好作文，從優(yōu)美的文字開始

袁南飛

【摘 要】 作文是一種情感表達(dá)方式，而優(yōu)美的表達(dá)就會為文章增光添色，所以要想創(chuàng)作出好的作文，必須在語言文字上下功夫。優(yōu)美的文字大部分來源于生活和積累，本文從例文出發(fā)，簡要地?cái)⑹隽巳绾芜\(yùn)用美的語言來完善寫作。

【關(guān)鍵詞】 作文；語言文字；美

寫作，并不是一個標(biāo)新立異的詞匯，從小學(xué)到中學(xué)卻一直是困擾學(xué)生，影響學(xué)生整體語文成績的一個重點(diǎn)部分。其實(shí)學(xué)生寫作的過程就是將自己的所見，所聞，所感，還有平時的閱讀量知識儲備等等，用語言文字表達(dá)出來的過程。這一過程說起來簡單，但是對于一些基礎(chǔ)薄弱，不善于溝通表達(dá)的學(xué)生來講確是困難重重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“語言文從字順，具體明確“，各地考綱分別有要求文采，語言華美，富含意蘊(yùn)等評分標(biāo)準(zhǔn)。只有將這些兼顧起來，學(xué)生才可以在語文作文方面拿下理想的分?jǐn)?shù)。具體來說我們可以從以下幾個方面說起：

一、用語準(zhǔn)確，富含意蘊(yùn)

所謂“語不驚人死不休”其實(shí)也是寫作的意蘊(yùn)所在，不論用什么樣的詞語來修飾，語意并未改變，只會讓文章意境更加悠遠(yuǎn)而有韻味。縱觀古今大部分的名家學(xué)者寫作都重視詞語的雕琢與精心錘煉，以至于達(dá)到傳神的效果，美文就是由此產(chǎn)生的。生動形象的各類形容詞，修飾詞，可以為一整個句子增光添彩。我們的作文教學(xué)，要使語言在學(xué)生筆下鮮明生動地表現(xiàn)出來，就要應(yīng)盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生喻物的能力，選用那些形象的，富有內(nèi)涵的詞語來表達(dá)情感，詮釋意味，尤其要重視學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性和對于形容詞的運(yùn)用。

二、善用修辭，豐富多彩

所謂修辭和語言之間的關(guān)系好比人與盛裝之間的關(guān)系，“人靠衣裝”，語言亦如此。“修辭的作用就在于給平實(shí)的語言賦予超凡的表達(dá)效果。”樸實(shí)的話語，加上修辭的點(diǎn)綴，往往給人以煥然一新的感覺，同時也是創(chuàng)造美的一個途徑。在我們的寫作過程中，善用比喻可以讓文章生動形象，充滿靈性；善用擬人可以激發(fā)想象，表達(dá)傳神，形容準(zhǔn)確；善用排比可以增強(qiáng)語意，朗朗上口；使用夸張，可以更加強(qiáng)烈地抒發(fā)情感，給文章賦予豐富的色彩。

例如我們曾經(jīng)學(xué)過的朱自清先生的散文《春》中就大量運(yùn)用了比喻，擬人和排比的修辭手法，語言優(yōu)美而生動，節(jié)奏鮮明，富有韻味。

三、運(yùn)用手法，巧設(shè)情境

所謂表現(xiàn)手法，是指“在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象和反映生活的同時，所運(yùn)用的各類具體的方法和技巧?！北憩F(xiàn)手法在整篇文章文采方面所起的作用是不容忽視的?？梢哉f，文章的語言文字可以因表現(xiàn)手法而靈動傳神，文章主題也會因表現(xiàn)手法而得到提煉升華。聯(lián)想和想象是創(chuàng)作過程中的思維拓展；借景抒情是表達(dá)情感的另一片廣闊天地；欲揚(yáng)先抑是增加主題效果的調(diào)和劑；還有烘托、渲染、象征、鋪墊等等，都可以作為一篇美文的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在文章當(dāng)中。

如在《安塞腰鼓》中，作者就是將第一段作為鋪墊，用于襯托安塞腰鼓的熱情、壯闊、豪放等特點(diǎn)，從而明確表達(dá)出了對于豪邁、質(zhì)樸的安塞人的頌歌。這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，將語言變得更加的有感染力，并且?guī)Ыo讀者強(qiáng)烈的震撼。

一篇優(yōu)美的文章，總會給人一種如沐春風(fēng)的感覺，文采則是創(chuàng)造一篇美文的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)在大家眼前的一篇文章是否能夠閃爍光芒和火花，擁有美的文字，就是關(guān)鍵所在?！把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)”，寫作就必須在語言文字上下功夫，要不斷的積累，在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。拿我們熟悉的徐志摩先生的《再別康橋》為例，我們重點(diǎn)研究一下文章中的美之所在。

“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，我們仿佛看到了一幅人間的美景圖，置身其中惹人無限遐想。這里面分別表現(xiàn)出了，繪畫美，音樂美和建筑美。

首先，繪畫美。指的是文章中的語言多用色彩斑斕的詞語描繪。原詩中的“云彩，河畔，金柳，夕陽，波光，青荇，水草，天上虹，星輝”無不帶有絢麗的色彩，給讀者帶來視覺想象的同時，也間接表達(dá)出了作者對于康橋的一片深情。整首詩分七節(jié)，每一節(jié)都可以拿出來，作一幅美景圖，給人以美的享受。當(dāng)然，擬人的手法也蘊(yùn)含其中，一些動作性很強(qiáng)的詞語“招手，蕩漾，招搖，揉碎，漫溯”等等，讓繪畫美變得更加立體且富有靈性。

其次，音樂美。詩歌在閱讀過程中朗朗上口，音節(jié)上錯落有致，給人以聆聽優(yōu)美樂曲般感覺。比如就押韻而言“來，彩，娘，漾，搖，草，蒿，簫，橋”等等，既富有節(jié)奏感，又曲調(diào)和諧，循環(huán)往復(fù)，婉轉(zhuǎn)悠長。首一章節(jié)和末一章節(jié)，文義相通，結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了遙相呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

再次，建筑美。全篇七個小節(jié)，每節(jié)兩句，整齊劃一，節(jié)奏勻稱，單雙交錯。不論是從字?jǐn)?shù)上還是排列上，都井井有條，賦予整首詩美的感受。全詩的結(jié)構(gòu)韻律創(chuàng)新并且獨(dú)特，讓我們領(lǐng)會了詩人獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。將這些融合起來，全篇抑揚(yáng)頓挫，整齊中存在變化，無不散發(fā)出錯落有致的美感。

一直以來，我們的傳統(tǒng)詩歌都有一個理想境界，那就是“詩中有畫，畫中有詩”?！对賱e康橋》將音樂美，繪畫美，建筑美的詩學(xué)審美觀念，完整深刻地呈現(xiàn)在讀者面前，好似描繪了一幅美麗的圖畫，全詩的每一節(jié)都可以稱得上是一幅迷人的湖光山色，情景交融，詩情畫意，讓人回味。

語言美且富有文采，是一篇成功的文章中不可或缺的要素之一，倘若沒有優(yōu)美閃亮的文字，你創(chuàng)作出來的作品就很難走入讀者的內(nèi)心，在考試的時候也就很難獲得評卷老師的高分青睞。換一個角度來說語言就是文章的生命之泉，美的語言可以讓你的作品富有打動人心的旋律并且充滿靈性，熟能生巧，當(dāng)你習(xí)慣了用美去詮釋作品的時候，那么就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有美的存在，寫作上也會越發(fā)的輕松隨意，妙筆生花由此而得。“言之有文，方得高分”用飽含深情的筆來書寫優(yōu)美靚麗的文字，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫作并不難，在創(chuàng)作中尋找美，會讓你發(fā)現(xiàn)枯燥有時也別有洞天，你會逐漸愛上文字愛上美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉君慧.淺談作文教學(xué)如何讓語言美起來[J].中小學(xué)教育，2017.8.（288）

[2]鄭馮莉.守住高中語文教學(xué)的“半壁江山”——且歌且行，讓美融化在作文教學(xué)中[J].作文成功之路，2017.07

[3]林端.聽讀美文：助益作文教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017.06.1673-9884

[4] 屈開圓.釋《文心雕龍.隱秀》之“秀”[].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報，2017.04.

[5] 孫道斌.在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)作文之美[J].散文百家，2017.01