淺談小學(xué)數(shù)學(xué)個性化課外作業(yè)的設(shè)計

摘 要：作業(yè)布置了，可高質(zhì)量完成作業(yè)的人更是寥寥無幾。小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置就必須設(shè)計個性化的作業(yè)，讓學(xué)生自覺、主動、積極地完成作業(yè)。

關(guān)鍵詞：個性化；課外作業(yè)；自主選擇；有效學(xué)習(xí)

在課程改革的浪潮中，部分教師的設(shè)置的數(shù)學(xué)課外作業(yè)呈現(xiàn)出了單一性，讓學(xué)生在完成課外作業(yè)時感覺到一定的枯燥性，從而對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)失去興起。因此，通過個性化課外作業(yè)設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且還可以讓學(xué)生對相關(guān)知識點進行全面掌握，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 課外作業(yè)應(yīng)該具有靈活性，突顯學(xué)生的主體地位

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要為學(xué)生設(shè)置與學(xué)生認知規(guī)律相符合的問題，并預(yù)留給學(xué)生一定的思考空間，并不需要增加數(shù)學(xué)問題數(shù)量，而且要引導(dǎo)學(xué)生通過自身努力以高質(zhì)量的形式來解答問題。

（一） 通過分層作業(yè)的方式，突顯學(xué)生的主體地位

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及解決問題能力會具有差異性，因此，應(yīng)該注重分層作業(yè)在數(shù)學(xué)課外作業(yè)中的應(yīng)用。比如：在開展了小數(shù)乘法簡便計算教學(xué)后，可以為學(xué)生設(shè)計三個星級的課外作業(yè)，讓不同層次學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求來選擇不同星級作業(yè)完成。

一星級：5.4×72+5.4×28 （1.25+2.75）×4

三星級：5.4×99+5.4 7.5×10.1

五星級7.4×5.6+7.4×5.4-7.4 8.4×7.2+0.84×28

要求：一星級為必做題，三星級和五星級為選做題，請你自由選擇并認真完成。每天課外作業(yè)都有一定的星級題，這種有層次的數(shù)學(xué)課外作業(yè)深受不同層次學(xué)生的喜歡。

（二） 以多樣化課外作業(yè)，提供學(xué)生自主選擇

由于學(xué)生的不同個性，在進行學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式也各有千秋。因此，數(shù)學(xué)課外作業(yè)要以多樣化的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生從中去體會數(shù)學(xué)知識的靈活性，并以不同的作業(yè)類型來滿足各專長學(xué)生的需要。

1. 游戲作業(yè)。如在整數(shù)加減乘除學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長玩24點撲克游戲，學(xué)生在輕松的氛圍中加強口算訓(xùn)練，熟練掌握四則運算。

2. 觀察作業(yè)。對于擅長觀察的學(xué)生，可以為其設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。通過觀察，要求學(xué)生將兩種運動形式進行對比，并進行說明。

3. 動手操作。對于實踐能力較強的學(xué)生，同樣可以為其設(shè)計具有特色的課外作業(yè)。比如：在教學(xué)《三角形面積計算》知識點后，可以提供設(shè)計剪紙與拼接的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過將不同形狀的三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。通過這樣的課堂外作業(yè)，可以讓學(xué)生的各感官受到刺激，并以小組合作的形式，讓學(xué)生的智力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

4. 數(shù)學(xué)日記。引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，這樣能激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維模式去觀察生活、思考問題、解決問題，從而拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的時空領(lǐng)域。

二、 生活化的課外作業(yè)，讓學(xué)生大膽實踐

華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述，數(shù)學(xué)與生活相互依存，缺一不可。

（一） 以日常生活為例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要提供豐富、互動和立體化的生活情境，盡可能地貼近學(xué)生生活。如：大部分學(xué)生喜歡吃肯德基，在“六一”兒童節(jié)之前，我事先了解肯德基店假期優(yōu)惠措施，設(shè)計了課外作業(yè)?？系禄昙倨趦?yōu)惠措施：

炸薯條套餐：18.00元 圣代：7.00元。

第1天：購買一份炸薯條套餐16.20元；買一個圣代回贈2元券。

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假設(shè)每名同學(xué)每天有20元錢零花錢，哪天購買最為優(yōu)惠？請你設(shè)計最佳的購買方案，并講述所設(shè)計方案的優(yōu)勢。

（二） 挖掘生活資源，促進思考

生活是學(xué)生獲取知識的廣闊天地，作為教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容圍繞以下的某一個主題設(shè)計一些數(shù)學(xué)課外作業(yè)。如：“吸煙危害多大？”的生命教育數(shù)學(xué)課外作業(yè)。我們來做個調(diào)查吧。

1. 完成調(diào)查表

2. 算一算：

調(diào)查自己一年的學(xué)習(xí)費用，算一算一年一個煙民的吸煙錢能夠?qū)Χ嗌倜W(xué)學(xué)生進行助學(xué)，并預(yù)測全國煙民一年抽煙花費可以對多少名失學(xué)學(xué)生進行助學(xué)？

3. 編一編：你能通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等渠道，搜集有關(guān)吸煙有害的資料，用數(shù)字、文字、繪畫編一份數(shù)學(xué)小報嗎？

以這種形式布置數(shù)學(xué)課外作用，可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓其綜合素質(zhì)得到最大化提升。

三、 通過不斷創(chuàng)新，合理性布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要打破傳統(tǒng)模仿記憶的作業(yè)形式，以實踐運用為主的作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在進行數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)該結(jié)合實際學(xué)情，創(chuàng)新更多具有探究性的課外作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中，以主動探究以及認真思考的形式來增強自身對所學(xué)知識的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

（一） 以學(xué)科整合來增強學(xué)生的知識運用能力

數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意學(xué)科的整合，并注重對學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)。比如：在開展平面圖形和滲透分類統(tǒng)計知識教學(xué)后，為了讓學(xué)生的想象力得到提高，可以讓學(xué)生從不同類型的平面圖形中來統(tǒng)計出各種圖形的數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計過程來進行說明。

（二） 積累素材撰寫數(shù)學(xué)小論文

小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該注重對學(xué)生數(shù)學(xué)語言以及數(shù)學(xué)解釋能力的培養(yǎng)。學(xué)生對日常生活中的生活現(xiàn)象以數(shù)學(xué)思維進行思考，并通過文字來進行表達，形成數(shù)學(xué)小論文。

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)個性化課外作業(yè)的設(shè)計有許多種方式。在開展實際設(shè)計時，應(yīng)該堅持以生為本的教育理念，通過不斷地創(chuàng)新與改進，讓不同層次學(xué)生通過分級數(shù)學(xué)課外作業(yè)來獲取成就感，樹立對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)信心。

參考文獻：

[1]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]李瑾瑜等.《課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換》中國人事出版社，2003.

作者簡介：

曹小燕，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市全州縣城北完小。