軍事題材影視作品對大學(xué)生人生價值觀研究

孫藝嘉

摘要：國內(nèi)軍事題材影視作品的創(chuàng)作和欣賞曾在一段時間內(nèi)受制于創(chuàng)作者和觀眾意識形態(tài)的影響而遭受到影視界的一度冷落。但隨著社會的發(fā)展和人們心理意識形態(tài)的不斷提升，在當(dāng)今，軍事題材逐漸贏得了創(chuàng)作者的青睞和觀眾的審美認(rèn)可，尤其是對當(dāng)今大學(xué)生人生價值的形成有著不可或缺的影響，使其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：軍事題材；大學(xué)生；人生價值觀

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國家對文化產(chǎn)業(yè)的支持與投入，作為大眾文化娛樂市場的重要組成部分，影視行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是我國軍事題材的影視作品不斷涌現(xiàn)。大學(xué)生作為當(dāng)代影視作品的主要受眾，影視作品對他們的審美價值起著不可或缺的作用。鑒于軍事題材影視作品作為當(dāng)代“主旋律”影視片的主導(dǎo)位置，研究該題材影視作品對于大學(xué)生的審美教育有著深刻意義。

一、提升大學(xué)生愛國主義意識

由于全球化進(jìn)程不斷加速，大學(xué)生無論是心智還是自制力，都相對薄弱，西方文化不斷滲透，所以，愛國主義教育一直是高校學(xué)生思想政治教育的重中之重，軍事題材影視劇則已經(jīng)成為引領(lǐng)時代主流思想的重要引擎之一。近年來，以軍事題材的影視劇以其獨(dú)特的敘事風(fēng)格和審美價值不斷刷新著票房和收視率記錄。作為影視受眾絕大占比的年輕人——大學(xué)生，通過不斷地欣賞軍事題材的影視作品，從中感受軍人士兵的愛國主義情懷。

作為中國首部現(xiàn)代化海軍電影《紅海行動》，在2018年初作為賀歲片，可謂是贏得了國人的高度青睞，它的成功不僅僅依靠的是演員的知名度、導(dǎo)演的劇情設(shè)計，更多的則是影片在人性與反人性的斗爭背后所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國情懷。用剪刀剪人的血肉，被炸斷的手足殘肢，殘缺不全的頭部……這些場景無不讓觀眾為之震撼，從而激發(fā)起大學(xué)生對海軍的的敬意，真切感受到海軍保家衛(wèi)國的氣勢。通過軍事影視劇，大學(xué)生不斷地從影片故事中感受軍人的英雄氣概，有利于大學(xué)生提高民族自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力。

二、激勵大學(xué)生富有奉獻(xiàn)精神

影視劇作為一種文化藝術(shù)形式，承載著大眾的精神文化，表達(dá)著人們的情感。當(dāng)代大學(xué)生處在媒體多樣化、內(nèi)容形式復(fù)雜化的階段，充分享受著信息時代所賦予的便捷與高效，但是如今影視劇為追求利益而內(nèi)容良莠不齊。因此軍事題材影視劇所體現(xiàn)出來的思想可對大學(xué)生在自私自利的當(dāng)今社會懂得奉獻(xiàn)精神。

優(yōu)秀的影視作品有很強(qiáng)的感染力，在軍事題材作品中，所展現(xiàn)的各種積極向上的典型事例對引導(dǎo)大學(xué)生摒棄以自我為中心的生活方式有很大的幫助。導(dǎo)演安建執(zhí)導(dǎo)的《解密》通過年輕的演員貼近大學(xué)生群體，以豐富的故事情節(jié)將劇中的無名英雄刻畫出來。容金珍與容校長的親情、韓冰與翟莉的的愛情、安能與容金珍的的師生情在國家安危面前都顯得極其渺小，不僅僅培養(yǎng)了大學(xué)生的愛國情懷，更多地則是激勵大學(xué)生在個人主義下懂得奉獻(xiàn)，起到積極作用。

三、塑造大學(xué)生健全高尚人格

人格是在先天的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境和教育影響下形成的。大學(xué)生如今身處一個視覺文化占主導(dǎo)地位的時期，我們在注重影視藝術(shù)提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還要注重影視藝術(shù)對大學(xué)生人格的塑造。大學(xué)生模仿力極強(qiáng)，影視作品中的人物、語言常被作為模仿的。英雄形象是一種感召力很強(qiáng)的載體，不僅僅成為了國家形象、民族精神的象征符號，更承擔(dān)著為大學(xué)生形成健全的高尚人格的重任，以此引領(lǐng)大學(xué)生的審美意識形態(tài)，從而使得學(xué)生在潛移默化中塑造健全的高尚人格。

軍事題材影視劇不僅僅將豐富的英雄形象刻畫的形象生動，更能通過其中的視聽語言使得觀眾對真、善、美的追求，形成完善的健全的人格。《激情燃燒的歲月》中的倔強(qiáng)正直的石光榮、《潛伏》中機(jī)敏謹(jǐn)慎的余則成、《DA師》中機(jī)智狡黠的龍凱峰、《亮劍》中嫉惡如仇的李云龍、《雪豹》中陽光耿直的周衛(wèi)國、《中國遠(yuǎn)征軍》中仁義忠厚的韓紹功……軍事影視劇利用其中的正面形象對大學(xué)生的心理認(rèn)知、情感意志等方面的健全人格形成強(qiáng)有力的主導(dǎo)。

軍事影視劇以其獨(dú)特的感染力和思想內(nèi)涵發(fā)揮著它的育人能力，在高校中開展影視藝術(shù)教育，尤其是將以軍事題材為主的紅色影視引進(jìn)校園，對于提高大學(xué)生的審美價值和審美能力，完善高校思想政治教育有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭磊，丁衍文.國防教育創(chuàng)新途徑探索——以戰(zhàn)爭電影評論課程為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（18）.

[2]許園園.《戰(zhàn)狼2》：國產(chǎn)軍事題材電影的新突破[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017（18）.

（作者單位：滄州師范學(xué)院）