淺論職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與管理

劉延萍

摘要：本文對當(dāng)前企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作中的問題進(jìn)行分析，對有關(guān)的創(chuàng)新以及管理措施展開深度的剖析，希望對企業(yè)的發(fā)展有—定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：職工 教育培訓(xùn) 創(chuàng)新 管理

在市場競爭不斷加劇的形勢下，企業(yè)職工教育培訓(xùn)—方面能夠促進(jìn)企業(yè)職工業(yè)務(wù)能力的提升，另—方面也能切實的提高職工素質(zhì)和個^修養(yǎng)，在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面扮演著重要的角色，對于企業(yè)的生存以及發(fā)展有著極其重要的意義。然而現(xiàn)階段，部分企業(yè)在開展職業(yè)教育培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)的一系列復(fù)雜因素對教育培訓(xùn)工作的貫徹落實造成了相當(dāng)惡劣的影響，極大的阻礙了教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率的提高。

一、目前企業(yè)職工教育培訓(xùn)存在的主要問題

其中，部分企業(yè)對職工教育培訓(xùn)的作用沒有深刻的認(rèn)識和全面的了解，甚至在培訓(xùn)理念方面存在很大的誤解，導(dǎo)致職工教育培訓(xùn)流于形式，同時，所耗費的人力、物力以及時間也在—定程度上給企業(yè)的積極性造成了干擾。另外，一些企業(yè)在管理方法以及管理制度的建立健全和激勵機制的完善方面缺乏有效的力度，很難充分全面地考慮員工的實際情況，導(dǎo)致職工在教育培訓(xùn)過程中積極性和主動性的缺乏，同時，科學(xué)、合理的評價機制的缺失在一定意義上對教育培訓(xùn)結(jié)果的客觀性以及準(zhǔn)確性造成了影響，很難有效的判斷以及控制培訓(xùn)信息。除此以外，在有限資源的限制下，企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作人員并不具備豐富的實際工作經(jīng)驗和扎實的職工教育培訓(xùn)理論，很難全面綜合的考慮職工的差異化和個性化需求和特點，導(dǎo)致教育培訓(xùn)缺乏針對性和目標(biāo)性，不利于職工教育培訓(xùn)工作的貫徹落實。

二、職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新措施

1，培訓(xùn)理念創(chuàng)新。作為一種企業(yè)行為，企業(yè)職工教育培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一樣，在企業(yè)建設(shè)方面扮演著重要的角色。企業(yè)職工教育培訓(xùn)同企業(yè)的生存和發(fā)展息息相關(guān)，為此，企業(yè)人應(yīng)該不斷的更新企業(yè)職工教育培訓(xùn)理念，強化對企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識和了解。對于企業(yè)職工而言，在參與教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該以積極向上的正確態(tài)度面對培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身工作能力和職業(yè)素質(zhì)的提高，不斷地更新知識和理念，以提升和改變自身，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，也為企業(yè)的更新以及升級提供有力的支撐，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為自身職位的晉升創(chuàng)造更多的機會。培訓(xùn)理念的創(chuàng)新與培訓(xùn)教育機構(gòu)施教認(rèn)識有著密切的關(guān)聯(lián)，而職工對教育培訓(xùn)工作的認(rèn)知也與教育機構(gòu)的教學(xué)行為息息相關(guān)，因此，應(yīng)通過合理有效的措施改變職工對教育培訓(xùn)的認(rèn)識，提高職工在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的參與度和積極性，不斷地激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣。對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)而言，應(yīng)該更新管理意識，密切的監(jiān)管教育培訓(xùn)，為教育培訓(xùn)工作的順利展開和良好效果的取得提供長久的動力。

2.培訓(xùn)機制創(chuàng)新。對于人力資源管理制度的構(gòu)成而言，職工教育培訓(xùn)制度不可或缺。所以，要使企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟效益和社會效益，實現(xiàn)職工的全面發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該積極的創(chuàng)新機制，通過一系列激勵機制的建立健全推進(jìn)職工教育培訓(xùn)工作的貫徹落實。企業(yè)應(yīng)該重視培訓(xùn)的積極性作用，通過對教育培訓(xùn)結(jié)果的合理考察對職工展開科學(xué)的評價，通過激勵機制的建立健全和規(guī)章制度的不斷完善給予表現(xiàn)良好的職工適當(dāng)?shù)木癃剟钜约拔镔|(zhì)獎勵，嚴(yán)格的懲罰學(xué)習(xí)態(tài)度消極的員工，以切實全面的提高企業(yè)職工學(xué)習(xí)的主動性。

三、職工教育培訓(xùn)的管理措施

1.計劃管理。作為教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)貫徹落實的重要行動綱領(lǐng)，培訓(xùn)計劃在職業(yè)培訓(xùn)中扮演著重要的角色。在展開培訓(xùn)教育工作之前，企業(yè)應(yīng)該科學(xué)地評估有關(guān)的指數(shù)，從而為教育培訓(xùn)工作做好充足的準(zhǔn)備。企業(yè)應(yīng)該科學(xué)合理的分析培訓(xùn)需求。對于企業(yè)的發(fā)展以及生產(chǎn)而言，瓶頸問題的出現(xiàn)往往難以避免，然而對問題根源的查找、有效措施的制定以及在問題的解決過程中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極意義往往同分析密不可分，同時，工作任務(wù)的方法和技能、培訓(xùn)學(xué)習(xí)在職工短板方面發(fā)揮的作用也與分析有著緊密的關(guān)聯(lián)。

2.實際管理。在教育培訓(xùn)中，計劃只是初期階段，企業(yè)應(yīng)通過實際管理切實的推進(jìn)培訓(xùn)工作的落實。在實際管理中，企業(yè)應(yīng)在空間以及時間方面進(jìn)行合理的安排，對培訓(xùn)過程展開及時、密切的跟蹤，對培訓(xùn)過程進(jìn)行評估管理，對培訓(xùn)結(jié)果展開合理考察，以體現(xiàn)對職工教育培訓(xùn)的高度重視，切實地促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量和效率的提升，對教育培訓(xùn)在提升職工素質(zhì)方面的積極意義展開科學(xué)的驗證。

總而言之，作為一項關(guān)鍵性的因素，人才對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的積極意義，要使企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中占據(jù)—席之地并實現(xiàn)長足穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)綜合實力和市場競爭力的增強，就要通過合理有效的措施不斷地強化企業(yè)人力資源管理，在人才管理方面投入更大的力；度。為此，作為企業(yè)人力資源管理重要組成部分的企業(yè)職工教育培訓(xùn)，其創(chuàng)新以及管理逐漸成為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

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