基于“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究

秦海龍

摘 要 本文基于當(dāng)前高?！耙装唷本W(wǎng)絡(luò)平臺視域下，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑及局限。

關(guān)鍵詞 易班 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 能力提升

中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：A

1“易班”簡介及云南“易班”發(fā)展

“E—CLASS”，簡稱“易班”。它于2007年誕生推廣以來，已成為以高校學(xué)生為主的綜合網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的廣闊空間。其融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。具有師生開展活動方便，互動功能多、速度快、使用方便，學(xué)生使用范圍廣、影響大和效果好等特點。按照《教育部辦公廳、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室秘書局關(guān)于印發(fā)“‘易班推廣行動計劃和中國大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實施方案”》（教思政廳函[2014]42號）文件要求，到2017年12月，全國20個省區(qū)市所屬高校和所有部屬高校創(chuàng)辦“易班”，將“易班”建設(shè)成為全國最具影響力的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)研究

所謂創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦新的企業(yè)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，國內(nèi)很多專家學(xué)者給出了較有深度的解釋。復(fù)旦大學(xué)郁義鴻等人提出： “創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造新穎產(chǎn)品或服務(wù)和實現(xiàn)其潛在價值的過程?！笔锥冀?jīng)貿(mào)大學(xué)宋克勤認(rèn)為： “創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。”

創(chuàng)業(yè)能力是一個多維概念。Man提出的創(chuàng)業(yè)能力六維度（機會能力、關(guān)系能力、概念能力、組織能力、戰(zhàn)略能力、承諾能力）觀點很具代表性。創(chuàng)業(yè)能力形成機理受到創(chuàng)業(yè)者本身以及諸多外部因素影響。許占東認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力包括機會識別能力、人脈經(jīng)營能力、領(lǐng)導(dǎo)運營能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以此基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的理論模型。謝雅萍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力包括機會能力、融資能力、承諾能力、構(gòu)想能力和運營能力，并構(gòu)建了基于社會網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)績效關(guān)系的理論模型。

3“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究

3.1挖掘創(chuàng)業(yè)典型，彰顯創(chuàng)業(yè)學(xué)生特質(zhì)

在“易班”創(chuàng)業(yè)板塊中突出對創(chuàng)業(yè)典型事跡的宣傳，并對創(chuàng)業(yè)典型的特質(zhì)尤其是創(chuàng)業(yè)學(xué)生能力提升進行研究，在條件允許的情況下，創(chuàng)建“易班”創(chuàng)業(yè)測評系統(tǒng)?！耙装唷碧峁┚W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力測驗功能，從而提高學(xué)生正確看待并及時察覺可能存在的創(chuàng)業(yè)問題的能力。通過“易班”話題，建立測驗板塊，適時推出創(chuàng)業(yè)方向測試、創(chuàng)業(yè)性格測試等相關(guān)測試，學(xué)生可通過在線測試系統(tǒng)隨機選擇試卷，通過測評結(jié)果了解自己的性格特征、檢驗學(xué)習(xí)效果，還可私信或預(yù)約指導(dǎo)教師根據(jù)測驗結(jié)果進行一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等相關(guān)工作。

3.2宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提供創(chuàng)業(yè)信息，分享創(chuàng)業(yè)資源，尋求商機，助力創(chuàng)業(yè)成功

（1）創(chuàng)業(yè)政策宣傳。政策對創(chuàng)業(yè)來說非常重要。在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的大背景下，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家、各級政府、高校出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及到融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，及時了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。在“易班”創(chuàng)業(yè)板塊可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)政策專區(qū)，及時更新相關(guān)政策，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、利用優(yōu)惠政策順利創(chuàng)業(yè)。

（2）依托“易班”整合創(chuàng)業(yè)資源，尋求商機。創(chuàng)業(yè)者信息資源是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前和創(chuàng)業(yè)過程中所涉及到的一切文件、資料、圖表和數(shù)據(jù)等信息的總稱。它涉及到創(chuàng)業(yè)活動過程中所產(chǎn)生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過程，能為創(chuàng)業(yè)行為與新創(chuàng)企業(yè)生存與成長提供價值。機會識別是一個主觀過程，創(chuàng)業(yè)者的機會識別過程會促使其進一步去搜集和挖掘更多的信息資源。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期會出現(xiàn)迷茫，不知所措，這時，創(chuàng)業(yè)者需要更多的信息，以期對產(chǎn)品的價值作出更精確的評估;而在創(chuàng)業(yè)者繼續(xù)尋求信息時，機會可能已經(jīng)悄悄流逝了。

3.3開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，擁有核心技術(shù)，在智能社會環(huán)境下發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心優(yōu)勢

（1）創(chuàng)建“易班”創(chuàng)業(yè)在線課堂，發(fā)揮高校線上技術(shù)培訓(xùn)的優(yōu)勢。在“易班”教學(xué)班級上，教師定期發(fā)布與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教案、資料，學(xué)生可直接在“易班”班級平臺上提交創(chuàng)業(yè)筆記和心得。邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家或技術(shù)人員利用“易班”定期開講，每期圍繞“名師講壇”、“集思廣益”、“創(chuàng)業(yè)之道”等主題，錄制視頻供同學(xué)們在線學(xué)習(xí)和課后下載，為高校學(xué)生在技術(shù)上提供便利。

（2）引入市場元素，及時將最新技術(shù)、最新商業(yè)模式引入，形成創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者開拓新領(lǐng)域，發(fā)展新事業(yè)，解決各種矛盾和問題的助推器。面對日新月異的當(dāng)今社會，高校的課程教育在某種程度上與市場是脫軌的，要想“易班”創(chuàng)業(yè)板塊真正成為創(chuàng)業(yè)學(xué)生能力提升的平臺，應(yīng)試教育、應(yīng)試思維是不起作用的，必須將市場上目前或者是未來最新技術(shù)、創(chuàng)新模式引入，及時更新，才能真正意義上吸引大學(xué)生關(guān)注，才能真正提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

4“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力路徑局限

當(dāng)代大學(xué)生基本上都是拇指一族，是移動互聯(lián)網(wǎng)的深度使用者，因此要盡早形成手機“易班”的品牌文化，打造“易班”手機客戶端。形成自己的特色文化和“易班”信仰，將“易班”打造成傳承正能量和傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的手機客戶端，便于學(xué)生更加便捷地獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。同時，“易班”創(chuàng)業(yè)模塊在政策保障、人員保障、物質(zhì)和技術(shù)保障及部分涉及到知識產(chǎn)權(quán)等方面受到限制。

參考文獻

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