中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及有效銜接策略

劉尊全

摘 要：隨著中小學(xué)課改工作的全面實施和小學(xué)英語教學(xué)的全面推開，中小學(xué)英語教學(xué)能否有效銜接關(guān)系到未來幾年中高考英語學(xué)科成績和基礎(chǔ)教育階段英語的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展問題。下面簡單介紹一下。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；英語教學(xué)；銜接問題

一、開設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

（一）當(dāng)前我縣中小學(xué)英語開設(shè)基本情況

1.我縣2003年開始分步在全縣小學(xué)開設(shè)英語課，先是在城鎮(zhèn)規(guī)模較大的縣直小學(xué)和中心小學(xué)開設(shè)，逐步到完小、村小，直到2007年全面開設(shè)到所有小學(xué)三至六年級。相比其他縣區(qū)，我縣小學(xué)英語開設(shè)滯后，參差不齊，導(dǎo)致小學(xué)生英語成績差距較大，未能為初高中英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，如再不及時亡養(yǎng)補牢，可見其損失之大。

2.課程設(shè)置基本情況。

依表格顯而易見，中小學(xué)英語教學(xué)課時安排差距較大，尤其是小學(xué)課時安排偏少，學(xué)生每周接觸英語時間太少，不符合語言習(xí)得規(guī)律。

（二）目前我縣中小學(xué)英語師資配置情況

通過表格可以看出：目前我縣高中英語師資較好，但師生比偏大，教師工作量大；初中專業(yè)對口教師比例有待提高；小學(xué)英語師資太差，且?guī)熒忍螅處煿ぷ髁砍摵?，急待解決。另外全縣英語教師布局不均衡：縣直中小學(xué)好于山區(qū)，山區(qū)好于丘陵，丘陵又好于平川，尤其是近年來新招的英語專業(yè)教師大多數(shù)分配至山區(qū)中小學(xué)，有的山區(qū)中小學(xué)英語師資已出現(xiàn)過?，F(xiàn)象，平川小學(xué)英語教師極缺，多數(shù)學(xué)校無法正常開設(shè)英語課，就是按要求開設(shè)了質(zhì)量也無法保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和趕“鴨”上轎的英語教師也力不從心，他們一直期盼著上級部門給予解決。

（三）英語學(xué)科地位和教學(xué)考核評價情況

初、高中英語因中、高考分值比例大，從而得到學(xué)校、家庭、社會的高度重視，所以在教學(xué)考核評價、教學(xué)常規(guī)工作上都抓得很扎實，尤其是在應(yīng)試教育上；而小學(xué)英語盡管已得到學(xué)校、家庭和社會的重視，但因師資太差，教學(xué)考核評價滯后，各學(xué)校在英語教學(xué)常規(guī)工作和考核評價上還未能做到與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科那樣有聲有色。

（四）英語學(xué)科地位和教學(xué)考核評價情況

我縣小學(xué)英語先后選用了西安旅游版、河北版、人教版三種教材，而且同學(xué)段在不同片區(qū)所用教材版本也不同，教材版本更新快，教材不穩(wěn)定，教學(xué)內(nèi)容無法有效銜接，學(xué)校及教研部門考核評價難度大，更談不上與初、高中英語的有機銜接，也未能為初、高中英語學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

二、改進建議

（一）關(guān)于中小學(xué)英語課程設(shè)置問題的建議

1.初、高中在抓好課本知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大英語課外選修教材教學(xué)，如《英美概況》《中英文化差異》等，以此豐富學(xué)生英語語言知識的內(nèi)涵和外延，建議每周開設(shè)1～2課時課外閱讀課（也可稱為英語泛讀課）。

2.初、高中還應(yīng)加強學(xué)生聽、說技能力的培養(yǎng)，建議每周聽力課不少于2節(jié)，口語會話課不少于2節(jié)。

3.小學(xué)英語課首先要增加課時，建議每周至少安排3節(jié)課加2節(jié)早讀，保證學(xué)生每天有40分鐘英語學(xué)習(xí)時間，這樣才能基本符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

4.進一步做好中小學(xué)布局調(diào)整，加快農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校工程建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，尤其是農(nóng)村小學(xué)，要逐步撤完村小和教學(xué)點，將其并入完小或中心小學(xué)，確保農(nóng)村小學(xué)100%開齊、開足英語課程，力爭做到優(yōu)秀英語教師資源有效共享。

（二）關(guān)于中小學(xué)英語師資問題的建議

1.高中教師要加強英語課課標和新教材的學(xué)習(xí)研究，盡快更新教學(xué)理念和方法，確保高中課改工作順利推進。

2.高中學(xué)校要嚴格控制班額，逐步減輕英語教師工作量，師生比應(yīng)降到1∶100左右較為合適，只有這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。

3.初中英語教師要加快專業(yè)對口和學(xué)歷進修，力爭專業(yè)對口教師達95%以上。另外英語教師的聽、說、讀、寫專業(yè)技能還需進一步加強和提高。

4.小學(xué)英語教師首先要解決數(shù)量嚴重不足的問題，其途徑一是靠上級部門招教補充和合理調(diào)配；二是要通過培訓(xùn)和自學(xué)；三是小學(xué)英語教師盡可能做到英語教師專任，減少兼課時，確保英語教師有足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)、研究教材教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是：全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，目前我縣中小學(xué)英語教學(xué)與這個基本要求還有一定差距。但我深信，有上級部門的高度重視和科學(xué)決策，有全縣中小學(xué)英語教師的不懈努力，我縣中小學(xué)英語教學(xué)工作一定能逐步做到有機、有效銜接，一定能實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

裴娣娜.中小學(xué)教育科學(xué)研究方法[M].遼寧大學(xué)出版社，1999.

編輯 李燁艷