申豪爽
摘要:高效課堂,顧名思義是指能有效傳授教學(xué)內(nèi)容,高質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo),并且對學(xué)生產(chǎn)生了較高的影響力,對教育事業(yè)帶來了較好示范作用的課堂。高效課堂是教師追求的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。創(chuàng)建高效課堂,是所有教育界人士所關(guān)心的熱點(diǎn)問題。那么如何才能創(chuàng)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢?
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;高效
從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際來看,當(dāng)中還存在著許多不盡如人意的地方,教育教學(xué)低效的問題還普遍存在,填鴨式的教學(xué)方法還在被一些教師使用。在教學(xué)中,許多教師都忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的真正主體。在素質(zhì)教育的理念下,更多的是要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念,提高學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)通過自己的努力,讓知識的傳授過程變得更加高效,讓學(xué)生真正地理解和掌握知識,讓素質(zhì)教育的理念真正落到實(shí)處,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,也為了滿足新課改的要求,教師要與時(shí)俱進(jìn),更新自身的教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力構(gòu)建和諧高效的課堂。本文是筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從三個(gè)部分依次闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。
1做好課前導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
偉大的哲學(xué)家盧梭說過:問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法。理論知識對小學(xué)生來說,都過于枯燥和乏味,要想讓小學(xué)生順利地接受并理解這些枯燥的知識,就必須引起他們的興趣。所以,在正式教學(xué)之前,要做好知識點(diǎn)的導(dǎo)入工作。在導(dǎo)入新的知識點(diǎn)時(shí),可以先講一個(gè)小故事,通過故事引入問題,讓學(xué)生興趣大增,激起學(xué)生的好奇心和探知欲。例如,在講到“最小公倍數(shù)”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),可以這樣跟同學(xué)們說:放暑假了,小明和小華這一對好朋友想約著一起去游泳。但是在放暑假之前,小明已經(jīng)報(bào)名了乒乓球暑期班,小華也報(bào)名了跆拳道暑期班,小明是每上4天課會(huì)有1天的休息時(shí)間,小華是每上6天課會(huì)有2天的休息時(shí)間。今天是7月1號,請問各位同學(xué),小明和小華最快哪一天可以一起去游泳?通過這樣的小故事,吸引同學(xué)們的注意力,讓同學(xué)們積極思考,為后面引入正題做好鋪墊。
2了解學(xué)生們的特性,做到因材施教
作為教師,要做到了解班上所有學(xué)生的特性,并掌握他們已有的知識基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的個(gè)性,在教學(xué)時(shí)才能做到有的放矢。只有掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ),在教授知識點(diǎn)時(shí)才能有效把握側(cè)重點(diǎn),提高課堂的效率。從大量的教學(xué)實(shí)際來看,性格因素對學(xué)生的空間想象能力,邏輯思維能力,運(yùn)算能力都有一定的影響。所以,在課堂上,對于教學(xué)方法的選擇,一定要以學(xué)生的個(gè)性特征為基礎(chǔ),這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,打造高效的數(shù)學(xué)課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教?!睂W(xué)生對于新知識點(diǎn)的理解,都是建立在已有的知識基礎(chǔ)之上的。在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識,讓學(xué)習(xí)變得更具連貫性,減少了學(xué)習(xí)旅程中的阻礙。因此,在講授新的章節(jié)內(nèi)容之前,教師要對學(xué)生已掌握的知識做出合理的評估和判斷。唯有如此,在教學(xué)步驟設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上才能更加合理,更加符合學(xué)生的實(shí)際情況,為高效課堂打好基礎(chǔ)。例如,在講解小數(shù)除法的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),如果學(xué)生對于整數(shù)除法的相關(guān)運(yùn)算定律掌握的還不夠牢固,但教師并不知道實(shí)際情況,仍然按原有的計(jì)劃上課,那么最后的效果可想而知,便是學(xué)生對這兩個(gè)知識點(diǎn)都沒有真正掌握。另一方面,教師對學(xué)生的日常生活經(jīng)歷也應(yīng)有所了解。因?yàn)樵谡n堂上,常常要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)情境,引入小故事來作為課前導(dǎo)入,如果這些情境和實(shí)例能更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),那么學(xué)生也更容易融入情境了,從而提高學(xué)習(xí)的效率,這些都是建立在教師對學(xué)生的生活經(jīng)歷充分了解之上的。
3確立目標(biāo),分組教學(xué),互相競爭
要提高教學(xué)效率,打造高效課堂,首先,教師必須在每節(jié)課都要確立明確的目標(biāo),圍繞目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,安排教學(xué)任務(wù),留出一定的時(shí)間檢查任務(wù)完成的情況,讓學(xué)生在緊張的氣氛中高效學(xué)習(xí)。其次,教師可以采用分組的形式,讓小組間相互競爭學(xué)習(xí)。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),讓各小組相互之間進(jìn)行對抗和競爭,看哪個(gè)小組能最快且高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),教師也要時(shí)刻了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài),當(dāng)有學(xué)生狀態(tài)不佳學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極的時(shí)候,要及時(shí)進(jìn)行溝通讓其調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組和學(xué)生,表揚(yáng)也是必不可少的,這會(huì)激勵(lì)學(xué)生以更加飽滿的熱情去對待學(xué)習(xí)。所以在課堂教學(xué)上,營造適當(dāng)?shù)母偁幏諊?,讓學(xué)生更有動(dòng)力去學(xué)習(xí),并且高效率地完成任務(wù)。
總之,在課堂教學(xué)中,教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。并且在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的不同做到因材施教。另外,對于教學(xué)方法的選擇也要合理,在班級上形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂。
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