基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒安全教育研究

葛乃琴

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，信息技術(shù)的日新月異和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的層出不窮，給幼兒園深度融合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施幼兒園安全管理和幼兒的安全教育提供了極好的機(jī)遇，幼兒園應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇，強(qiáng)化幼兒園安全管理和幼兒安全教育平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新幼兒園安全管理和幼兒安全教育的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行幼兒安全教育的過(guò)程中，幼兒園需要借助現(xiàn)有的載體——校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺(tái)，建設(shè)智能化的系統(tǒng)作為助推器，在宣傳資源進(jìn)一步整合上、在管理生態(tài)的創(chuàng)新上，在幼兒園安全管理工作大數(shù)據(jù)價(jià)值的深度挖掘上全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的幼兒安全教育，張開雙臂迎接幼兒安全教育工作E時(shí)代的到來(lái)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)設(shè)立園內(nèi)智能安保平臺(tái)

由于缺乏方便快捷的有效溝通渠道，受到一小部分社會(huì)負(fù)面事件或報(bào)道的影響，部分家長(zhǎng)可能錯(cuò)誤地理解事實(shí)真相，給園方、老師、家長(zhǎng)都帶來(lái)溝通和管理的成本增加，既不利于幼兒園的發(fā)展，也不利于孩子的教育和成長(zhǎng)。尋求高效和易用的溝通渠道，打通家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的溝通壁壘，建立透明化溝通平臺(tái)迫在眉睫。在這方面，可以考慮建立吸收互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，設(shè)立園內(nèi)智能安保平臺(tái)。在設(shè)立園內(nèi)智能安保平臺(tái)之前，可以借鑒公安機(jī)關(guān)和姐妹幼兒園的智能安保智能化建設(shè)模式，搜集園內(nèi)教職工和幼兒家長(zhǎng)對(duì)安保的需求，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)思維以及園內(nèi)工作實(shí)際，建設(shè)智能安保系統(tǒng)，如報(bào)警、安防消防、門禁身份自動(dòng)識(shí)別等系統(tǒng)。

報(bào)警系統(tǒng)與屬地110報(bào)警中心連接；安防消防系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)控盲點(diǎn)的消滅，對(duì)幼兒園的重要道路、樓道、財(cái)務(wù)室、炊事房操作間及其出入通道、倉(cāng)庫(kù)、幼兒活動(dòng)室、主要戶外活動(dòng)區(qū)域和幼兒寢室進(jìn)行24小時(shí)的全天候監(jiān)控；門禁身份自動(dòng)識(shí)別對(duì)出入園情況進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控和記錄，對(duì)門禁處的異常情況及時(shí)報(bào)警，以上除了為幼兒園提供實(shí)時(shí)監(jiān)控解決方案外，還輻射家園互動(dòng)、家園共育、幼兒園OA辦公和幼教內(nèi)容資源等領(lǐng)域，通過(guò)智能硬件和APP的組合，提供實(shí)時(shí)視頻、安全接送、體溫檢測(cè)、空氣凈化等幼兒安全、健康管理服務(wù)。這些系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著幼兒園出入安全的防范工作，對(duì)幼兒園安全保衛(wèi)人員的工作量是一個(gè)大的減輕。實(shí)施這些項(xiàng)目，幼兒園安全管理工作中互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)就能發(fā)揮更有效的功用，達(dá)到幼兒園教師和職工、幼兒和家長(zhǎng)確確實(shí)實(shí)的體驗(yàn)到幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的水平提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)強(qiáng)化游戲軟件開發(fā)安全性

建設(shè)幼兒園智能安保平臺(tái)，目的是強(qiáng)化信息技術(shù)和安全教育深度融合，達(dá)到資源共享和共融，使過(guò)去單一的安全教育模式和手段實(shí)現(xiàn)多樣化，達(dá)到幼兒安全教育預(yù)期的實(shí)際效果。

在實(shí)施幼兒安全教育的活動(dòng)中，還要進(jìn)行幼兒游戲軟件安全性開發(fā)。有關(guān)幼兒教育的游戲軟件主要是一些智力游戲、數(shù)學(xué)卡通、安全教育等，適合的對(duì)象只能是3-6歲的幼兒，這些游戲表現(xiàn)出的主要是動(dòng)畫、語(yǔ)音和游俠等形式，從分類上看，主要有音樂游戲、體育游戲、社會(huì)游戲、科學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲等，比如一些漢字、數(shù)學(xué)方面的游戲，一些巧虎類游戲，這些游戲都是進(jìn)行幼兒教育的知識(shí)性和安全性軟件。以往幼兒園的一些軟件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載或者購(gòu)買，在互聯(lián)網(wǎng)+的大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些游戲軟件可能存在不安全因素；此外，當(dāng)前，愈來(lái)愈多的開發(fā)軟件機(jī)構(gòu)對(duì)APP的實(shí)際用途是從幼兒園管理和家園合作兩方面考量的，建造的是家園和幼兒園互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。例如，在教育活動(dòng)中，老師享有專有賬號(hào)、密碼對(duì)安全教育平臺(tái)進(jìn)行登錄，走進(jìn)課程中心，讓孩子看安全教育的視頻，進(jìn)行安全教育的都是孩子們喜歡看、樂意看的一些故事、情景劇，符合孩子們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很受用，教師在教學(xué)中可以根據(jù)這些視頻的內(nèi)容和形式，進(jìn)行一些安全教育的提問，進(jìn)行一些安全教育的小結(jié)，識(shí)別安全情景的對(duì)和錯(cuò)等，對(duì)孩子的安全意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們懂得一些必備的安全常識(shí)，讓孩子的安全習(xí)慣得以養(yǎng)成。

三、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)養(yǎng)成幼兒安全行為實(shí)現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全面的襲來(lái)，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作被改變了。諸多的媒介帶給了我們大量的生活便利和享受，不過(guò)在方便我們的同時(shí)，不少人在不經(jīng)意間也泄露了個(gè)人的隱私。目前，上網(wǎng)的年齡愈來(lái)愈小，幼兒園的孩子也能上網(wǎng)，也能用手機(jī)，因而針對(duì)幼兒保護(hù)自己隱私和個(gè)人信息的安全教育就顯得尤為重要。幼兒的家長(zhǎng)可以給自己充電，教會(huì)孩子網(wǎng)絡(luò)使用的正確方法，使孩子學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境中掌握保護(hù)自己的知識(shí)，便于孩子在網(wǎng)上進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)。

此外，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，孩子的興趣被激發(fā)起來(lái)，有利于對(duì)孩子進(jìn)行內(nèi)容豐富的安全教育。在這樣的安全教育中，教師將有關(guān)教育的圖片、聲音和游戲活動(dòng)、視頻做成PPT，生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)引發(fā)了孩子極大的學(xué)習(xí)興趣，也使教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)得以減輕，教學(xué)的效果得到了提升，有利于孩子安全意識(shí)的形成和安全習(xí)慣的養(yǎng)成。如，通過(guò)幼兒園的多媒體，給孩子介紹一些案例，有些事情需要直接告訴孩子，如對(duì)陌生人的話告訴孩子不要相信，陌生人給的東西不要吃喝，自己家里的位置和電話號(hào)碼要讓孩子牢記在心中，對(duì)周邊一些重要的標(biāo)志要熟悉，如小心火災(zāi)，當(dāng)心觸電，防止滑到等，能熟練記住求救的電話號(hào)碼。在課外活動(dòng)中，活動(dòng)前教師要對(duì)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些不安全因素進(jìn)行預(yù)先估計(jì)，在活動(dòng)開始前，可以通過(guò)多媒體組織孩子觀看一些戶外活動(dòng)安全隱患的視頻，看完視頻后，教師要交代孩子安全事項(xiàng)，使孩子懂得哪些可以去玩，哪些不能玩，哪些能做，哪些不能做，強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中，要求孩子注意對(duì)自己的保護(hù)，玩的過(guò)程中也不能造成對(duì)別人的傷害。多媒體的觀看，孩子記住的是那些安全的知識(shí)，有助于孩子安全習(xí)慣的養(yǎng)成?；ヂ?lián)網(wǎng)+這樣的技術(shù)手段的使用，我們可以很形象生動(dòng)地告訴孩子那些是不對(duì)的，那些是碰不得的，需要離它遠(yuǎn)點(diǎn)，還有就是倘若遇到危險(xiǎn)要怎樣做合適。如孩子流鼻血問題，我們就做成一個(gè)PPT文件，文件中演示某孩子流鼻血處理的情形：仰起頭，紙塞鼻孔止血，額頭用涼水拍；再如家中發(fā)生煤氣泄漏，需要立即關(guān)掉煤氣，并開窗戶通風(fēng)等。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需要我們不斷優(yōu)化幼兒的安全教育活動(dòng)，用更加靈活多樣的教學(xué)方法，讓對(duì)孩子的安全教育活動(dòng)充實(shí)起來(lái)，有聲有色，使幼兒的安全教育活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，帶給幼兒園幼兒安全教育的勃勃生機(jī)和幼兒茁壯健康地成長(zhǎng)。