以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力學生品格提升

王偉 鄒君

【摘要】本文論述以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力學生品格提升的實踐，提出以書法教育和剪紙藝術傳承為切入點，以優(yōu)秀的民族文化為元素，開展豐富多彩的實踐活動，陶冶學生的性情，塑造學生的人格，傳承中華文化，書寫時代精神，提升學生品格。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化 書法教育 剪紙藝術 品格提升

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12A-0077-02

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”多年來，我校以書法教育為抓手，秉承“讓每一個孩子成為最好的自己”的辦學理念，踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的育人追求，開發(fā)傳統(tǒng)文化資源，挖掘書法教育內(nèi)涵，多維度開展實踐活動，用墨香浸潤孩子的童年，用書法陶冶孩子的情操，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力學生品格提升。

一、營造氛圍，設置課程，開發(fā)傳統(tǒng)文化資源

（一）營造藝術氛圍

學校重視翰墨書韻環(huán)境建設，全力營造校園文化氛圍，讓學生每天在潛移默化中感知書法文化，品味傳統(tǒng)文化。學校的樓梯、廊墻、櫥窗、會客室、教室都緊緊圍繞書法特色進行布置，處處體現(xiàn)中國書法文化。目前，學校借改擴建契機，將新設書法展廳、書法體驗中心、書法專用教室、書畫長廊、書畫苑，精心打造一所具有書法藝術元素、展現(xiàn)書法藝術特色的墨香校園。

（二）開設書法課程

為了切實保障書法教育的實效，學校在地方課程中開設軟筆書法課，由專業(yè)老師進行輔導。每天開設15分鐘的午間習字課，每周開展一次社團活動，軟硬筆兼有。我們不斷強化“提筆就是練字時”意識，讓每一門學科、每一次作業(yè)、每一次批改都幫助學生向書寫正確、端正、美觀的方向努力。

經(jīng)過多年實踐，學校編寫了毛筆書法校本教材《從小練好毛筆字》，開發(fā)了硬筆書法校本教材《快樂學寫字》。此外，學校還編撰了《硬筆書法作品集》，共收錄師生硬筆書法作品近200幅，豐富地體現(xiàn)了學校在書法教育方面所做的工作和取得的成績。

（三）傳承非遺文化

為落實十九大報告中提出的“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，學校積極挖掘資源，在書法教育的基礎上，融入了剪紙藝術。學校邀請工藝美術大師楊秀琳、剪紙大師王占等來校開設講座，特聘剪紙傳承人官仁宇老師來校指導授課，讓專家給學生講述剪紙的歷史淵源、特色及背后的故事，教學生剪紙設計、刀法等技巧。當一幅幅美麗靈動的作品呈現(xiàn)在學生面前時，學生不禁驚嘆于剪紙這一古老而新鮮的民間藝術的魅力。

二、現(xiàn)場揮毫，展示評比，多維度開展實踐活動

（一）豐富節(jié)慶活動

我校結合“我們的節(jié)日”，組織師生現(xiàn)場揮毫，表達自己內(nèi)心的祝愿和希望，展示自我風采：兒童節(jié)，組織學生開展書法比賽;重陽節(jié)，到敬老院慰問表演;每年春節(jié)，組織書法小能手到市民廣場、社區(qū)“獻福送春聯(lián)”。學生服務社會，廣受居民的歡迎和稱贊。

校園書法藝術節(jié)更是精彩紛呈。教師活動側重于校本培訓，涵蓋理論學習、操作練習、專家講座、現(xiàn)場比賽等。學生活動涵蓋個人、班級、校級、區(qū)級幾個層面，有“我寫我秀”硬筆字比賽、“童筆生輝”硬筆字展板評比、“我與書法”學生征文評比、“春藝之星”評比、“我與書法”演講比賽暨“春藝書院”院長競聘、區(qū)“春星杯”現(xiàn)場書法邀請賽等，激發(fā)廣大師生追求書法藝術的熱情。

（二）良好家風伴我成長

好家風、好家訓是中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的直觀體現(xiàn)。為傳承和發(fā)揚中國書法文化，弘揚社會良好風氣和家庭優(yōu)良傳統(tǒng)，學校聯(lián)合街道婦聯(lián)，多次組織學生開展以“好家風伴我成長”為主題的現(xiàn)場書法比賽。家規(guī)、家訓、家風，吸收精華;楷書、隸書、行書，各展所長?！靶〖绎L大傳承”，通過家風學習，廣大師生深刻領悟了好家風、好家訓的內(nèi)涵;通過書法創(chuàng)作，真情闡述了對好家風、好家訓的認識感悟，積極、向上、文明的好家風陪伴孩子健康成長。

（三）書香墨韻抒寫情懷

為了把社會主義核心價值觀教育貫穿于未成年人的各個階段，培養(yǎng)學生熱愛學校、為校增光的良好品質(zhì)，我校在新生入學儀式上設計書法作品贈送環(huán)節(jié)，并開展了畢業(yè)生個人作品展。

開學第一周，學校舉行“墨香琴韻，傳承書法文化”入學儀式，設計了“識新師”“傳特色”“表決心”“贈寄語”四個篇章。當一年級的小朋友雙手接過哥哥姐姐們贈送的書法作品時，心中初步樹立了“寫好字、做好人”的目標，明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，更懂得了尊敬師長、熱愛學校是中華民族傳統(tǒng)美德。

火紅六月，在又一批畢業(yè)生即將離開母校之際，學校優(yōu)秀畢業(yè)生為母校、老師、學弟學妹們獻上一臺個人書法展：質(zhì)量上乘的軟硬筆作品，加上漂亮的小裝飾，把一塊塊展板布置得精彩紛呈，吸引廣大師生駐足觀賞。畢業(yè)生用這種特別的方式表達感恩之情。

（四）春藝之星綻放光彩

學習書法的過程是感受、理解、創(chuàng)造美的過程，但這個過程很艱辛，需要一定的毅力和意志。為了激勵學生，學校引入“春藝之星”書法評級機制，制訂出一到十級書法評級標準，每學期對全校學生進行星級考核，授予“書法小能手”“小小書法家”“春藝明星”等榮譽稱號。我們還組織學生參加“江蘇省書法水平等級證書考試”，參加考試的人數(shù)和通過等級的人數(shù)每年都在增加。師生們在比賽中獲得鍛煉、得到成長。教師的書法課在省級比賽中獲獎，學生參加省級現(xiàn)場賽獲得特等獎。師生的書法作品發(fā)表于《大江南北》《江南晚報》《快樂繪畫與書法》《書法報》《校園書法》等報刊雜志上。學校被評為全國寫字教育實驗學校、江蘇省中小學書法特色學校、無錫市首個書法家協(xié)會活動基地。

三、對外交流，擴大影響，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一）書寫春聯(lián)擴影響

貼春聯(lián)是我國春節(jié)民俗傳統(tǒng)之一，學校年年參與街道、社區(qū)送春聯(lián)活動，還多次應邀參加市“文明之春”活動，惠山古街、南禪寺、崇安寺等地都留下了春藝書院成員的身影，他們將現(xiàn)場書寫的春聯(lián)、“?！弊炙徒o市民百姓，為大家送去新年祝福。無錫市圖書館、無錫新區(qū)圖書館也留下了“小書法家”的足跡與墨痕，“百人現(xiàn)場書法”更是給與會領導和專家留下了深刻的印象。

（二）公益課堂傳文化

漢字之美在于如無字之詩、無形之舞、無圖之畫，給人以美感和震撼。我們重視多方力量的作用，吸引家長、社會人士積極參與，拓寬書法特色教育之道。周志明老師是春星小學師生心中的“最美老師”，他用最普通的筆書寫最美的漢字。他在無錫教育電視臺開設硬筆公益小課堂，在一橫一豎一撇一捺間凝聚中華民族的風骨，傳承中華文化的精華。

（三）展覽活動抒情懷

在舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會勝利召開之際，學校抓住教育契機，與街道社區(qū)教育中心聯(lián)合開展以“童心獻禮十九大”為主題的書畫剪紙作品展覽活動，號召學生用實際行動踐行十九大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的要求，一筆一畫書寫中國精神，一字一句抒發(fā)愛國熱情，一點一滴深化社會主義核心價值觀，激勵學生為實現(xiàn)偉大中國夢的目標而不懈奮斗。

（四）接待外賓促交流

學校作為書法教育特色學校，還十分注重在與世界文化的對話交流中弘揚中華傳統(tǒng)文化。韓國望云縣初等學校師生代表團來我校參觀了軟硬筆書法作品展，300多幅精美的作品令韓國友人驚嘆。英國Eversley? Primary? School的副校長來校觀摩書法課，書法老師從孔子的“己所不欲，勿施于人”引入，不但教學生書寫這句名言，還談到孔子學院在世界的影響及在英國的辦學，鼓勵學生弘揚中華傳統(tǒng)文化。我們還派老師到伊頓學校教授中國書法，向韓國首爾市城北教育代表團和英國埃塞克斯郡教育代表團贈送學生書法作品，選送大量作品參加日本豐川藝術作品展，在多元化的交流活動中弘揚中國精神，傳播中國價值。

長期以來，學校以書法教育和剪紙藝術傳承為切入點，以優(yōu)秀的民族文化為元素，用豐富多彩且卓有成效的實踐活動，提高學生的審美水平，陶冶學生的性情，塑造學生的人格，傳承中華文化，書寫時代精神，提升學生品格。

（責編 秦越霞）