淺議初中化學(xué)課堂教學(xué)高效性策略

蘇飛

摘 要：提高課堂教學(xué)高效性要著力做到：做研究型學(xué)習(xí)型教師，要善于總結(jié)和反思。每次上完課后，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，記錄當(dāng)堂課的不足之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)抽時(shí)間加以補(bǔ)充和完善；總結(jié)得失，逐步完善教學(xué)方案，不斷積累，逐步提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；高效性

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中化學(xué)既是啟蒙教育，又是基礎(chǔ)教育。在大力實(shí)行新課改的今天，我們學(xué)?；瘜W(xué)組的教師都在尋找、探索提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。通過(guò)近幾年的改革實(shí)踐，我認(rèn)為要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，而且是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。特別是剛開(kāi)始的幾節(jié)課，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易做的、現(xiàn)象明顯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，用玻璃棒蘸取無(wú)色的氫氧化鈉溶液在一張白紙上寫(xiě)上“化學(xué)”兩字，然后噴上無(wú)色的酚酞試液，則白紙上出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。這種魔術(shù)式的變化，能讓學(xué)生產(chǎn)生一系列問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究興趣。同時(shí)深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，選擇他們喜歡的話(huà)題引入課題，聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，讓他們感受到化學(xué)與生活息息相關(guān)，為了使環(huán)境更美好、食品更安全、身體更健康，要好好學(xué)習(xí)化學(xué)；多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

注意營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，用眼神、手勢(shì)、微笑、稱(chēng)贊來(lái)喚起學(xué)生的思維；用精煉的教學(xué)語(yǔ)言，把重點(diǎn)知識(shí)講解得清晰、透徹，把難點(diǎn)知識(shí)講解得通俗易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題并解決問(wèn)題，在課堂上使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)、喜歡化學(xué)老師，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。值得注意的是，在營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛的同時(shí)，一定要把握好尺度，老師一定要能駕馭課堂，掌控課堂節(jié)奏，否則，學(xué)生會(huì)處于一種無(wú)序狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)課堂混亂現(xiàn)象，降低課堂教學(xué)效率。

二、做好課前備課，提高課堂教學(xué)有效性

備課時(shí)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，首先要考慮課堂中的學(xué)生探究活動(dòng)，即問(wèn)題探究活動(dòng)怎樣安排；其次要考慮教師在問(wèn)題探究活動(dòng)中怎樣進(jìn)行指導(dǎo)，怎樣參與互動(dòng)；第三要考慮在問(wèn)題探究活動(dòng)中怎樣評(píng)價(jià)，以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，如何駕馭課堂等；第四要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，努力踐行“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的基本理念，通過(guò)開(kāi)展真實(shí)有效的師生互動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的激情和愿望，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)和潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式的形成。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)高效性

以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)建立不同課型和不同內(nèi)容對(duì)應(yīng)的理想模型。

課型理想模式：

1.新授課：已知問(wèn)題探究模式、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究模式、自學(xué)探究模式；

2.實(shí)驗(yàn)課：已知問(wèn)題情景探究模式、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題探究模式、家庭實(shí)驗(yàn)問(wèn)題探究模式；

3.習(xí)題課：典例—精講—?dú)w納模式、規(guī)律—總結(jié)—典例模式、學(xué)生自編習(xí)題模式；

4.評(píng)講課：學(xué)生分組評(píng)講模式、歸類(lèi)—講授—反思模式；

5.復(fù)習(xí)課：自主總結(jié)復(fù)習(xí)模式、問(wèn)題剖析復(fù)習(xí)模式、問(wèn)題歸納復(fù)習(xí)模式、知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)復(fù)習(xí)模式。

四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所有的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)都盡可能地去完成。特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)，一定要重視，讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，力求操作的規(guī)范性，給學(xué)生以正確的示范作用，才能在實(shí)驗(yàn)中盡可能地減少失誤，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。另外，還設(shè)計(jì)了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、課外探究實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)等，體現(xiàn)化學(xué)課的特點(diǎn)。對(duì)于操作簡(jiǎn)單、無(wú)危險(xiǎn)性的演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又訓(xùn)練了他們的操作能力。

五、改變化學(xué)課堂提問(wèn)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂上是齊聲回答，顯得課堂氣氛高漲，但不乏人云亦云、對(duì)答案模棱兩可、似是而非的學(xué)生，這樣不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)閱为?dú)提問(wèn)或“一幫一”問(wèn)答，針對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同梯度的問(wèn)題，讓他們通過(guò)思考能正確回答出來(lái)。或者一名好學(xué)生帶一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，最好是同桌，提問(wèn)時(shí)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先回答，完了讓好學(xué)生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有不同意見(jiàn)的再舉手并闡述自己的觀點(diǎn)，減少脫口而出的答案；或者把以前的老師提問(wèn)變成學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題。這樣，能促使學(xué)生鉆研、思考，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

六、重視作業(yè)的布置和批改

課后作業(yè)能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂知識(shí)掌握情況，也是對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，每天適量的作業(yè)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。作業(yè)采取分層式布置，有必做題和選做題。對(duì)學(xué)生作業(yè)要全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。這樣既能幫助學(xué)生及時(shí)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

總之，提高課堂教學(xué)高效性要著力做到：做研究型學(xué)習(xí)型教師，要善于總結(jié)和反思。每次上完課后，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，記錄當(dāng)堂課的不足之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)抽時(shí)間加以補(bǔ)充和完善；總結(jié)得失，逐步完善教學(xué)方案，不斷積累，逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘清.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)生成及其影響因素研究[D].河北師范大學(xué)，2009.

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