讓一年級(jí)學(xué)生在游戲中愛(ài)上數(shù)學(xué)

摘 要：托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劇?/p>

關(guān)鍵詞：興趣；約束；角色；環(huán)境；隨心所欲

新入學(xué)的兒童，剛從輕松的幼兒園到比較正規(guī)的有一定約束力的學(xué)校的集體班，環(huán)境有所改變，知識(shí)要求有所增加，他們扮演的角色也改變了，由約束隨心所欲的幼兒變?yōu)檎嬲男W(xué)生，是他們成長(zhǎng)的第一次轉(zhuǎn)變，但他們的心理、生理并不隨著角色的轉(zhuǎn)變而立即改變。那么，怎樣才能使這些剛?cè)雽W(xué)的孩子比較順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐證明，利用游戲的方法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

新課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！比巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，首先從義務(wù)教育階段開(kāi)始，數(shù)學(xué)教育是一個(gè)對(duì)學(xué)生發(fā)展全面體現(xiàn)其育人價(jià)值的教育，要實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，首先要為這種發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就是一種必要的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)就是必要的手段之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。

一、 在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)

玩樂(lè)是兒童的天性，課堂上老師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，即有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)踐證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有裨益，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用游戲這一教學(xué)手段，且收到了良好的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前，我設(shè)計(jì)“搶凳子”的游戲，5名同學(xué)圍著4張凳子繞圈轉(zhuǎn)，其他的同學(xué)唱歌，歌聲停下來(lái)時(shí)，學(xué)生立刻坐在自己身旁的凳子上，看誰(shuí)的反應(yīng)快，肯定有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有凳子，以此類(lèi)推，最后只剩下一個(gè)凳子，兩個(gè)人槍。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生直觀建立了數(shù)的概念，了解了“4比5少1，5比4多1”即復(fù)習(xí)了前面有關(guān)4的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。

小學(xué)生都比較喜歡聽(tīng)故事，特別是利用數(shù)字講故事，學(xué)生更是興趣高漲，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在復(fù)習(xí)“10以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：今天是小白兔的生日，她的好朋友都來(lái)給她過(guò)生日，小熊住在森林的深處，一大早趕來(lái)了，他帶來(lái)了2桶最好的蜂蜜給小白兔，看，隔著老遠(yuǎn)他就喊起來(lái)了：“小白兔，小白兔，快開(kāi)門(mén)，你看我給你送什么來(lái)了？”小白兔早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來(lái)：“謝謝，快進(jìn)屋吧！”不一會(huì)兒，小花貓來(lái)了，她送給小白兔5個(gè)蘋(píng)果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了4個(gè)桃子，小雞也來(lái)了，他什么也沒(méi)有送，還偷吃了3個(gè)蘋(píng)果，小白兔不高興了，請(qǐng)同學(xué)們安慰安慰小白兔，幫小白兔算算看，小白兔共收了多少個(gè)水果？最后還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生聽(tīng)完這個(gè)故事，學(xué)習(xí)的積極性可高了，課堂氣氛非?；钴S，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見(jiàn)，很快就列出了算式。5+4=9 5-3=2，還說(shuō)出了小熊的2桶蜂蜜沒(méi)有用到，之后，我鼓勵(lì)學(xué)生用編故事的方法，將數(shù)學(xué)書(shū)上的圖片編故事，列算式解決問(wèn)題。學(xué)生能快速的編出數(shù)學(xué)故事，學(xué)習(xí)積極性特別高。

二、 利用游戲教學(xué)，使學(xué)生能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

在“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元中，學(xué)生初次接觸加減混合，為了讓學(xué)生掌握計(jì)算順序，我設(shè)計(jì)了學(xué)生坐公交車(chē)的游戲：一個(gè)同學(xué)扮演司機(jī)，8個(gè)同學(xué)扮演乘客，一個(gè)同學(xué)扮演報(bào)站員：“楓林園到了，下車(chē)的乘客往后走。”有3個(gè)同學(xué)從后門(mén)下車(chē)了，又有4個(gè)同學(xué)從前門(mén)上車(chē)。這時(shí)候表演的同學(xué)回到了自己的座位，我不著急提問(wèn)，學(xué)生就開(kāi)始七嘴八舌地議論開(kāi)了，到后來(lái)，我示意學(xué)生安靜，讓學(xué)生舉手發(fā)言，有說(shuō)算式的，有說(shuō)得數(shù)的，也有提問(wèn)題的，這時(shí)，我才引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該先知道什么，再干什么？讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，最后進(jìn)行匯報(bào)，得出結(jié)論，我們應(yīng)該先找出問(wèn)題，公交車(chē)上還有多少人？再進(jìn)行計(jì)算，并列出算式8-3+4先算什么，再算什么，從而也掌握了加減混合的計(jì)算順序。

三、 用游戲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考

例如：在學(xué)習(xí)“7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)7的組成與分解時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生投擲小紙團(tuán)的游戲，讓學(xué)生了解7的分解和組成的不同方法。讓學(xué)生分成小組，指名學(xué)生拿出7個(gè)紙團(tuán)，一次投擲，看誰(shuí)先投進(jìn)講臺(tái)上的紙簍里，投進(jìn)了幾個(gè)，外面幾個(gè)，并講一講你是怎么想的。如一個(gè)學(xué)生投完后，紙簍外有3個(gè)紙團(tuán)，那么他的紙簍里就肯定有4個(gè)紙團(tuán)。有一個(gè)學(xué)生投完后，外面有5個(gè)，讓學(xué)生猜一猜，紙簍里有幾個(gè)？有的學(xué)生說(shuō)，5和2組成7，外面有5個(gè)，那么紙簍里肯定是2個(gè)，也有學(xué)生說(shuō)，7是由2和5組成的，外面有5個(gè)，里面肯定是2個(gè)……學(xué)生從不同的角度想出答案，呈現(xiàn)了學(xué)生思維的多樣化、個(gè)性化，也培養(yǎng)了學(xué)生的思考問(wèn)題的能力。

一年級(jí)的學(xué)生玩心比較大，往往上課了還是想著課間的玩樂(lè)，用游戲創(chuàng)設(shè)情境，可以給學(xué)生一個(gè)刺激，引起他們興奮的中心的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度的能動(dòng)性，省時(shí)、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)滲透思想品德教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在游戲中尋求解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生從小就愛(ài)上數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2005年第6期.

[2]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版解讀.

作者簡(jiǎn)介：

成建華，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市和誠(chéng)路小學(xué)。