農村小學美術課堂開展“生活情趣化”版畫教學的研究

董玲莉

摘 要 小學版畫是一門考察繪畫與手工的學科，可以激發(fā)小學生的想象力、創(chuàng)造力，起到培養(yǎng)小學生美術興趣的作用。新課改要求課堂教學能夠激發(fā)學生學習的主動性和積極性，而“生活情趣化”教學能夠有效調動學生學習熱情。本文將討論農村小學美術版畫教學的不足與優(yōu)勢，并就如何開展“生活情趣化”教學提出幾點建議。

關鍵詞 小學美術 版畫教學 農村 生活情趣化

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A

0前言

版畫是一門繪畫與手工相結合的課程，對于提高學生動手操作能力、陶冶學生審美情趣和培養(yǎng)學生綜合素質有重要的作用。因此，有必要在農村發(fā)展好小學美術版畫教學。目前，農村地區(qū)小學美術版畫教學還存在很大的缺陷，主要表現(xiàn)在缺乏油墨、油滾、吹塑板、硬紙板等硬件資源，與城市地區(qū)相比有一定差距;農村學生較之城市學生，美術表現(xiàn)力偏弱、技能水平較低，對自身的能力缺乏自信;教師教學方式單一，無法激發(fā)學生積極性等。但農村小學也存在發(fā)展美術版畫的優(yōu)勢，如自然資源豐富，可隨時獲取草梗、枝條、瓦當?shù)茸鳛槊佬g原材料;農村小學的學生擁有一定的勞作經驗，動手能力比較強，也擁有渴望美、追求美的愿望;背靠大自然，教師容易喚起學生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的想象力。

1開展農村小學美術“生活情趣化”版畫教學的途徑

1.1教學內容和素材生活化、情趣化

教學內容在一堂課中必不可少，但若教師單單只通過講解課本知識的方式來教授課程，便難以使學生真正理解。尤其是對于版畫這樣的美術教學，更要講究技巧性、趣味性。小學生年齡偏小，對事物的認知還不完整，需要教師的正確引導。所以，在教學內容上滲入生活化、情趣化的因素，可以讓學生對知識有一個生動的感知，將教學內容與學生的生活體驗相結合，能夠激發(fā)學生參與美術創(chuàng)作的興趣。例如，課堂上在進行風景版畫創(chuàng)作時，教師不要限定創(chuàng)作的內容，可適當給予建議，引導學生回憶自己熟悉的景物進行作畫，可以選擇曾經在路上見過的景物，也可以選擇家庭周邊的景物，甚至可以自行想象。教師還可以策劃一個“給最喜愛的人作畫”的主題，令學生自主選擇一位最喜愛的人進行作畫。這樣，將教學內容同學生的生活實際、情感體驗相結合，就能激發(fā)學生內心的情感，產生繪畫的渴望和靈感，使學生感受到作畫的樂趣。此外，教師還可以引導學生在生活中積累素材，在農村地區(qū)，可以使用沙子、樹葉、玉米葉子作為原材料，還可以用廢掛歷、廢紙盒等代替專業(yè)的美術材料?？傊?，教師帶領學生觀察大自然、觀察家鄉(xiāng)的風俗民情，就能源源不斷地獲取創(chuàng)作素材。

1.2教學方式生活化、情趣化

除了在教學內容上需要引入情趣化的因素，還需要在教學方式上將其貫穿始終。在農村小學美術版畫教學課堂上，根據(jù)教學內容創(chuàng)設一定的情境，能夠對學生理解知識有所幫助。如在教學《美麗的植物和動物》時，教師帶領學生走出教室，到田野上、馬路邊觀察植物，引導學生觀察日?？梢姷膭游?，這樣，學生收獲了繪畫素材，又體會到了繪畫的樂趣。在給學生介紹一幅版畫時，教師可以通過講述故事的方法引入，引起學生的注意力，使他們對畫作產生情感的共鳴，從而產生作畫的強烈渴望;或者使用多媒體技術展示圖片、視頻來創(chuàng)設情境，使學生對美術作品得到直觀的感知與把握，如在教學《夢幻的城堡》一課時，教師可使用多媒體展示有關城堡的圖片、動畫，并請學生自由發(fā)言，談談各自心目中的城堡，挖掘學生心中的創(chuàng)作素材。學生通過相互交流，逐漸加深了對“城堡”的印象和認知，也喚起了他們對“城堡”的想象，激發(fā)了對這一課的學習興趣。如此以教學內容為基礎，結合多種教學方式，使教學過程生活化、情趣化，就能提高學生專注力，增強學生參與的主動性，加深學生對版畫的欣賞能力、創(chuàng)作能力。

1.3教學評價多元化、情趣化

在教學活動中，教學評價是檢驗學生學習情況、教師教學成效的一個重要環(huán)節(jié)。在農村美術版畫教學中，教師應注重評價的全面性、評價方式和評價主體的多樣性。第一，美術課程總目標要求學生通過參與美術活動來培養(yǎng)持續(xù)學習美術的興趣，因此教師應著重于對學生學習習慣、學習興趣的考察，在確保能夠激發(fā)學生學習熱情的同時，指出學生需要改進的方向，使學生有持續(xù)學習美術的興趣。第二，可以采用教師點評、學生互評的方式在師生之間、學生之間相互探討、相互交流，讓學生明白自身的優(yōu)勢或者與他人的差距。例如在教學完《我在空中飛》一課后，教師可以舉辦一場美術比賽，要求每個學生都要參加。運用貼圖和繪畫的方法創(chuàng)作一幅“我在天空飛”的畫，請每個學生上臺展示，并談談這幅畫的故事。每個學生展示過后，全班采取帖笑臉的方式給自己心目中最好的畫投票，選出優(yōu)秀作品并說說理由。最后，教師再對這些作品進行點評、總結?？傊?，教師需要在評價中進行適當?shù)囊龑В捎枚喾N評價方式，用多樣的角度去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，這樣才能鼓勵學生的學習興趣，保持學生的學習熱情。

2結束語

由此表明，農村小學美術版畫教學雖然存在缺乏硬件資源、學生整體水平不高的情況，但也擁有素材豐富、學生動手能力強的優(yōu)勢。在農村小學美術版畫課堂上開展“生活情趣化”教學，因地制宜，將教學內容與當?shù)靥厣?、學生生活實際聯(lián)系起來，就能激發(fā)學生學習美術的積極性，推動農村小學美術課堂版畫教學的發(fā)展。

參考文獻

[1] 潘虹.審美、啟智、文化——談小學美術版畫教育[J].美術教育研究，2016（12）：88-89.

[2] 盧承.淺談鄉(xiāng)土美術與學校美術教育[J].讀寫算：教師版，2016（01）：125-126.

[3] 伍翀.小學美術吹塑版畫的教學研究[J].祖國，2017（22）：270.