論初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

冷一靜??

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育改革的全面推行對(duì)初中教育提出了更高的要求，其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，這也使得培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為廣大中學(xué)物理教師所關(guān)注的重點(diǎn)。文章分析了初中物理教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，并從多個(gè)角度探究了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)培養(yǎng)；策略

初中階段學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)相對(duì)局限，在深度和廣度上仍無法達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀世界的要求；然而，經(jīng)過初中階段的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成對(duì)待物理課程的一種正確態(tài)度，并且在自身的學(xué)習(xí)過程中形成處理自然科學(xué)問題的基本方法，而這即是一種能被學(xué)生終生持有的、關(guān)鍵性的，被稱為核心素養(yǎng)的特質(zhì)。這也使得對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、 學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)于初中物理教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，而對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)則需要教師充分了解學(xué)生的核心素養(yǎng)的構(gòu)成以及其中每個(gè)部分的實(shí)踐形式。簡單來說，對(duì)于自然科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的課程，其應(yīng)該提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到一定的科學(xué)技術(shù)概念，明確一般的研究方法，樹立正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成基本的科學(xué)精神，具備一定運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)于初中物理課程，可以參照上述描述將學(xué)生的核心素養(yǎng)體現(xiàn)出來。

第一，學(xué)生應(yīng)該對(duì)具體的物理學(xué)科基礎(chǔ)概念、規(guī)律以及發(fā)展中的知識(shí)有明確的認(rèn)識(shí)。人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不斷進(jìn)步使得物理學(xué)在這過程中形成了不同的物理原理、現(xiàn)象以及規(guī)律，這是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的鑰匙；學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些內(nèi)容有所掌握，進(jìn)而對(duì)客觀世界的組成、定律有清晰的認(rèn)識(shí)。

第二，學(xué)生應(yīng)該掌握認(rèn)知、研究世界的思路。諸如控制變量法、忽略微小量法（也即建立理想化模型）都是在長期的物理學(xué)實(shí)踐中建立起的方法，而對(duì)于學(xué)生來說，掌握了這些方法的內(nèi)涵，自己在思考一些問題的時(shí)候就能有更豐富的考慮角度，從而認(rèn)識(shí)到這些經(jīng)驗(yàn)性方法對(duì)于物理學(xué)習(xí)的必要性。

第三，學(xué)生應(yīng)該對(duì)物理學(xué)有著高度的科研熱情和正確的科研態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中通過一些具體的實(shí)驗(yàn)以及規(guī)律的形成過程，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究態(tài)度，并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的魅力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中得以保持較高的積極性。

第四，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力，就一些生活中遇到的物理模型進(jìn)行全面分析和合理解釋，將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到日常生活實(shí)踐中來，從而發(fā)揮物理學(xué)科的社會(huì)作用。

總之，只有對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)有較為全面的認(rèn)識(shí)，教師才能夠在初中的物理教學(xué)中針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面特性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)核心素養(yǎng)的預(yù)期要求。

二、 在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法

1. 營造良好課堂氛圍，走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

（1）營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要依托于良好的課堂氛圍的塑造，這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要。初中階段的物理學(xué)習(xí)由于涉及多方面的概念知識(shí)，且類似的概念定律比較抽象，因而如果沒有良好的教學(xué)引入以及教學(xué)情景營造，學(xué)生自然難以融入課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，在影響到課堂教學(xué)效果的同時(shí)也讓學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為一紙空談。因而，教師可以嘗試營造輕松明快的課堂氣氛，讓學(xué)生提高課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為培養(yǎng)其核心素養(yǎng)創(chuàng)造前提條件。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在初中物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系生活的能力，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的具體用處。

比如，在進(jìn)行光的直線傳播的教學(xué)時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，在校園里通過測量旗桿影子的方式來對(duì)旗桿的高度進(jìn)行判斷，從而提升學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的直觀印象，避免紙上談兵的同時(shí)也就提升了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2. 開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

初中物理教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散的眼光看待問題，并增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以就課上學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)一些開放性問題來讓大家討論得出答案，進(jìn)而增加對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)；又如教師在布置課后作業(yè)時(shí)也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些發(fā)明產(chǎn)品或一些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)強(qiáng)化其物理思想的運(yùn)用水平。對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究或者分組對(duì)抗的形式來讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

3. 重視對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

作業(yè)評(píng)價(jià)是用書面方式實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)效果交互反饋的良好方式。教師采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，如書寫一些對(duì)學(xué)生的建議，或者就學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的總結(jié)等，學(xué)生一方面能夠根據(jù)教師的評(píng)語認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于作業(yè)批改的認(rèn)真程度，從而指引自己在處理物理問題時(shí)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；另一方面，學(xué)生也可以根據(jù)教師評(píng)語增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情，從而為其核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的順利實(shí)行提供保障。

4. 運(yùn)用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息化工具的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到良好的作用。相對(duì)于傳統(tǒng)上的板書授課，新媒體工具能夠提高學(xué)生的課堂參與熱情，并且讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的抽象性知識(shí)有更明確的了解。比如，在教學(xué)中教師可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色來選擇一些有趣的物理現(xiàn)象，比如濾色鏡在相機(jī)拍攝中的應(yīng)用就可以將世界拍攝成自己想要的顏色。并將其錄制成視頻在課堂教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受到物理的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前初中物理教學(xué)工作所應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要性，采用一些具體的教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂參與度、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)等，并對(duì)學(xué)生采用個(gè)性化評(píng)價(jià)方法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成對(duì)物理學(xué)科的全面、正確認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高自身的核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：冷一靜，遼寧省大連市，瓦房店市第十二初級(jí)中學(xué)。