試論初三數(shù)學復習課高效教學的策略

摘 要：在新課改背景下，老師正在逐漸改變教學方式，提高課堂教學效率是老師教學的中心。在復習課堂教學中，老師面對學生復習效果并不理想、如何提高復習效率在苦惱。在初三數(shù)學復習課中形勢越發(fā)嚴峻，面對即將中考的學生，老師如何高效教學是一大難點，本文就在初三數(shù)學復習課上老師如何高效教學來提高學生的學習成績?yōu)榇蠹易鼍唧w介紹。

關鍵詞：初三數(shù)學；復習課；高效教學

一、 引言

初三數(shù)學復習課是對整個初中數(shù)學知識點的重新整理和更好歸納的體現(xiàn)，并且是做到深層次的理解在數(shù)學考試解題中合理應用的基礎。所以高效的初三復習課堂就顯得尤為重要，學校和老師要對此尤其重視。初三數(shù)學老師要做到合理規(guī)劃數(shù)學教學進程，通過有計劃的安排復習課堂，加強學生對基礎知識的掌握程度更加牢固，培養(yǎng)學生基礎數(shù)學能力，老師在初三數(shù)學復習課中要有針對性的復習，重點挑出易考易錯的試題來讓學生練習從而加強學生考試應對能力。在課堂練習中要培養(yǎng)學生多種數(shù)學解題思維，從而在面對難題時能夠發(fā)散思維靈活應用，做到以不變應萬變的解題思路。

二、 加強對基礎知識的復習和掌握

在初三復習階段時，有些老師通常會輕視對基礎知識和基礎公式的練習，從而給學生選一些難題或者加分題進行所謂的數(shù)學壓軸題訓練。眾所周知，中考數(shù)學考驗的是學生對基礎知識的掌握程度是否牢固，所以一張數(shù)學試卷上基礎題占了70%，中等難度題目占了20%，最后10%才是所謂的拉分題。所以數(shù)學老師要對整張試卷和整個初中數(shù)學的教學中心有一個合理正確的認識，不能撿了芝麻丟了西瓜，因小失大。所以老師要在復習中加強學生對基礎知識的練習，給出的復習試卷中要對易考點進行重復訓練，在講解過程中要重點提出它的解題思路，讓學生發(fā)散自身思維找出是否還有其他解題方法，做到一題多解。并且老師要在復習課堂中加強對公式的深層次的理解，挖掘它背后的規(guī)律。在傳統(tǒng)教學中，老師并沒有深挖數(shù)學公式，從而導致部分學生對此理解不充分，在考試中面對新的題型就束手無策，只能在考試中慢慢推倒或者直接跳過，卻不知道這就是對公式?jīng)]有掌握充分掌握，理解過于片面膚淺的后果。學生容易把簡單的題目復雜化或者把公式生搬硬套，這樣不僅考試得分效率低而且容易浪費時間導致整張試卷出現(xiàn)來不及寫的現(xiàn)象。以北師大版為例，在學習《相似三角形》和《全等三角形》時，學生對于論證關系復雜和基礎公式過多的現(xiàn)象常?？鄲溃蠋熢跀?shù)學復習中要給學生做不同公式題型從而加強學生對于知識的掌握熟練度，能在考試中靈活應用公式。所以老師要重視基礎知識訓練，加強學生對基礎知識的掌握。

三、 培養(yǎng)學生基本運算能力和作圖能力，鍛煉學生解題思維

要知道數(shù)學重點考驗的是學生的運算能力和邏輯能力的使用，所以老師在復習課中就要重點培養(yǎng)學生的運算能力。在數(shù)學中就算你有了解題思路但是在計算中錯誤還是沒有分數(shù)，出現(xiàn)一步錯步步錯的現(xiàn)象，所以老師就要鍛煉學生的計算能力，在復習課上給學生充分的自主性。老師可以在復習課上給學生進行運算的練習，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所給出的題目，并且事后還要看做題的正確率，要做到又快又好。在這種高強度的訓練之中，既能提高學生的運算能力，又能提高學生的做題效率，讓學生在中考考試中從容應對。在培養(yǎng)學生的運算能力時，老師可以采用分組的教學方式來提高學習氛圍，利用良好的競爭力來激起學生的好勝心，讓每個學生都能參與進去，擁有較強的學習熱情。其二就是培養(yǎng)學生良好的作圖能力。在中考中免不了要對給出的圖形中進行深層次的分析，要作輔助線，所以擁有較強的畫圖能力就顯得至關重要。清晰簡潔的畫圖能讓學生直觀地對給出的條件有個認識，并且在接下來的解題思路中能順利進行。所以老師在平常的復習課中和考試中就要加強對卷面畫圖的重視，規(guī)范學生的畫圖。數(shù)學中解題思路是學生對一道題的認知和理解，是能否繼續(xù)把題目做下去的關鍵，所以老師要在復習課上尤其培養(yǎng)學生的解題思維。面對一道題，鼓勵學生使用不同的解題思路來解答，老師可以在課上選出一道經(jīng)典例題，讓學生在課堂上當場做出來并且讓學生上來講解。老師要注重課堂的學習氛圍，面對多種解題方法的學生進行課上表揚，這樣不僅能夠極大地樹立學生的自信心，并且在無形之中鍛煉了學生的解題思維。

四、 復習要有針對性

老師要在復習課上有自己的復習思路和復習重點，精心準備之后給學生練習。老師可以分析這三年的中考試卷，分析出卷人的出題特點，歸納出出現(xiàn)頻率較高的題型，得出它的重點和易考點進行針對性的訓練。以北師大版為例，其中的三角形的勾股定理和三角形的全等相似雖是復習的重點，但是更多地考查的是學生對于基礎知識和基礎概念的理解，所以老師平常就只要多注意公式的掌握從而進行多練習。但是其中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)還有圓的性質是每年高考的必考點和難點，學生經(jīng)常對題目理解不透徹，所以做起來相對困難。所以老師就要歸納出其中的經(jīng)典例題進行講解，幫學生系統(tǒng)的歸納知識的，做到舉一反三。

五、 進行總結與反思

俗話說“吾嘗終日而三省”，一個人的進步離不開自己的總結和反思，只有在每天的思考中反思自己的不足之處進行改正才能不斷進步。老師可以讓學生準備一個錯題本，上面歸納出自己每天的易錯題，先在易錯本上寫下題目不要當場做，而是在事后的一個禮拜印象淡了以后重新思考重新做題，做完之后發(fā)現(xiàn)錯題后再寫在錯題本上在進行練習，只有在這樣的訓練中才能避免自己的失誤。老師可以定期地利用一堂課來讓學生進行總結，在總結課上每個學生暢所欲言，分別說出自己的經(jīng)驗和反思地方，不僅要運算上要細心，在做題時要審清題干，而且面對解題步驟不可急于求成來跳步驟。只有這樣的定期反思和總結學生才能改正自己的身上不足之處，才能在初三數(shù)學復習課上減少錯題，持續(xù)進步。

六、 結束語

高效的初三復習課堂對學生的意義重大，老師要在課堂上改進教學方式，加強對學生的基礎知識練習，復習要有針對性，對重點和難點合理把握。培養(yǎng)學生數(shù)學能力和鼓勵學生發(fā)散自己的解題思維，并且定期地反思與總結，讓學生自信面對中考。

參考文獻：

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作者簡介：黃駿，廣東省深圳市，深圳市光明新區(qū)高級中學（初中部）。