如何通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育提高大學(xué)生素質(zhì)教育

摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的新目標(biāo)，并且早已經(jīng)在我國(guó)全面普及，而且我國(guó)也越來(lái)越傾向于教育素質(zhì)化，逐漸從德智體美的全面發(fā)展中開(kāi)始重視“美”的教育，而在美的教育中，舞蹈作為一種藝術(shù)公共課也被推進(jìn)了素質(zhì)教育的課程中，同時(shí)舞蹈藝術(shù)教育也促進(jìn)了高校素質(zhì)教育更好的發(fā)展，本文將對(duì)舞蹈藝術(shù)教育進(jìn)行分析，簡(jiǎn)述舞蹈藝術(shù)教育如何提高大學(xué)生的素質(zhì)教育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù)；藝術(shù)教育；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是所有大學(xué)生都要接受的全面發(fā)展教育的深化，也是隨著我們社會(huì)的發(fā)展而提出來(lái)的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在素質(zhì)教育中也不能缺少藝術(shù)教育的作用，而舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)教育其中的一種類(lèi)型，在很多高校中也被廣泛使用，舞蹈教育具有的功效性也是不能忽視的，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣和技巧，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)的形成和推進(jìn)素質(zhì)教育，并且能夠豐富學(xué)生不同的知識(shí)文化興趣結(jié)構(gòu)，形成比較具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，也可以來(lái)激發(fā)大學(xué)生的興趣讓他們形成健康樂(lè)觀的心理性格。

一、 舞蹈教育的對(duì)素質(zhì)教育的作用

（一） 加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，舞蹈屬于一種運(yùn)動(dòng)鍛煉，在很大的程度上可以鍛煉人的身體，而且舞蹈相比于體操來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)更加完備的課程訓(xùn)練，很多大學(xué)生在高校接受的體育類(lèi)課程可能比較廣泛，而舞蹈教育也是大學(xué)體育課程中比較有魅力的一項(xiàng)課程，并且相比很多其他體育課程，更加的具有安全性，還可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二） 塑造形體，加強(qiáng)氣質(zhì)

其次舞蹈還可以塑造人的體型，鍛煉人的氣質(zhì)，在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的形態(tài)姿態(tài)來(lái)逐漸的調(diào)整學(xué)生的氣質(zhì)和拉伸肌肉塑造更加完美的形體，比如很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了這種類(lèi)型的舞蹈課程“芭蕾”，這對(duì)學(xué)生是很有好處的，通過(guò)芭蕾舞蹈中的很多基本元素來(lái)消耗身體多余的脂肪，舒展學(xué)生的身體線條，讓腿和腳部更加的修長(zhǎng)，還增強(qiáng)了形體的表現(xiàn)能力。并且在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)舞蹈的要求會(huì)漸漸地形成一種向上的提升感，提高學(xué)生的整體氣質(zhì)。

（三） 能夠促進(jìn)學(xué)生言行舉止表達(dá)

舞蹈教學(xué)不同于其他的教育模式，舞蹈教學(xué)是具有團(tuán)體性的特點(diǎn)而并非是單人或小集體訓(xùn)練的模式，所以從情感的角度來(lái)說(shuō)，舞蹈也可以讓學(xué)生更加的適應(yīng)團(tuán)體的交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)槿缃裎覀兒芏嗟拇髮W(xué)生都是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)意識(shí)稍差，所以這一點(diǎn)是不能忽視的。而且舞蹈比較具有律動(dòng)性，每個(gè)人都要遵循舞蹈節(jié)奏的規(guī)律不能自己“獨(dú)跳”，而且學(xué)生也能通過(guò)動(dòng)作的收放來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，每個(gè)人跳出來(lái)的感覺(jué)都是不同的，因?yàn)槲璧敢埠蛡€(gè)人的感覺(jué)有關(guān)，需要學(xué)生用情感和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行的，這可以促進(jìn)他們的內(nèi)心表達(dá)。

二、 舞蹈教育的在素質(zhì)教育中的推行

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，舞蹈藝術(shù)教育也受到了很大的推廣和提倡，將舞蹈教育引入到素質(zhì)教育中，這也體現(xiàn)了舞蹈教育的價(jià)值所在，所以在很多學(xué)校都開(kāi)始使用了這一方法，普及了舞蹈教育，雖然這個(gè)趨勢(shì)是很不錯(cuò)的，但是在這樣的趨勢(shì)下，也存在著很多的問(wèn)題。有一些教育學(xué)家指出，教育要從心靈的教育開(kāi)始，從而帶動(dòng)身體的訓(xùn)練，素質(zhì)教育是要培養(yǎng)出具備創(chuàng)造能力的人才而不是在身體上具有一些身體技巧的學(xué)者，所以舞蹈教育的進(jìn)行還需要不斷地改進(jìn)，需要緊跟時(shí)代的步伐，摒棄傳統(tǒng)的教育理念，將培養(yǎng)創(chuàng)造性人才促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，才能正確地促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)行。

（一） 發(fā)展民族舞蹈，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神

在很多少數(shù)民族中，舞蹈是一種傳承民族文化的方式，也有很多民族的舞蹈就是民族存在和不斷繁衍發(fā)展的象征，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，是民族文化的精神源泉之一，民間舞蹈也是民族文化的瑰寶，所以在舞蹈教育中民族民間舞蹈也是一項(xiàng)基本的課題，通過(guò)開(kāi)設(shè)民族舞蹈的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈實(shí)踐的管理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神和愛(ài)國(guó)主義精神，有利于促進(jìn)全面育人的教育機(jī)制，也有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（二） 開(kāi)展所層次多樣性的舞蹈課程

高校在舞蹈課程的安排上可以實(shí)行多樣化，創(chuàng)新化的舞蹈教學(xué)課程，不同的學(xué)院之間可以相互交流為舞蹈的教學(xué)提供平臺(tái)，學(xué)校既要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)化的舞蹈課程，也要增加教學(xué)的實(shí)踐性，可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈演出和文藝表演等活動(dòng)，采取愉悅身心，博采眾長(zhǎng)的教學(xué)方式并且學(xué)校的教學(xué)課程也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展，采納適合本校學(xué)生身心特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)校的教學(xué)理念開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育。

（三） 創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式和觀念

舞蹈藝術(shù)很廣泛，并且舞蹈專(zhuān)業(yè)也有很多，專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間的互通性還是比較小的，很多專(zhuān)業(yè)基本上都是各學(xué)各的，在大部分的學(xué)校中還主要是以模仿教師和口述式的教學(xué)為主，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)展多種模式的舞蹈藝術(shù)教學(xué)模式，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，力爭(zhēng)將舞蹈教學(xué)的影響滲入到學(xué)生的日常生活中去，讓舞蹈藝術(shù)成為學(xué)生一生的良好伴侶，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)感悟和發(fā)現(xiàn)生活的美麗，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，并且多樣性的舞蹈教學(xué)還可以深入到學(xué)生的行為準(zhǔn)則中去。為了做到舞蹈藝術(shù)教學(xué)的更好地開(kāi)展，教師的觀念也要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。教師不要讓學(xué)生一味地模仿，要讓學(xué)生去理解和創(chuàng)造，做到自我發(fā)揮，將學(xué)生看作是課堂的主體，讓學(xué)生有一種支配自我的興奮，從而激發(fā)更多的想象和創(chuàng)造。

三、 總結(jié)

素質(zhì)教育是針對(duì)人的全面綜合的教育，素質(zhì)教育的最終目標(biāo)也是為了更好地塑造和培養(yǎng)新一代的大學(xué)生。舞蹈藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分對(duì)于大學(xué)生能夠進(jìn)行真實(shí)的情感抒發(fā)，形成正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀，并且以一種藝術(shù)形式來(lái)不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，使之提高自身的綜合素質(zhì)起到了良好的推動(dòng)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

王敏，陜西省寶雞市，寶雞文理學(xué)院。