淺談初中物理的學(xué)習(xí)方法

黃永生

摘 要：學(xué)習(xí)方法選擇得合理恰當(dāng)，往往能收到觸類旁通、舉一反三的功效，而學(xué)不得法，往往會(huì)導(dǎo)致出力不討好，事倍功半，甚至勞而無功。

關(guān)鍵詞：觀察；預(yù)習(xí)；筆記

古人云：“學(xué)貴有方?！睂W(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用。學(xué)習(xí)方法選擇得合理恰當(dāng)，往往能收到觸類旁通、舉一反三的功效，而學(xué)不得法，往往會(huì)導(dǎo)致出力不討好，事倍功半，甚至勞而無功。那么，怎么才能找到合適的方法來學(xué)習(xí)初中物理呢？下面筆者就個(gè)人的教學(xué)工作經(jīng)歷談一談。

一、多觀察生活現(xiàn)象

生活處處有物理，初中物理知識(shí)大都來源于現(xiàn)實(shí)生活。“回聲、照鏡子、臉盆盛水看上去變淺、近視了戴眼鏡、飲料瓶蓋上有豎條紋、燒開水、濕衣服晾干、家用電器的使用”等生活現(xiàn)象中都包含著物理知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都會(huì)慢慢學(xué)到。如果同學(xué)們平常對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，那就獲得了學(xué)習(xí)物理的第一手感性材料，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)物理也會(huì)感覺更加親切，對(duì)物理知識(shí)也就更容易理解。

二、注意課前預(yù)習(xí)

課前對(duì)一節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)有以下好處：預(yù)習(xí)時(shí)能獨(dú)立地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，引發(fā)思索，既可以提高閱讀能力，還能鍛煉分析問題的能力；預(yù)習(xí)能幫助自己提高知識(shí)的深度和廣度，在聽老師講課時(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)不懂的知識(shí)會(huì)更加留意，學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。經(jīng)過預(yù)習(xí)，上課時(shí)就不會(huì)一直處于被老師拉著走的被動(dòng)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

具體做法是：先慢速通讀教材，把重點(diǎn)詞句和看不懂的問題用鉛筆在書上作標(biāo)記，來提醒自己上課時(shí)哪里要特別集中精力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；然后嘗試確定本節(jié)知識(shí)的重、難點(diǎn)，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考教材后面的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行標(biāo)記；最后還可以做預(yù)習(xí)筆記，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新。

三、上課認(rèn)真聽講

學(xué)生在課堂上能否掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。課堂上老師的演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)、講解強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都是教材的重點(diǎn)或難點(diǎn)。有的是老師有針對(duì)性地分析問題和解決問題，有的是針對(duì)某些疑點(diǎn)給予提示以避免同學(xué)們不必要的失誤。因此，在聽講時(shí)要積極參與到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，積極發(fā)表個(gè)人看法，聽取老師對(duì)自己看法的點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻把注意力集中到老師身上。要仔細(xì)傾聽老師對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理問題的分析，要把“是什么”“怎么樣”和“為什么”與老師的分析闡述串聯(lián)起來思考；要把自己原本沒有得到解答或一開始想錯(cuò)了的問題，跟老師的剖析對(duì)上號(hào)，找出自己的“困惑”或錯(cuò)誤在哪里；特別要注意聽取同學(xué)與自己不同的思路，加以對(duì)比、聯(lián)想。

四、記好課堂筆記

記課堂筆記是認(rèn)真聽課的表現(xiàn)形式之一。記筆記要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；記注意、說明和思考；記思路、方法和小結(jié)；記現(xiàn)象、本質(zhì)和聯(lián)系。要簡(jiǎn)明扼要，要分清主次，要做到邊聽邊記，不能因?yàn)橛浌P記而影響聽講。當(dāng)老師板書知識(shí)時(shí)，要及時(shí)抄著記下；當(dāng)老師做演示實(shí)驗(yàn)，要注意看、聽，知道需要記什么、怎樣得出結(jié)論，要在與板書標(biāo)題相應(yīng)的位置，記錄提示要點(diǎn)，或加上自己容易回憶聯(lián)想的記號(hào)，作為對(duì)教學(xué)情境的記載，這是最有用的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。對(duì)于同學(xué)的問答及老師對(duì)某些作業(yè)或聯(lián)系的提示，也要簡(jiǎn)要記在筆記本上，進(jìn)行積累，這是最有啟發(fā)性的、切合實(shí)際的信息。

五、觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基本方法之一，重視實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的關(guān)鍵。物理概念和規(guī)律大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，而且最終還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。初中兩年的物理教材中的演示、分組實(shí)驗(yàn)有一百多個(gè)。

每個(gè)分組實(shí)驗(yàn)都需要同學(xué)們經(jīng)歷探究過程，并且通過探究獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，即物理知識(shí)。這些知識(shí)肯定是物理知識(shí)里重點(diǎn)中的重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)課上，一定要克服玩的思想，不少同學(xué)到了實(shí)驗(yàn)室里，興奮不已，東張西望，甚至一節(jié)課就攥著一個(gè)器材不松手，一節(jié)課什么知識(shí)也沒學(xué)到。正確的做法是到實(shí)驗(yàn)室后，找到位置坐下，器材先不要?jiǎng)?，先認(rèn)真聽老師講解：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中的裝置、器材，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理；了解儀器的操作規(guī)程，安全操作方法，哪些儀器容易損壞；知道實(shí)驗(yàn)的具體步驟。然后一步一步開始實(shí)驗(yàn)，并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

平時(shí)的課上，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)真觀察老師的每一步具體操作和實(shí)驗(yàn)發(fā)生的具體現(xiàn)象。邊觀察邊聽老師的提問講解，積極思考，體會(huì)揣摩。

六、常看課本和筆記

物理中需要記憶的物理公式和原理，內(nèi)容不多，但每一條都特別重要，而且物理知識(shí)學(xué)過后，要真正理解透徹需要一個(gè)過程，同學(xué)們只能先記住，再通過做練習(xí)題不斷地運(yùn)用這些公式和原理，逐漸加深理解，等真正理解了，就習(xí)慣成自然，就像知道太陽每天東升西落一樣，不那么容易忘了。

以上方法，僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位讀者、同仁補(bǔ)充和指正。偉大的科學(xué)家愛因斯坦有這樣一段話：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)放在首位，而不應(yīng)該把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論，并學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道理，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人，使他一定會(huì)更好地進(jìn)步和適應(yīng)變化?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]李啟昭.提高物理學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（3）.

編輯 高 瓊