論職業(yè)院校實(shí)踐性法律教學(xué)的構(gòu)建

摘 要 在職業(yè)院校法律教學(xué)中，實(shí)踐性法律教學(xué)有著非常重要的作用和地位。實(shí)踐性法律教學(xué)旨在通過(guò)各種實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的理解與吸收，使學(xué)生更深層次的了解基本法律知識(shí)、法律常識(shí)等。對(duì)實(shí)踐性法律教學(xué)模式進(jìn)行必要的突破和創(chuàng)新，要在教學(xué)方法上突出互動(dòng)性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性等特點(diǎn)，以期構(gòu)建新形式的，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)踐性法律教學(xué)模式，使得學(xué)生在了解基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)嚴(yán)以律己，用法律來(lái)維護(hù)自身利益。

關(guān)鍵詞 法律教學(xué) 職業(yè)院校 實(shí)踐性 教學(xué) 構(gòu)建

作者簡(jiǎn)介：劉夢(mèng)楚，惠州工程職業(yè)學(xué)院（惠州工程技術(shù)學(xué)校）。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.336

在多年的法律教學(xué)工作中，職業(yè)院校法律教育模式都是以應(yīng)試教育模式為主，教學(xué)的目的都是為了幫助學(xué)生拿到學(xué)分，為畢業(yè)做好準(zhǔn)備。但是，在近幾年大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，越來(lái)越多的法律教育工作者開(kāi)始意識(shí)到，應(yīng)試教育模式的局限性以及帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，開(kāi)始對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性和實(shí)用性法律教學(xué)模式給予了越來(lái)越多的重視，針對(duì)現(xiàn)行的法律公共課程的設(shè)置與教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革也在逐步地深入當(dāng)中。在秉持汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式中精華部分的同時(shí)，實(shí)踐性法律教學(xué)方式在教學(xué)中所占的比重越來(lái)越大。

一、目前實(shí)踐性法律教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏科學(xué)性的范圍界定

實(shí)踐性法律教學(xué)的范圍界定往往是非常模糊而缺乏科學(xué)性的。一方面，在實(shí)際教學(xué)中，有很多本不屬于實(shí)踐范圍的教育內(nèi)容被加入到實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中。例如，課堂討論、社會(huì)調(diào)查、論文寫(xiě)作等等，這些內(nèi)容在嚴(yán)格意義上是屬于理論教學(xué)的部分，與實(shí)踐教學(xué)存在很大出入。在教學(xué)當(dāng)中也沒(méi)有教師給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，缺乏社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，體現(xiàn)不了實(shí)踐教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐需求。而另外一方面，原本應(yīng)該屬于法律實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容卻并沒(méi)有引起學(xué)校和法律教師的足夠重視。例如，診所式實(shí)踐教學(xué)就是一種很典型的實(shí)踐性法律教學(xué)模式。有很多的學(xué)校的法律公共課卻并沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣的實(shí)踐課程，而開(kāi)設(shè)了這樣的實(shí)踐課程的學(xué)校也沒(méi)有很好進(jìn)行地應(yīng)用和實(shí)施。這就在一定程度上造成了教育資源的浪費(fèi)，同時(shí)也浪費(fèi)了教師和學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有得到理想的教學(xué)效果。

（二）課程內(nèi)容形式重于實(shí)質(zhì)

在目前的法律教學(xué)當(dāng)中，職業(yè)院校很多學(xué)校實(shí)施的所謂的實(shí)踐性教學(xué)只是流于形式，止于口號(hào)而并沒(méi)有得到學(xué)校和教師的認(rèn)真對(duì)待，也并沒(méi)有被深入地加以實(shí)施。大部分的實(shí)踐課程都只是形式主義，并沒(méi)有對(duì)法律實(shí)踐產(chǎn)生作用。法律公共課的教學(xué)內(nèi)容依然是以理論課程為主。長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)效率也就會(huì)大打折扣。歸根結(jié)底是因?yàn)閷?shí)踐性教學(xué)缺乏真的“實(shí)踐性”，還是存在很大的不真實(shí)的感覺(jué)，所以具有一定的局限性。在這個(gè)時(shí)期，由于條件上的限制，法律教師也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教學(xué)。另外，由于法律是公共課內(nèi)容之一，這也就導(dǎo)致在日常法律公共課教學(xué)中不被重視，很多時(shí)候法律公共課的理論課程都不被重視，更何況是實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)基本法律知識(shí)、法律常識(shí)并不了解。

（三）教學(xué)制度還需逐漸完善

在當(dāng)前的法律教師團(tuán)隊(duì)中，有很多的法律教師并沒(méi)有充足的法律工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到滿足實(shí)踐性教學(xué)的要求，更不能對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)和指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，基本法律素質(zhì)不具備等限制之下，也不能夠很好地順利高效地完成實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)。例如，基本法律知識(shí)和法律常識(shí)需要學(xué)生在多次實(shí)踐中積累，而這種實(shí)踐往往會(huì)通過(guò)法院旁聽(tīng)、參觀戒毒所等機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的“實(shí)踐性”，也能夠讓學(xué)生獲得更深的感悟。但這些實(shí)踐性教學(xué)卻是當(dāng)前職業(yè)院校法律公共課實(shí)踐性教學(xué)中最缺乏的。很多教師和學(xué)生過(guò)度重視專(zhuān)業(yè)課程，而忽視公共課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)象也是當(dāng)前職業(yè)院校法律公共課實(shí)踐性教學(xué)不足的主要原因。總的來(lái)說(shuō)，在受到教學(xué)制度不完善的影響下，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)分掌握，以及對(duì)公共課的學(xué)習(xí)也會(huì)受到不同程度的影響，因此，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，進(jìn)一步完善教學(xué)制度，才能為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才。

二、實(shí)踐性法律教學(xué)的構(gòu)建策略

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

能夠構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的法律實(shí)踐性教學(xué)體系，是開(kāi)展法律教育的重要前提和基礎(chǔ)。而作為實(shí)踐性法律教學(xué)中的兩個(gè)關(guān)鍵性因素——法律理論與法律實(shí)踐，兩者的有機(jī)結(jié)合對(duì)于實(shí)踐性法律教學(xué)的建設(shè)有非常重要的作用。實(shí)施實(shí)踐性法律教學(xué)，雖然在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的法律教學(xué)手段，但是并不能完全取代傳統(tǒng)的法律教學(xué)模式，特別是在法律理論教育和法律實(shí)踐教育上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著非常重要的實(shí)用價(jià)值。要想處理好理論教育與實(shí)踐教育之間的關(guān)系，就需要根據(jù)不同的法律教學(xué)特征，選擇最適宜的教學(xué)模式，來(lái)達(dá)到法律教育教學(xué)的最優(yōu)化目的。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有關(guān)于法律理論知識(shí)的教學(xué)屬于理論教學(xué)的范疇，是順利開(kāi)展實(shí)踐性法律教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，而只有通過(guò)法律實(shí)踐教學(xué)，才能發(fā)揮法律理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)效用?？偠灾衫碚撝R(shí)教學(xué)與實(shí)踐性法律教學(xué)之間是互相促進(jìn)、相輔相成的。法律教育工作者只有將兩者更加科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，才能夠促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提升。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)新模式

在實(shí)踐性法律教學(xué)中，還有很多新穎的教學(xué)模式可以借鑒，這些新穎的教學(xué)模式，既可以豐富法律教學(xué)的內(nèi)容，也可以提高教學(xué)效果。例如，可以讓學(xué)生們參與到法律援助中去，讓學(xué)生們通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，提高自身的法律常識(shí)，也能夠?qū)A(chǔ)法律知識(shí)有著更深層次的理解。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的新興法律案件也越來(lái)越多，人們生活中涉及到的法律問(wèn)題也越來(lái)越多。但因?yàn)閺V大人民群眾的法律意識(shí)普遍不足，使得很多人的合法權(quán)益受到侵害而得不到有效地保護(hù)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各個(gè)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多種法律實(shí)踐教學(xué)方法。例如，可以在條件允許的情況下，與消費(fèi)者協(xié)會(huì)開(kāi)展合作，并針對(duì)消費(fèi)者維權(quán)問(wèn)題提供法律援助。也可以與律師事務(wù)所開(kāi)展合作，讓學(xué)生深入到真實(shí)的法律案件中去?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生與社區(qū)聯(lián)手進(jìn)行普法宣傳教育活動(dòng)，并積極了解家庭暴力、經(jīng)濟(jì)糾紛、青少年犯罪、婚姻關(guān)系等法律實(shí)踐，達(dá)到普及基礎(chǔ)法律知識(shí)的目的，同時(shí)，也讓學(xué)生將這些所了解的基本法律知識(shí)帶入到自己的生活中，保證自身合法權(quán)益不被侵害。學(xué)校也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行摸索，開(kāi)展多種多樣的法律教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)

實(shí)踐性法律教學(xué)也對(duì)法律教師團(tuán)隊(duì)提出了新的要求。法律教師除了要擁有堅(jiān)實(shí)的法律理論知識(shí)作為基礎(chǔ)之外，也要擁有豐富的法律工作經(jīng)驗(yàn)。法律教師如果不具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)阻礙學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力發(fā)展。所以，強(qiáng)化法律教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)，提升教師團(tuán)隊(duì)的能力水平。對(duì)實(shí)踐性法律教學(xué)有著重要的意義。學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，就要把好理論知識(shí)關(guān)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)關(guān)，爭(zhēng)取將經(jīng)驗(yàn)豐富又理論扎實(shí)的教師招進(jìn)教師隊(duì)伍中來(lái)，為教師團(tuán)隊(duì)注入堅(jiān)實(shí)的力量。法律教師除了豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還要對(duì)法律教育工作充滿責(zé)任心，在教學(xué)當(dāng)中要認(rèn)真細(xì)致地耐心講解。另一方面，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，作為教師一定要不斷完善自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。

（四）采取多元化實(shí)踐性教學(xué)

法律是公共課內(nèi)容之一，在法律公共課教學(xué)中，更多的是為了普及學(xué)生基本法律知識(shí)，使學(xué)生具備一定的法律常識(shí)，這樣也能夠通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。而以往的問(wèn)題分析中不難發(fā)現(xiàn)，由于公共課不被重視，使得法律公共課很難開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，從而影響到學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解。當(dāng)然，從另一個(gè)角度上分析，因?qū)嵺`性教學(xué)模式開(kāi)展存在不足，也將無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)法律公共課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁、枯燥的心理。面對(duì)這類(lèi)現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校法律公共課教學(xué)實(shí)際情況，合理開(kāi)展多元化實(shí)踐性教學(xué)。如，可以通過(guò)法院旁聽(tīng)的方式，職業(yè)院校與法院協(xié)商，在一些案件審理中可以讓學(xué)生參加到其中旁聽(tīng)，需要注意的是，法院旁聽(tīng)過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格遵守法院相關(guān)規(guī)章條例，禁止大聲喧嘩，在這樣的氛圍下，學(xué)生的注意力也會(huì)集中，在整個(gè)案件審理中，學(xué)生也能夠通過(guò)法官、律師、檢察官等人員口中了解到法律知識(shí)，這些也將成為學(xué)生保護(hù)自身合法權(quán)益的有力武器。另外，也可以通過(guò)參觀戒毒所，例如，某市強(qiáng)制隔離戒毒所政委帶領(lǐng)學(xué)生們依次參觀了禁毒監(jiān)控室、生理脫毒治療室、醫(yī)務(wù)室、病室以及勞動(dòng)學(xué)習(xí)車(chē)間等，大致了解了戒毒人員的生活、康復(fù)、學(xué)習(xí)等情況。當(dāng)同學(xué)們悄悄走過(guò)關(guān)押室，隔著鐵欄看到那被毒品吞噬了健康、面黃肌瘦的臉上沒(méi)有了青年人該有的燦爛，在押人員穿著囚服，整齊地排成排靜坐在監(jiān)室里低頭反省。不用過(guò)多的言語(yǔ)，高墻鐵網(wǎng)、失去自由的瞬間讓同學(xué)們明白了什么叫違法的代價(jià)。不少同學(xué)表示終于切身體會(huì)到了毒品的嚴(yán)重危害。據(jù)此次活動(dòng)的組織者職業(yè)教育中心團(tuán)委副書(shū)記介紹：“此次開(kāi)放教育活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀、深刻地認(rèn)識(shí)到毒品的危害，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的警示教育課?！睘橥瑢W(xué)們敲響了“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”的警鐘。這些案例可以為職業(yè)院校法律公共課實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展提供更多借鑒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，可以讓學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)法律知識(shí)的了解，普及法律常識(shí)，提升法律意識(shí)。

三、結(jié)論

總而言之，法律教育改革的道路是十分漫長(zhǎng)的，改革方式也是多種多樣的。而實(shí)踐性法律教學(xué)模式也并非是提高法律教學(xué)質(zhì)量的唯一方法，也并不能徹底取代傳統(tǒng)教學(xué)方法的地位，尤其是在法律理論知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式還存有很大的優(yōu)勢(shì)。因此，在運(yùn)用法律實(shí)踐性教學(xué)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的科學(xué)結(jié)合，也要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，努力探索出更多更有效的教學(xué)模式，從而能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，取得更加突出地教學(xué)成果，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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