結(jié)合身邊事物提升學(xué)生讀寫能力

王東

摘 要：閱讀與寫作能力是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，而寫作又是閱讀的升華。小學(xué)寫作訓(xùn)練是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷積累才能收到成效的學(xué)習(xí)過(guò)程。需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的寫作類別，及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)。從寫人、寫景、記事、狀物等方面對(duì)培養(yǎng)寫作興趣、提高寫作能力進(jìn)行淺談和探析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；小學(xué)教育；寫作；興趣；提高讀寫能力

語(yǔ)文，是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)課程。評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，無(wú)非有三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，即：讀、說(shuō)、寫。讀，指一個(gè)人的閱讀水平和能力，也就是讀了一篇文章或作品后，從中能否提出有價(jià)值的信息的能力；說(shuō)，指一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力及文字組織能力（當(dāng)然這中間還包括一個(gè)人的說(shuō)話技巧）；寫，指的就是寫作——也就是一個(gè)人的書(shū)面表達(dá)能力及書(shū)面組織文字的能力，其中包括這個(gè)人所掌握的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言的組織結(jié)構(gòu)及對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力等多方面的因素。

小學(xué)階段的習(xí)作，大多是記敘的文字：寫人、記事、寫景、狀物等。無(wú)論寫什么，都離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，也都有規(guī)律可循。下面針對(duì)這幾種類型的寫作，談幾點(diǎn)看法。

一、如何寫好寫人的習(xí)作

人與人是有差別的，差別就是特點(diǎn)。要想刻畫(huà)好一個(gè)人物，最重要的是在平時(shí)仔細(xì)觀察人物。只有熟悉要刻畫(huà)的人物，了解人物，對(duì)人物的思想、性格、品質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能抓住人物特點(diǎn)，寫出來(lái)才會(huì)生動(dòng)傳神，富有個(gè)性，所以寫人時(shí)首先要選擇自己熟悉的人物來(lái)寫。

人物的特點(diǎn)就是人物的思想品質(zhì)、性格志趣、行為習(xí)慣等各個(gè)方面較為突出的地方，具體表現(xiàn)為：人物的外貌特征、語(yǔ)言特點(diǎn)、行為習(xí)慣、思想品行和人物的內(nèi)心活動(dòng)。只有抓住了人物的特點(diǎn)來(lái)寫人物，那么我們筆下的人物才能栩栩如生，躍然紙上。除此之外，還應(yīng)該通過(guò)具體的事和環(huán)境來(lái)寫，這樣才能把人物寫得飽滿，有血有肉。

人的任何思想、性格都是通過(guò)具體的事件表現(xiàn)出來(lái)的，不做任何事情就難以表達(dá)人物的思想感情。要想通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，首先就必須確定中心，即表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)，然后圍繞中心選擇寫什么事；其次，要具體敘述，描寫事件的經(jīng)過(guò)；此外，在敘述事件時(shí)，既要注意事件的完整性，又要分清主次來(lái)敘述，把最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方寫得詳細(xì)一點(diǎn)，而其他的地方只要交代清楚就行了。

二、如何寫好記事的習(xí)作

記事就是把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記錄下來(lái)。敘述事件一般要按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，要避免前后不分，順序混亂，否則就會(huì)讓人理不清頭緒。

敘述事件還要突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)。寫事情之前，先要想一想，這件事情哪些是主要的，哪些是次要的。把主要的內(nèi)容作為重點(diǎn)，集中筆墨詳寫，要濃墨重彩；次要的內(nèi)容則可以略寫，一筆帶過(guò)。記事要做到“潑墨如水，惜墨如金”，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

敘事的習(xí)作還要寫得具體、真實(shí)、恰如其分。真實(shí)即不說(shuō)假話；具體即不說(shuō)空話，大話。這是寫好一篇記事文章的前提和基本要求。要做到真實(shí)具體，就必須認(rèn)真觀察，如實(shí)記敘。最好是寫自己看到的、想到或親手做的事，是自己熟悉的，感受最深刻的事情，還要注意用詞恰如其分。

最后，要注意文章的前后呼應(yīng)。前后照應(yīng)寫得好，可以把事情寫得全面明白，使文章的脈絡(luò)更清楚，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三、如何寫好寫景的習(xí)作

要寫好景物，離不開(kāi)觀察。所以要寫好景物，仔細(xì)觀察是關(guān)鍵。在動(dòng)筆寫作之前，要對(duì)景物進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致的觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的外部整體特征和局部的細(xì)微特點(diǎn)，進(jìn)行思考、分析。

無(wú)論是哪種形式的文章，中心就是其靈魂，寫景的文章也一樣。我們?cè)趯懼?，先要想想，為什么要寫這篇文章？主要突出景物的哪些特點(diǎn)？從而確立文章的中心。最能反映中心的部分就是重點(diǎn)部分，寫作時(shí)這一部分就是重點(diǎn)描寫的對(duì)象，我們就要緊緊抓住景色的形狀、大小、顏色、氣味等用語(yǔ)言仔細(xì)地描述出來(lái)。

只有動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，才能把景色描寫得更有活力。所以，在描寫景物時(shí)，要把動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)還要把客觀事物相同的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行必要、合理的想象，讓文章插上想象的翅膀。這樣才能讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

景物是一種存在于客觀空間中的事物。所以寫景時(shí)還應(yīng)安排好記敘的順序及寫作的條理。要使讀者看得清，文章的脈絡(luò)必須清晰。要做到這一點(diǎn)，作文時(shí)尤需要按一定的順序來(lái)描寫。可抓住事物不同時(shí)段的不同特點(diǎn)，按時(shí)間順序描寫；也可抓住景物在不同地域的特征，按空間順序一處一處地描寫；還可以按方位順序、景色內(nèi)容和觀察的角度進(jìn)行描寫。

四、如何寫好“狀物”的習(xí)作

在小學(xué)階段的寫作練習(xí)中，狀物的習(xí)作也是一個(gè)難點(diǎn)。那么，什么是狀物的作文，怎樣寫好“狀物”的作文呢？物，即客觀事物，指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象，如動(dòng)物、植物、物品等。

寫好狀物作文的關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察，精心構(gòu)思。觀察是寫作的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)：“只有觀的熟，才能寫的出。”只有仔細(xì)觀察，才能抓住事物的不同特點(diǎn)，寫得具體形象。構(gòu)思是寫作的重要的素材整合的環(huán)節(jié)。狀物作文有一個(gè)鮮明的文體特點(diǎn)是“狀物喻理”，即在描述某一個(gè)事物的過(guò)程中，告訴人們一個(gè)道理。要達(dá)到這一個(gè)目的，關(guān)鍵要在構(gòu)思上下工夫，要根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)確定文章的中心，以達(dá)到狀物說(shuō)理的效果。

要寫作文，寫好作文，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓其對(duì)寫作完成由“怕”到“愛(ài)”這一轉(zhuǎn)變；其次，還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓其做一個(gè)熱愛(ài)生活，從而留心發(fā)生在自己身邊的每一件平凡的事件，去重視和思考，這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不但可以用于寫作，而且還會(huì)受益終身。

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編輯 李琴芳