新時期高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設的思考與探索

樊文斌

摘要：中國的教育進入到質(zhì)量時代，高等職業(yè)院校要更好地發(fā)展，就要采取有效的措施提高教育質(zhì)量。面對高等職業(yè)院校的教育不斷創(chuàng)新，就要強化制度建設，以制度約束教育管理，這是保證教育質(zhì)量的關鍵。本論文針對新時期高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設進行研究。

關鍵詞：新時期；高等職業(yè)院校；教育質(zhì)量；保障制度；探索

中圖分類號：G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

引言

中國處于進一步深化改革開放的發(fā)展時期，高等職業(yè)院校要在現(xiàn)行的教育環(huán)境中更好地發(fā)展，就要創(chuàng)新教育模式，并嚴格教育管理工作，以保證教育質(zhì)量。處于新的歷史發(fā)展階段，高等職業(yè)院校所承擔的責任就是為社會各個領域提供實用性專業(yè)技術(shù)人才，由于學生的知識素質(zhì)普遍不高，自我約束力不強，就需要高等職業(yè)院校從教育管理的角度出發(fā)，加強教育質(zhì)量保障制度的建設，做好內(nèi)部教育質(zhì)量管理和外部教育質(zhì)量管理的協(xié)調(diào)工作，以推進高等職業(yè)院校的職業(yè)教育良性發(fā)展。

一、高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設中將數(shù)據(jù)平臺充分利用起來

信息時代，高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設中將數(shù)據(jù)平臺充分利用起來是非常必要的，為高等職業(yè)教育質(zhì)量管理提供諸多的便利。具體的實施中，可以從校本人才培養(yǎng)的角度出發(fā)建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對于學校的學生教學、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學生服務工作等等都通過運行管理系統(tǒng)落實掛歷工作。

數(shù)據(jù)平臺的充分利用還可以起到監(jiān)督的作用。數(shù)據(jù)平臺運行的過程中會收集到很多的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息經(jīng)過匯總后，將其中有價值的數(shù)據(jù)信息挖掘出來，就可以對院校的教育管理情況充分掌握。

數(shù)據(jù)平臺還可以為學生提供各種服務，包括高等職業(yè)院校的發(fā)展狀況、對學生價值觀的正確引導以及社會輿論的評價等等，都可以在平臺上提供。

任何的管理中，內(nèi)部管理都是重要的內(nèi)容，也是保證管理質(zhì)量的根本。高等職業(yè)院校的內(nèi)部管理至關重要。基于學校的內(nèi)部質(zhì)量保證機制落實管理制度，嚴格規(guī)范質(zhì)量管理，且做到不同層面的管理相互協(xié)調(diào)、相互制約，就可以獲得良好的管理效果。

比如，高等職業(yè)院校針對貧困學生群體提供扶貧工作就屬于是內(nèi)部管理的內(nèi)容。多年來的學生扶貧工作都是采用了資助的方式展開，還在獎學金的提供上情況向貧困上。但是，要更好地展開精準扶貧工作，強化職業(yè)管理工作，就要落實制度管理措施。將數(shù)據(jù)平臺充分利用起來，高等職業(yè)院校在對學生進行職業(yè)教育中，通過運行數(shù)據(jù)平臺可以做好學生的職業(yè)教育與精準扶貧工作對接，將精準扶貧貫穿于整個的教育管理工作中，能夠幫助高等職業(yè)院校的貧困學生通過自己的專業(yè)特長走上脫貧的道路，而且對自己的專業(yè)技術(shù)還可以起到鞏固的作用，對未來的職業(yè)發(fā)展也可以起到一定的促進作用。面對目前高等職業(yè)院與精準扶貧不對接的問題，就可以通過運行大數(shù)據(jù)技術(shù)收集相關的信息，了解存在問題的原因，具有針對性地解決。幫助貧困家庭的學生接受職業(yè)技能培訓，并引薦這些學生到與專業(yè)相關的職業(yè)崗位上工作，通過讓學生帶薪實習，可以讓學生對實踐操作能力增強，將高等職業(yè)學校的教育做到理論與實踐相結(jié)合的同時，還解決了學生貧困問題。高等職業(yè)院校通過運行數(shù)據(jù)平臺可以充分了解政府部門開辦一些扶貧項目，高等職業(yè)院?？梢赃\行數(shù)據(jù)平臺與政府的有關部門合作參與到這些項目中，讓貧困的學生有機會接觸這些項目，獲得一定的補助維持日常生活。這些工作要很好地落實，切實地使扶貧對貧困學生有所幫助，就要以制度作為約束，將扶貧工作精準化，提高扶貧質(zhì)量。

二、高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設中要發(fā)揮院校、市場和政府的作用

高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設中要發(fā)揮院校的主體作用、市場的引導作用和政府的指導作用。具體如下：

（一）發(fā)揮院校的主體作用

高等職業(yè)院校要自覺承擔主體責任對教育質(zhì)量提供保證。高等職業(yè)院校教育中，將質(zhì)量管理納入到人才培養(yǎng)全過程中，對于教育制度不斷地改進，做好專業(yè)教學的診斷工作，對于教學理念準確定位，還要強化教師隊伍建設，對于課程體系不斷地完善，做到學校教育與企業(yè)實習相結(jié)合，做好教育質(zhì)量的監(jiān)督和控制工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的全覆蓋，通過運行網(wǎng)絡運行內(nèi)部質(zhì)量保證機制，對推進高等職業(yè)院校的管理非常有助益。

（二）發(fā)揮市場引導的作用

高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是職業(yè)人才，具有社會性，因此對于學生的教育管理中，要充分發(fā)揮市場引導的作用，以市場為導向展開學生教育，無論是教育觀念、教育方法以及教育服務意識都能夠保證方向正確。在高等職業(yè)院校的制度運行中，根據(jù)非市場的運行環(huán)境作出調(diào)整，實現(xiàn)有效資源的合理配置，在保證教育質(zhì)量的同時，還可以提高教育效率，實現(xiàn)高等職業(yè)院校的教育與社會經(jīng)濟發(fā)展同步運行。

（三）發(fā)揮政府指導的作用

高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設中發(fā)揮政府指導的作用，就是在政府放權(quán)的過程中，還要起到宏觀引導的作用，而不是放任高等職業(yè)院校不管。政府對于高等職業(yè)教育的掛歷中，更多的是運用各種規(guī)章制度和政策、法規(guī)，要求高等職業(yè)教育要按照一定的規(guī)范運行。政府采用這種方式對高等職業(yè)教育質(zhì)量管理工作進行引導，可以將政府的基本作用發(fā)揮出來，營造制度環(huán)境，對高等職業(yè)院校發(fā)揮監(jiān)督指導的作用。政府宏觀調(diào)控，高等職業(yè)院校自主辦學，將各自的職能明確之后，將邊界劃清，形成多元化的職業(yè)教育新格局。

三、結(jié)語

綜上所述，進入新時期，高等職業(yè)教育要保證質(zhì)量，就要對教育質(zhì)量規(guī)范化、制度化，強化制度保障工作。落實到具體工作中，就要發(fā)揮教育的時代性，職業(yè)教育質(zhì)量保障制度嚴格執(zhí)行，以推動高等職業(yè)院校教育更好地發(fā)展。

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