好習(xí)慣，綻放美麗姿態(tài)

錢芳 徐麗潔

我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睙o數(shù)的事例證明，習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活、甚至一生都意義深遠(yuǎn)。因此，“好習(xí)慣”養(yǎng)成教育是我們學(xué)校德育工作的重中之重，也是彰顯德育價(jià)值的所在。2015年，我校全面啟動(dòng)實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育，正式開啟具有校本特色的探索與實(shí)踐。兩年以來，我們從初始的零敲碎打式的教育，到逐步理清理順，形成較為完整的“綠種子·導(dǎo)行”養(yǎng)成教育課程。下面，就從目標(biāo)、路徑、項(xiàng)目三個(gè)方面進(jìn)行介紹。

一、一個(gè)目標(biāo)

“為學(xué)生的多彩人生奠基”，在這一理念的指引下，我們將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)指向于“樂學(xué) 雅行 尚美”，構(gòu)建了三位一體的“綠種子”校本課程：“綠種子·啟智”“綠種子·導(dǎo)行”“綠種子·修能”?！熬G種子·導(dǎo)行”課程，我們從好習(xí)慣養(yǎng)成教育開始。學(xué)校自編了校本教材《綠種子·好習(xí)慣養(yǎng)成教育》，這是一本富有兒童味的手冊(cè)，由繪本系列和照片系列兩部分組成。繪本系列，呈現(xiàn)的是好習(xí)慣的5個(gè)核心內(nèi)容：會(huì)整理、懂禮貌、知感恩、講誠信、守規(guī)則，我們將5個(gè)核心內(nèi)容分解成15個(gè)核心要點(diǎn)45個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，每個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)配上手繪的綠種子卡通圖片，這些圖片是從孩子們的作品中遴選出來的。也許繪畫技巧稍顯稚嫩，畫面內(nèi)容稍嫌淺顯，但孩子們構(gòu)思、創(chuàng)作的過程，也正是理解、學(xué)習(xí)、親近好習(xí)慣的過程。照片系列，展示的是校本特色的“X”——即“會(huì)學(xué)習(xí)”，我們用鏡頭捕捉了孩子們?cè)谡n堂上、在作業(yè)中、在閱讀時(shí)呈現(xiàn)的良好表現(xiàn)和行為習(xí)慣。

以“5+X”為框架的養(yǎng)成教育課程，涵蓋了生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣，孩子們?cè)谶@樣的課程內(nèi)容中，學(xué)“做人”，學(xué)“做事”，為多彩人生奠基。

二、兩條路徑

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）學(xué)校；（3）兒童所在的集體；（4）兒童本人；（5）書籍；（6）偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭和學(xué)校被列在前兩位，可見兩者的重要性。我們把學(xué)校和家庭作為養(yǎng)成教育的兩條主要路徑。

在校內(nèi)，我們創(chuàng)新教育形式，以專題教育、繪本課程、學(xué)科滲透、主題活動(dòng)等啟智導(dǎo)行。晨會(huì)主題教育：班主任老師根據(jù)各班好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)際情況，確定每周重點(diǎn)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，并利用校本教材《綠種子·好習(xí)慣養(yǎng)成教育》手冊(cè)，在晨會(huì)課時(shí)間，進(jìn)行指導(dǎo)與反饋。另外，還可以邀請(qǐng)班中的每周“好習(xí)慣”達(dá)人分享經(jīng)驗(yàn)，供大家學(xué)習(xí)。電視臺(tái)專題教育： 每周三的“小帆電視臺(tái)”，分學(xué)生版“美麗習(xí)慣養(yǎng)成記”和教師版“美麗學(xué)生訓(xùn)練營”。學(xué)生版節(jié)目由各班學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，內(nèi)容主要為孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣的感悟“美麗相約”、校園里發(fā)現(xiàn)的“美麗榜樣”。每一期參與節(jié)目制作的班級(jí)，都經(jīng)歷了一次思想的提升。教師版節(jié)目由各辦公室老師輪流制作，內(nèi)容有指導(dǎo)具體做法的“美麗加分”，有弘揚(yáng)優(yōu)秀典型的“美麗榜樣”，也有曝光存在問題、提出改進(jìn)建議的“放大鏡”……每一期節(jié)目，都由辦公室老師合作完成，這樣，每一位老師都成了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的督導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)成教育的全?？倓?dòng)員。

我們還利用微項(xiàng)目的形式，把好習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到一個(gè)個(gè)微活動(dòng)中，如：“會(huì)整理”——采用“整理書包”大賽、“綠手指”DIY活動(dòng)；“守規(guī)則”——采用“文明用餐”、“小黃帽”評(píng)比活動(dòng)；“愛閱讀”——采用“課外閱讀知識(shí)”競(jìng)賽、“采蜜手冊(cè)”評(píng)比；“懂禮貌”——采用“情景模擬”測(cè)試、 “微微笑”活動(dòng)等。通過專題訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅有趣的活動(dòng)中，檢驗(yàn)自己的好習(xí)慣目標(biāo)是否達(dá)成。

在校外，我們啟動(dòng)了家校共育聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃，我們的行動(dòng)分三步走：第一，確定內(nèi)容，制訂目標(biāo)；第二，堅(jiān)持行動(dòng)，記錄過程；第三，展示交流，晾曬評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，自主選擇項(xiàng)目，堅(jiān)持每日行動(dòng)。家長(zhǎng)是孩子們好習(xí)慣養(yǎng)成的重要監(jiān)督力量，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到我們的好習(xí)慣養(yǎng)成教育中來，觀察孩子們?cè)诩业穆鋵?shí)情況。在此期間，家長(zhǎng)和孩子們一起，或用照片，或用文字，或拍錄像，翔實(shí)記錄著行動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。微信朋友圈、班級(jí)QQ群、樂教樂學(xué)平臺(tái)，都成為晾曬的主陣地，朋友的點(diǎn)贊，老師的鼓勵(lì)，讓孩子們樂在其中，孩子們?cè)谝惶煊忠惶斓膱?jiān)持中，掌握方法，收獲習(xí)慣，涵養(yǎng)個(gè)性。

三、兩個(gè)項(xiàng)目

在實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育課程的過程中，我們開展了一系列卓有成效的活動(dòng)，下面，介紹其中的兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：

項(xiàng)目1——微微笑

先從一個(gè)現(xiàn)象說起：早晨，老師們站在校門口迎接孩子們的到來， 我們發(fā)現(xiàn)，孩子們主動(dòng)與老師打招呼的時(shí)候，大部分面無表情，履行公事似的道一聲：“老師好！”匆忙而過，而這個(gè)時(shí)候，老師們也一臉嚴(yán)肅地點(diǎn)頭回應(yīng)。

想起了“夫子莞爾而笑”，我們覺得，校園里最美的表情應(yīng)該是微笑。孩子們天真燦爛的笑臉，洋溢的是自信與開朗；老師們和藹親切的笑容，傳遞的是最好的教育；只有綻放笑顏的校園，才是最溫暖最和諧的校園。于是，“微微笑”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。我們尋找微笑，指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)微笑禮儀，在教師中尋找最溫暖的笑容，在學(xué)生中尋找最甜美的笑臉。我們傳遞微笑，在校門口設(shè)立微笑吧，寓意微笑吧，讓每一位師生在微笑中開啟一天的學(xué)習(xí)生活。我們留住微笑，引導(dǎo)師生用微笑禮貌、真誠待人，用微笑自信、快樂處事。“予其一笑，惠其一生”。當(dāng)微笑成為習(xí)慣的時(shí)候，一種由內(nèi)而外的改變就悄然開始了。

項(xiàng)目2——綠手指

“綠手指”行動(dòng)是我校多年開展的一項(xiàng)環(huán)保教育品牌活動(dòng)，在實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育課程中，我們給它賦予新的內(nèi)涵——會(huì)整理。孩子們根據(jù)各年段目標(biāo)，積極行動(dòng)：低年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下創(chuàng)意“綠手袋”，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)整理書包書桌，在老師和家長(zhǎng)的共同督促下堅(jiān)持整理個(gè)人衛(wèi)生；中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)打掃教室、整理衣柜，學(xué)會(huì)管理空間；高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)整理居室、公共空間，學(xué)習(xí)梳理知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。我們的孩子從學(xué)會(huì)自我整理開始，學(xué)習(xí)整理空間，管理時(shí)間，甚至規(guī)劃人生。這就是好習(xí)慣培養(yǎng)的價(jià)值和意義所在。

我們的好習(xí)慣養(yǎng)成教育得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，《張家港日?qǐng)?bào)》《張家港電臺(tái)》先后進(jìn)行了專題報(bào)道。后期，我們將繼續(xù)依托養(yǎng)成教育課程，在孩子們心田播下更多的“綠種子”，讓它們萌發(fā)出希冀的嫩芽，綻放出更加美麗的姿態(tài)。