指導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式 促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件越來(lái)越好，而因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以難免會(huì)對(duì)孩子更加溺愛(ài)。家長(zhǎng)采用何種教養(yǎng)方式來(lái)教育孩子，將在很大程度上決定孩子在今后生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的意識(shí)與能力。如果家長(zhǎng)采用了更為優(yōu)質(zhì)的教養(yǎng)方式，注重對(duì)孩子多方面健康意識(shí)的培養(yǎng)，能夠更好地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。本文主要探討了三種家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的影響。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；教養(yǎng)方式；幼兒；社會(huì)性發(fā)展

不管家長(zhǎng)是以過(guò)度放任的方式，還是過(guò)于嚴(yán)格的方式對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)，都將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)形成負(fù)面影響，對(duì)于孩子今后的發(fā)展極為不利。而與之相反的是，采用民主型的教養(yǎng)方式，能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼮閮?yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子更好的培養(yǎng)。而具體利用何種方式才能在教養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)出更好的效果，值得每一位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步探索。

一、 放任型教養(yǎng)

所謂放任型父母，就是對(duì)孩子所提出的要求有求必應(yīng)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)長(zhǎng)期的嬌慣，如果孩子在提出要求之后沒(méi)有得到父母的同意，孩子將會(huì)亂發(fā)脾氣，甚至?xí)o(wú)理取鬧跟父母進(jìn)行反抗，這樣的孩子非常容易養(yǎng)成以自我為中心的一種性格。近些年來(lái)，大多數(shù)家庭都是只有一個(gè)孩子，一個(gè)孩子在父母和四個(gè)老人的呵護(hù)之下長(zhǎng)大，孩子所提出的各種要求通常會(huì)馬上得到滿(mǎn)足。這也就導(dǎo)致這部分孩子很少會(huì)為了自己的目標(biāo)做出努力，不具備對(duì)自己進(jìn)行完善的意志，所以在面對(duì)困難的時(shí)候非常容易失去勇氣，對(duì)挫折的抵抗能力非常差。因?yàn)檫^(guò)度溺愛(ài)，孩子會(huì)形成一種自私自利、任性以及易發(fā)脾氣的性格，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不遵守規(guī)則、違反社會(huì)公德的劣質(zhì)行為，他們很難融入到社會(huì)當(dāng)中，顯得格格不入。

二、 專(zhuān)制型教養(yǎng)

專(zhuān)制型父母對(duì)于孩子會(huì)提出十分嚴(yán)格，甚至是不合乎情理的要求。如果孩子做錯(cuò)了事，或者是行為無(wú)法符合父母要求的情況之下，父母將會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥與體罰。而這種教養(yǎng)方式非常容易讓孩子形成一種自我評(píng)價(jià)低下，甚至不夠自信的情緒，在大多數(shù)時(shí)候更加愿意去盲目的順從，繼而形成一種懦弱、自卑的性格，這對(duì)孩子身心發(fā)展是非常不利的。孩子長(zhǎng)期處在一種緊張、不安和焦慮的環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的恐懼心理，并且容易與社會(huì)之間產(chǎn)生敵意，不愿意去接受一些倫理道德所形成的約束，非常容易形成較強(qiáng)的攻擊性。家長(zhǎng)的粗暴和恐嚇態(tài)度將會(huì)讓孩子出現(xiàn)太過(guò)緊張以及恐懼的狀態(tài)。這種專(zhuān)制型的父母總是想讓自己的孩子向其他人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，總是把孩子跟“別人家的孩子”進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)常否定孩子。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境之下，將會(huì)讓孩子出現(xiàn)一種我比別人差，自己沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)的錯(cuò)覺(jué)，繼而導(dǎo)致他們自暴自棄。有一些經(jīng)常受到家長(zhǎng)訓(xùn)斥與懲罰的孩子會(huì)變得十分頑固，嚴(yán)重的逆反心理導(dǎo)致家長(zhǎng)讓他做什么，他卻偏不做，這也就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)他們更加的嚴(yán)厲，在惡性循環(huán)當(dāng)中使孩子長(zhǎng)期生活在陰影之下。有的孩子在犯了錯(cuò)誤之后害怕受到訓(xùn)斥與責(zé)罰，會(huì)選擇對(duì)問(wèn)題的逃避，不會(huì)跟父母或者教師進(jìn)行溝通，有時(shí)甚至直接通過(guò)說(shuō)謊來(lái)解決問(wèn)題。

三、 民主型教養(yǎng)

與前兩種類(lèi)型的父母不同，民主型父母更加善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并且會(huì)及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，在日常教養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中會(huì)更加尊重孩子所提出的意見(jiàn)。在這樣的環(huán)境之下，孩子能夠養(yǎng)成一種十分理性的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣，更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，繼而在父母的幫助之下對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主性以及自我控制能力。這種民主型的父母更加重視對(duì)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，讓孩子明白自己的學(xué)習(xí)過(guò)程是為了完善自我，并不是為了得到父母或者老師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)。這就讓孩子逐漸端正了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的自主性。孩子處在民主型家庭當(dāng)中成長(zhǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)合作精神的有效培養(yǎng)。比如，父母在跟孩子玩各種游戲以前，會(huì)跟孩子一起對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行約定，之后再具體作出分工。這樣，在游戲過(guò)程中如果遇到了挫折，孩子會(huì)跟父母一起協(xié)商去解決問(wèn)題。而在玩具或者游戲使用材料不夠的時(shí)候，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)尯⒆用靼拙退闶谴笕?，也需要?jiǎng)e人幫助，也要在合作當(dāng)中完成各種任務(wù)。在合作的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子明白合作能夠呈現(xiàn)出事半功倍的優(yōu)質(zhì)效果，讓孩子能夠感悟到合作所具備的樂(lè)趣與重要性。在輕松、愉快的氛圍當(dāng)中成長(zhǎng)，能夠給予孩子更為寬廣的溝通空間，從而讓孩子逐漸形成一種更加開(kāi)朗的性格，能夠在他人面前展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。在這種家庭條件之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更加愿意去交朋友，在與人相處中更加禮貌、謙虛，更加懂得相互尊重的重要性。民主型的父母會(huì)更加有意識(shí)的對(duì)孩子在責(zé)任意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)，要求孩子自己去完成一些力所能及的事情。家長(zhǎng)會(huì)要求孩子在開(kāi)始做一件事以前需要作出充分的考慮，如果因?yàn)槊ё残惺露霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該自己承擔(dān)相應(yīng)的后果。在孩子考慮是否要做一件事時(shí)，要是孩子覺(jué)得需要向父母求助，父母需要適當(dāng)?shù)貫樗麄兲岢鲆恍┙ㄗh，不過(guò)絕對(duì)不是代替孩子進(jìn)行選擇，繼而讓孩子的責(zé)任意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。比如，如果孩子弄臟了自己的衣服，父母應(yīng)該要求孩子自己去承擔(dān)后果，讓孩子自己將衣服洗干凈，讓孩子知道將衣服弄臟是一種不好的行為。在體驗(yàn)過(guò)洗衣服的辛苦之后，孩子在今后做事的時(shí)候會(huì)更加關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。所以，在民主型的教養(yǎng)方式之下，孩子的責(zé)任意識(shí)能夠從小就得到非常良好的培養(yǎng)，讓他們更加容易融入到社會(huì)當(dāng)中。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，孩子幼年的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)影響到孩子的一生，所以說(shuō)父母所采用的教養(yǎng)方式是非常重要的，這與家庭條件的好壞并沒(méi)有很大的關(guān)系，關(guān)鍵在于父母以何種方式去要求和引導(dǎo)孩子。作為一名幼兒家長(zhǎng)，需要充分尊重孩子的想法，在適當(dāng)?shù)墓膭?lì)當(dāng)中讓孩子形成更為正確的自我認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：黃亞利，江蘇省常州市，江蘇省常州市鄒區(qū)中心幼兒園（鄒新園）。