參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生對知識更好地理解。因此，在我們的小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，采用靈活多樣的教學(xué)組織形式。要激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的時候主動來獲取知識，這樣也就優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

（1）相信學(xué)生，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人。按照新課改所倡導(dǎo)的，我們應(yīng)當(dāng)相信我們的學(xué)生，給學(xué)生一定的時間和空間來進(jìn)行知識的探究和學(xué)習(xí)。例如在每堂課結(jié)束的前一刻鐘，可以讓學(xué)生來做課堂的主人，時間不宜過長，要避免本末倒置的情況發(fā)生，雖然新課改說學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，但是小學(xué)生的自制力還不強(qiáng)，需要我們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才可以。

（2）分組討論，增加課堂教學(xué)的趣味性。在學(xué)生做課堂教學(xué)主人的過程中，我們可以幫他們進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生們在分組學(xué)習(xí)的時候能夠互相討論，講出自己的見解和想法.分享彼此的智慧。這樣可以在很大程度上增加語文課堂教學(xué)的趣味性，而且讓小學(xué)生有了自主討論和探究的時間，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識都有著非常重要的意義。

2.3尊重學(xué)生個體差異

學(xué)生是課堂的主力軍，也是課堂教學(xué)的主體。教師要尊重學(xué)生的個體差異，由于家庭背景、學(xué)習(xí)條件、文化水平、生活環(huán)境都不相同，所以每個學(xué)生的文化程度都存在很大差別，教師要尊重學(xué)生個體，樹立以學(xué)生為中心的理念，確立學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)到更多的知識和文化。教授要給予學(xué)生時間去閱讀文章，熟悉教材內(nèi)容，理解作者的心理，將主動權(quán)放在學(xué)生手中，為學(xué)生創(chuàng)造平等的機(jī)會和平臺，并給予學(xué)生口頭上的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;同時還要發(fā)揮學(xué)生的個性特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生主動去參加課堂活動，在交流中互相學(xué)習(xí)。

2.4積極開展課外活動

課堂上的書本學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生學(xué)到更多的理論知識，而開展實(shí)踐課堂，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，可以將理論知識和實(shí)踐技能相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在趣味性的比賽中學(xué)到更多的知識，這些活動既能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時也能增進(jìn)友誼。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂活躍度，提高語文寫作能力和語言組織能力，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，靈活利用教學(xué)資源，敢于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，挖掘潛能，增強(qiáng)自信心，讓語文學(xué)習(xí)過程是充滿快樂和趣味的。

3結(jié)語

小學(xué)語文教師一定要樹立“愉快教學(xué)”的觀點(diǎn)，通過提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要不斷地探索，靈活運(yùn)用各種手段方法來營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，以便最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，這樣才能實(shí)現(xiàn)語文課堂的愉快教學(xué)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。